【正文】 導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)不扎實(shí)，在表達(dá)自己的看法和用英語(yǔ)進(jìn)行討論時(shí)，不時(shí)有學(xué)生夾雜著漢語(yǔ)，或有的學(xué)生不敢大膽說(shuō)出自己的看法，欲言又止。I regret wasting the time which I should have spent on my studies playing puter ，但我在上面投入的時(shí)間和精力都太少了。我不會(huì)因?yàn)閯倓偘杨^發(fā)梳理定型而要求夏天關(guān)上車(chē)窗。七、學(xué)習(xí)策略:非測(cè)試性評(píng)價(jià)體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施效果，評(píng)價(jià)體系“正確反映外語(yǔ)學(xué)習(xí)的本質(zhì)和過(guò)程，滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要。在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、分析力、想象力和自學(xué)能力，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶力，提高思維能力和運(yùn)用英語(yǔ)的綜合能力，激發(fā)創(chuàng)造能力。部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能主動(dòng)配合老師，愿意開(kāi)口講。第五篇：高三英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)課高三英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)課廣東省興寧市興民中學(xué) 劉飛宇英語(yǔ)教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)教學(xué)，教學(xué)過(guò)程是交際活動(dòng)過(guò)程。讓學(xué)生在反復(fù)接觸和運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中逐步體會(huì)和感知語(yǔ)言的規(guī)律性，從而使學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)內(nèi)化成語(yǔ)言能力。Step5 Writing（20 minutes）Task1: Summarize the grammar with the students and write down what they said on the …did/were , …would/could/should/might do… …h(huán)ad done , …would/could/should/might have done… …did/ were to/should do ,…would/could/should/might do…Task 2: Discuss the sentences in groups and encourage the students to express their feelings in English as follows regret wasting the time which I should have spent on my studies playing puter could have been good at English, but I devoted too little time and energy to I had worked two years ago as hard as I do now, my grades would be much more satisfactory : Ask the students to translate the sentences into 。：課題的引入采用詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽的形式，學(xué)生小組活動(dòng)，對(duì)英文詩(shī)歌進(jìn)行翻譯，激發(fā)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！?本課將各種活動(dòng)設(shè)計(jì)成小組活動(dòng)并開(kāi)展小組競(jìng)賽和填寫(xiě)課堂自我評(píng)價(jià)表等非測(cè)試性評(píng)價(jià)手段，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，以及具備科學(xué)的價(jià)值觀(guān)。：利用多媒體手段營(yíng)造積極和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生進(jìn)入情景之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，規(guī)范學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)準(zhǔn)確表達(dá)的能力，同時(shí)，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在高三語(yǔ)法復(fù)習(xí)的過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生原有的知識(shí)掌握水平，鞏固基礎(chǔ)強(qiáng)化正確使用語(yǔ)法知識(shí)，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力較差，主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不夠，然而他們學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，渴求知欲旺盛，思維比較活躍。在本堂課上，執(zhí)教教師并沒(méi)有照本宣科，沿習(xí)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是別具一格地巧妙地處理了教材。同時(shí)利用晚自習(xí)期間進(jìn)行語(yǔ)法填空專(zhuān)題講座。第一篇：英語(yǔ)語(yǔ)法課評(píng)課稿英語(yǔ)語(yǔ)法課評(píng)課稿周二第二節(jié)聽(tīng)了劉老師的一節(jié)英語(yǔ)語(yǔ)法專(zhuān)題課，這節(jié)課劉老師從非謂語(yǔ)動(dòng)詞角度做切入點(diǎn)，把單純的非謂語(yǔ)動(dòng)詞專(zhuān)題和高考的新題型語(yǔ)法填空有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，這三周外語(yǔ)組老師出的三節(jié)課都是和高考新題型有關(guān)，如果說(shuō)第一節(jié)王老師的語(yǔ)法課是面，那么孟凡奇老師的語(yǔ)法課是線(xiàn)的話(huà)，對(duì)于劉艷平老師的課我覺(jué)得應(yīng)該是點(diǎn)。第二篇：初中英語(yǔ)語(yǔ)法課評(píng)課稿評(píng)王玉芬老師的課評(píng)課人 陳海英王老師執(zhí)教的的這一節(jié)課實(shí)用、生動(dòng)、有創(chuàng)造性。意見(jiàn)和建議在這節(jié)課上，執(zhí)教教師體現(xiàn)了語(yǔ)法詞匯教學(xué)的理念，也體現(xiàn)了自己的施教能力。部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能主動(dòng)配合老師。：用情態(tài)動(dòng)詞和虛擬語(yǔ)氣的句子結(jié)構(gòu)表達(dá)思想感情和正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)。八、教學(xué)用具：黑板、錄音機(jī)、多媒體輔助（將本課所需要的圖片、文字、音樂(lè)等制成PPT課件）九、教學(xué)過(guò)程Step1 Warming up（5 minutes）Discuss about the pictures together , and express their ideas as, What would you do now, if you lost your vision or other valuable things ? You wish?? 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 海倫最后由全體同學(xué)對(duì)各組參與代表投票進(jìn)行非測(cè)試性評(píng)價(jià)。(1)My teacher suggests that I should make a study plan and carry it out very seriously.(2)It is suggested that I should make…(3)My teacher’s suggestion is that I should make…，我學(xué)習(xí)起來(lái)好像永不疲倦一樣。Blackboard design(板書(shū)設(shè)計(jì))Revisionthe subjunctive mood1?did/were , ?would/could/should/might do? 2?had done , ?would/could/should/might have done? 3?did/ were to/should do ,?would/could/should/might do?Ifbut forReflection after teaching（教學(xué)反思）本節(jié)課通過(guò)不同的任務(wù)設(shè)置，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中通過(guò)合作和探究來(lái)完成各個(gè)任務(wù)。只有從組織教學(xué)活動(dòng)入手，大量地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，使英語(yǔ)課堂交際化，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。他們有著高中生獨(dú)立、愛(ài)表現(xiàn)自我的特點(diǎn)。：利用多媒體手段營(yíng)造積極和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生不自覺(jué)地進(jìn)入情景之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，規(guī)范學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)準(zhǔn)確表達(dá)的能力，同時(shí)，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力，著重提高學(xué)生獲取信息，處理信息，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！?為了達(dá)到這一目標(biāo)，本課我將各種活動(dòng)設(shè)計(jì)成小組活動(dòng)并開(kāi)展小組競(jìng)賽和填寫(xiě)課堂自我評(píng)價(jià)表等非測(cè)試性評(píng)價(jià)手段，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，以及具備科學(xué)的價(jià)值觀(guān)。我會(huì)點(diǎn)燃那支雕成玫瑰狀的蠟燭，而不會(huì)讓它在塵封中融化。I could have been good at English, but I devoted too little time and energy to ，現(xiàn)在我的成績(jī)就會(huì)令人滿(mǎn)意的多。所以在學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，應(yīng)盡量給學(xué)生更多的幫助，主動(dòng)了解學(xué)生的語(yǔ)言困難。但是，在農(nóng)村大多數(shù)學(xué)生離開(kāi)課堂之后并沒(méi)有多少聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的練習(xí)機(jī)會(huì)，他們十分缺少環(huán)境英語(yǔ)的反復(fù)刺激。）Task2：Choose the best group that read the poem with their deepest Revision（6 minutes）Firstly，ask the students to answer the questions in groups to summarize the basic structure of the then find out how to use the grammar there _______(be)no puter, the students _______(learn)much there _______(not