【正文】 (3)文中的范元琰“待盜者”遽退走“伐木為橋以度之”，你贊同不贊同范元琰的做法？說說你的理由。隱逸下》）[注]①菘：白菜。母問盜者為誰，答日：“向所以退，畏其愧恥，今啟其名，懇不泄也。然性謙故，不以所長驕人。公深以為疑，使子弟密覘之。上，指劉邦。③率(10)：標準。又讀，至“良日?始臣起下邳，與上會于留⑦，此天以授陛下???，又撫案日：“君巨相遇，其難如此！”復舉一大白。在外舅②杜祁公家，每夕讀書，以一斗為率③。”（《韓非子》）(1)下列各組加點的詞意思或用法相同的一組是()A趙襄主學御于王于期先則恐逮于臣 B子之教我御萬鐘則不辯禮義而受之C此君之所以后也此臣所以報先帝而忠陛下之職分也 D．先則恐逮于臣恐托付不效，以傷先帝之明(2)下列朗讀停頓不當?shù)囊豁検?)A三易馬／而三后 B此君之／所以后也 C先／則恐逮于臣 D．馬體／安于車(3)翻譯句子。凡御之所貴（最要緊的），馬體安于車，人心調（諧調）于馬，而后可以進速致遠。②文中“小子安知壯士志哉？”的句意與司馬遷1．(10分)閱讀下面這則材料，按要求回答問題。(2)下列加點詞的意義和用法相同的一組是（3分）()A徐令彪之少子也吾妻之美我者，私我也B效張騫立功異域，以取封侯誠宜開張圣聽，以光先帝遺德 C為官寫書，受直以養(yǎng)老母僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝 D．超乃順風縱火問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉(3)將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（選自《后漢書”余人悉持兵弩夾門而伏。滅此虜，則鄯善破膽，功成事立矣。超謂其官屬日；“寧覺廣禮意薄乎？此必有北虜使來，狐疑未知所從故也。超日：“小子安知壯士志哉？”久之，顯宗問固：“卿弟安在？”固對：“為官寫書，受直以養(yǎng)老母。有口辯，而涉獵書傳。3．(11分)(2011，山東濰坊)閱讀下面的文言文，完成(1)～(4)題。(1)下列語句中加點詞語的解釋不正確的一項是()A聞有戲兒之器 聞：聽說R及見之 及：等到 趨：追逐 好：喜歡(2)下列語句中加點的“以”與例句中的“以”用法相同的一項是()倒句：以悅嬰兒 A何以戰(zhàn)B以是人多以書假余 C皆以美于徐公 D．以光先帝遺德(3)下列對文段相關內容的理解和分析不正確的一項是()A元結家的乳母做了一個能團團旋轉的玩具，孩子們都很喜歡這個玩具。③圓：圓滑。教兒學圃且陷不義，躬自戲圃又失方正。友人公植者，聞有戲兒之器，請見之?！兑捉?jīng)》。(1)根據(jù)《古漢語字典》提供的部分義項，為下列加點的詞選擇恰當?shù)慕忉?。”眾坐皆知蒙囈誦文也。乃博覽群籍，以《易》為宗。②家人不能止，聽予質簪珥購之。④珥： 用玉做的耳飾。不看水仙，是何異于不反金陵，仍在他鄉(xiāng)卒歲乎？”家人不能止，聽予質簪珥④購之。記丙午之春，先以度歲無資，衣囊質②盡，迨③水仙開時，索一錢不得矣。予有四命，各司一時：春以水仙蘭花為命；夏以蓮為命；秋以秋海棠為命，冬以臘梅為命。D．隨從交替拿著衣服進獻給他換，這些衣服都是經(jīng)過洗滌的。③參軍；官名。今思顏見我能行于前，而慮我不能行于后。參軍③宋思顏日：“主公躬行節(jié)儉，真可示法子孫。楚王將箭搭在弓上，不知道要射誰。（答出其中一項或言之成理，均可；與文本不符，不得分）【參考譯文】常羊向屠龍子朱學射箭。引：(2)如使置十葉焉 焉；2．將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。③旃(zhan)：紅色曲柄的旗。養(yǎng)叔進日：?臣之射也，置一葉于百步之外而射之，十發(fā)而十中；如使置十葉焉，則中與不中，非巨所能必④矣。屠龍子朱日：“若欲聞射道乎？楚王田①于云澤，使虞人② 起禽而射之。（說明：）9．（2分）我想做個品行正直的人，可是做正直的人必然會受到挫折，品行正直的人可以做嗎？（說明：“欲”“直”“折”“乎”）10．