【正文】 2。其中你們最常用的是哪一種呢 ? 2．師：不錯，我們已經(jīng)無法想象身邊沒有電視的生活狀況。 二、教學策略：比較閱讀法、問答法。 六、結束語 1997年 7月 1日，是一個彪炳史冊的日子，這一天，全世界都在諦聽從東方響起的莊嚴的鐘聲，它響徹寰宇，向五湖四海莊嚴宣告，中華人民共和國恢復對香港行使主權！這是雪百年恥辱，長民族志氣，振國家聲威的喜慶時刻，歷史已經(jīng)銘記 這一刻，我們每一個華夏兒女也將銘記這一刻。 第二部分（２至結束段）集中描 寫英國撤離香港那天的四個場景及有關背景資料?！皬暮Ｉ蟻怼敝府斈瓴豢梢皇赖挠h征軍強占了中國的領土，開始殖民統(tǒng)治。你從文中哪些語句可以體會作者的苦心？ 如課文中“最后”一次的多次出現(xiàn)，強調(diào)英國對香港長達 150多年的統(tǒng)治終于結束了，中華民族百手來的恥辱被洗雪，中國人民終于可以在自己的國土上行使主權，揚眉吐氣了。 “蒙蒙細雨中”，“雨越下越大”是天氣狀況的實寫，但兩處用筆，寫出過程，對儀式的氣氛起到了烘托的作用；“面色凝重”，是對港督彭定康表情的描寫，但在這里交代，對“告別”的儀式的氛圍起了點染的作用。歷史的回顧更強化了用不再來的意味。 ③“別了”，用委婉中略含嘲諷的口氣，表明這之中統(tǒng)治的結束。） 冉冉升起（ rǎn rǎn ） 凝重（ n237。 zh236。它無固定的位置，但通常安排在主體之中，有時也可成為消息的主要材料。５〉強：消息的強是指思想性和指導性要強。 三、復習新聞知識 什么是 新聞（消息）？ 新聞是新近發(fā)生的群眾關心的重要事實的報道。在有關香港回歸 的大量報道中，本文是唯一一篇完整反映英方撤離的稿 件，文章出色地記錄了英國王儲查爾斯和末代港督彭定康乘“不列顛尼亞”號皇家游輪撤離香港的最后歷史時刻，曾獲第八屆中國新聞獎一等獎及 1997年新華社社級好稿。 品味本文莊重、含蓄的語言風格。 能力目標 學習本文用詞準確、生動形象的語言特點。 背景材料或結語，必要的時候可以加上。如寫到劉淇市長在簽訂完 2021年奧運會主辦城市合同后對記者說，他“剛才簽字的鋼筆無比珍貴，他要永遠保存下去”，這一細節(jié)生動地表現(xiàn)了他十分珍視中國人民為支持奧林匹克運動和促進世界和平、進步所做的努力，十分珍視世界各國人民在奧林匹克旗幟下的友好合作關系，也說明了北京獲得 2021年奧運會主辦權不論對中國，還是對奧林匹克運動都具有極其重要而深遠的意義。本文字里行間包含了豐富的情感，既寫出了申奧成功后的喜悅，又表現(xiàn)了中國人無比自豪的民族感情。能夠在自己的祖國舉辦舉世矚目的奧運會，是多少運動健兒一生的夢想，引用郎平的話，表明曾經(jīng)是體育健兒的夢想終于實現(xiàn)了，也表達了他們喜悅、激動的心情。這不僅僅是體育界的成功，更說明經(jīng)過 20多年的改革開放，中國的經(jīng)濟發(fā)展、政治穩(wěn)定、民族團結、社會進步、人民幸福，綜合國力不斷增強，對促進世界的和平和共同發(fā)展做出的貢獻越來越大。 第 5段用具體數(shù)字報道了兩輪投票的情況，這些數(shù)字說明了什么？ 用確切的數(shù)字充分證明，在眾多的申辦城市中，北京戰(zhàn)勝了競爭對手，脫穎而出，贏得了第29屆奧運會舉辦權，中國在國際社會上擁有廣泛的支持。通過中國代表團成員的“矜持”的態(tài)度、“流淌”的熱淚與國際奧委會薩馬蘭奇先生“平穩(wěn)”的語調(diào)形成的鮮明對比．表達了中國人民申辦奧運會的熱切期望，也表明中國人民終于可以以一個強者的姿態(tài)，登上世界舞臺。 —— 導語 導語則一般是對事件或事件中心的概述。一個喜字貫穿了全文。i_ 矜 持 _jīn__ 流 淌 __tǎng_ 噙 住 __q237。（與記敘文的六要素相同） （ 2）消息的結構 標題（有時也有副標題）、導語（消息開頭的第一段或第一句話，揭示消息的核心內(nèi)容。 新聞的結構： 標題（有時也有副標題）、導語（消息開頭的第一段或第一句話，揭示消息的核心內(nèi)容。 二、關于新聞 新聞，有廣義和狹義兩個不同的概念。 “同一個世界同一個夢想”， 2021北京的 奧運 連接著整個世界，連接著所有人的奧運情 結 。 （一）你所在的縣（市）有風景名勝區(qū)嗎？請簡單介紹兩個。小組成員間相互 合作，共同修改。 ，可選取相關書籍、網(wǎng)絡 、電視報道、報刊雜志等各種途徑收集所需資料。 教學內(nèi)容： 一、實施方案 (一 )調(diào)查前指導。這樣的記游，使得東錢湖的美景躍然紙上，格外誘人。它決定了這篇游記的造境和立意?！蔽姨兆碓谛熘灸υ姷囊饩持小? 好一個羞色美人，好一個美麗的東錢湖！ 而這個時候，樹們花兒們草們卻不顧及東錢湖新娘的羞赧。我心中不禁充滿喜悅。 在參觀了肅穆的陶公祠、忠應廟、岳鄂王廟，登臨了有名的補陀洞天、二靈塔、蝴蝶閣后，我來到了東錢湖中最高的建筑 —— “望湖亭”面前。湖四周群山環(huán)抱，綠樹簇擁。這樣的構思使全文思路清晰，結構嚴謹。 山奇，水急，灘險，三峽的美麗展示了大自然造化的神奇。 繼續(xù)深入三峽腹地，經(jīng)過了香溪，經(jīng)過了巴東縣城，這時你會感受到與下游全然不同的古樸美。登上三峽大壩最高處 —— 壇子嶺，憑欄眺望，只見高峽