（2分）直節(jié) 11．（2分）（徐君）溫良泛愛，所居以循吏稱，不為皦察之政，而行不失于直。(2分)？請摘錄原文作答。(2分)庭有八杉長短巨細若一直如引繩高三尋而后枝葉附之。(4分)揭（）陰（）柯（）安（）7．請在原文中另找一個與例句中加點“之”字用法相同的句子。嚴明苛刻的政令。元豐八年正月十四，眉山蘇轍記。徐君溫良泛愛，所居以循吏②稱，不為皦察之政③，而行不失于直。庭有八杉長短巨細若一直如引繩高三尋而后枝葉附之。敵人驚嚇得亂了營?！眲側胍?，就帶領著官兵直奔匈奴人的營地。聰明人在事情還沒有發(fā)生前就能覺察出來，何況現(xiàn)在形勢已經(jīng)很明朗了呢？”于是把西域的侍者召來，詐他說：“匈奴的使者已經(jīng)來了好幾天了，他們現(xiàn)在在哪里？”西域侍者驚恐萬狀，把具體情況全部交代了?！被实塾谑亲尠喑隽颂m臺令史。他很有口才，并且廣泛地涉獵典籍。11．B 12．(1)匈奴的使者已經(jīng)來了好幾天了，現(xiàn)在在哪里？(2)其余的人全都拿著兵器埋伏在門兩旁。(2分)(1)班超“詐侍胡”“約火攻”“殺匈奴”等細節(jié)表現(xiàn)了他(成語)的性格特點。(2分)(1)不恥勞辱。虜眾驚亂，超手格殺三人，吏兵斬其使及從士三十余級，余眾百許人悉燒死。”初夜，遂將吏士往奔虜營。超曰：“不入虎穴，不得虎子。十六年，遣與從事郭恂俱使西域。家貧，常為官傭書以供養(yǎng)。為人有大志，不修細節(jié)。：我本來乘著興致而來的，沒有了興致就返回，何必要見戴安道！評分：3分，意思對即可。人問其故，王曰：“吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴！”王子猷嘗暫寄人空宅住，便令種竹。因起彷徨。(2分)比去，問其所之。④兼：這里可譯作“也”。前時惡文及大梁親表，一時奉獻！” 【注釋】①投贄(zh236?！惫唬骸按罅荷袝擞H表，與君若是內親，即與君合是至親。”惶惶欲去。密語曰：“非秀才之文。(用原文作答)（2分）（2）這個故事給了你怎樣的啟示?（2分）13．A(2分)14．(1)誦其詞甚習出諸袖中而奏之(2分)(2)示例：①細節(jié)決定成敗。習，熟悉，熟練。③〔置后〕選立繼承人。于是簡子以無恤為賢，立以為后，是為趙襄子，而果昌趙?！比甓鴨栔?，伯魯不能舉其詞。（2分），“門生驚懊者累日”；在老姥賣的扇子上題字后，“姥如其言”，因此“人競買之”。（2分）（1）王羲之嘗詣門生家嘗：（2）姥初有慍色慍：。④老姥（mǔ）：老年婦女。棐，通“榧”，木名。他日，姥又持扇來，羲之笑而不答。羲之書其扇，各為五字。23．寬厚大方，處處為別人著想。③十千：指十貫銅錢。留之，至明使去。令儀曰：“汝素寡悔②，何苦而為盜耶？”曰：“迫于貧耳！”問其所欲，曰：“得十千足以衣食。C．【乙】文中記載了秦國的一條法律：帶刀的侍衛(wèi)一般不上殿，上殿的臣子不能帶刀。（6分）（1）懷怒未發(fā)，休祲降于天。⑩ ［卒］“猝”，突然。⑥（發(fā)］打開。②［秦武陽］人名，又名秦舞陽，充任荊軻出使秦國的副手。群臣驚愕，卒⑩起不意，盡失其度。未至身，秦王驚，自引而起，絕⑧袖。至陛③下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝日：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少④假借⑤之，使畢使于前。（3）內容理解題。在翻譯句子時需要注意以下幾個問題：①年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。對于不同的題目則采用不同的解題方法：(1）詞語解釋題：這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內文言文中學習過的。所以，教師應提醒學生千萬別忽略這些注釋，而應結合注釋速讀全文。這個主謂結構的標題概括了文段的主要內容，我們看了標題就知道文段的主要內容了。第二步：仔細分析標題一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。選取風趣幽默而又內容豐富深刻的文段，從淺層次上說，是為了使同學們學有興趣，從深層次上說，是為了培養(yǎng)同學們的幽默感。楊萬里失聲痛苦，急忙叫拿來紙寫道：“韓侂胄奸臣，擅自專權，目無無皇上，大動干戈，殘害人民，圖謀危害國家，我這么大歲數(shù)了，沒有辦法報效國家，只有憤憤不平!”又寫下了十四個字告別妻子兒女，寫罷就去世了。楊萬里在家閑居十五年，都是韓侂胄專權的日子。韓侂胄專權之后，想要網(wǎng)羅四方的知名人士做他的羽翼，有一次修筑了南園。D、“又書十四言別妻子”意為“又寫下了十四句話告別妻子”。楊萬里失聲痛苦，急忙叫拿來紙寫道：“韓侂胄奸臣，擅自專權，目無無皇上，大動干戈，殘害人民，圖謀危害國家，我這么大歲數(shù)了，沒有辦法報效國家，只有憤憤不平!”又寫下了十四個字告別妻子兒女，寫罷就去世了。楊萬里在家閑居十五年，都是韓侂胄專權的日子。韓侂胄專權之后，想要網(wǎng)羅四方的知名人士做他的羽翼，有一次修筑了南園。⑥邸(d ǐ)：此指官府。③掖垣：泛指高官。萬里慟哭失聲，亟呼紙書日：“韓侂胄奸臣，專權無上，動兵殘民，謀危社稷，吾頭顱如許8，報國無路，惟有孤憤!”又書十四言別妻子，落筆而逝。臥家十五年，皆其柄國4之日也。韓侂胄2用事，欲網(wǎng)羅四方知名士相羽翼，嘗筑南園。(2分)，墜馬走，眾懼辟易遁去。(2分)3.《口技》中寫賓客“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”，是通過側面描寫表現(xiàn)口技人技藝高超。解元因為功績任命闔門宣贊舍人。韓世忠兵出下邳，聽說金兵大隊人馬將要到達，眾人驚恐，軍心動搖。曾經(jīng)乘駿馬馳騁突襲敵陣，來往如飛一般。鶻：鷙鳥。③保安軍德清砦：與下文“下邳”，均為地名。一大酋驚，墜馬走，眾懼辟易遁去。世忠出下邳，聞金人大至，眾心搖愕。能以索持犀牛卻行②。擬：打算，準備。從：聽從，依從。(八)【答案】 / 天下姓字夥矣 / 奈何姓萬 / 自晨起至今 / 才完五百畫也。(2分)其子恚曰天下姓字夥矣奈何姓萬自晨起至今才完五百畫也。地主家的兒子于是就感到很高興，原來寫字這么簡單！扔下筆，就去找他爸爸，說：“我學會寫字了！我學會寫字了！可以不用先生教了，我自己已經(jīng)全都學會了！可以讓先生回家了！”這個地主很高興，就聽了兒子的話。譯文：有一個土財主，家里很有錢，但是他家世代都不識字。②臨朱：描紅，教師寫好紅色楷字再叫初學兒童用墨筆填寫。初機士偶一解，而即以訑訑自矜有得。逾時，其父擬征召姻友④萬氏姓者飲，令子晨起治狀?！睍?，訓曰：“二字。(八)汝有田舍翁，家資殷盛，而累世不識“之”、“乎”。，回答下面兩個問題。我不起勁了，她就拿戒尺打我?guī)紫?，打了我，又抱了我哭，說：“兒啊，你這時候不肯學習，叫我怎么去見你爸！”到半夜里，很冷，母親坐在床上，拉起被子蓋住雙腳，解開自己衣服用胸口的體溫暖我的背，和我一起朗讀；我讀得倦了，就在母親懷里睡著了。)楚〕責打。②〔紡績〕織布。讀倦，睡母懷，俄而母搖銓曰：“醒矣!”張目視母面，淚方縱橫落，銓亦泣。(譯出“所以”、“職分”、判斷句式2分，句意通暢1分)(七)記母教銓①時，膝置書，令銓坐膝下讀之。(6分)(1)為子孫，寧可有此?恐是鬼魅，乞更試之。，并捉住它們把它們放在火上烤得腹背俱焦，但最終還是誤殺了兩孫子。到了深夜，秦巨伯還沒有回來。他們把鬼抬出去扔在院子里，夜里鬼都逃走了。兩個孫子十分害怕，連連叩頭說：“我們做子孫的，難道能這樣做嗎？恐怕是鬼魅作怪，求你再試試看。譯文：瑯琊人秦巨伯，六十歲了，曾經(jīng)喝醉了酒趕夜路，經(jīng)過蓬山廟，他忽然看見兩個孫子來迎接他，攙扶著他走了一百多步，接著就抓住他的脖子把他按在地上，咒罵說：“老奴才，你那一天用棍棒打了我，我今天要殺了你。極夜不還。伯著火炙之，腹背俱焦坼②。數(shù)日，乃詐醉，行此廟間。伯乃佯死，乃置伯去。孝順。(2分)及晏誅，親戚咸為之懼。孝緒說：“雖是親戚，但不是同dǎng，怎么會被連坐？”最終免罪。十六歲時，父親去世，服喪期間不穿絲絮之衣，即使嘗到味美的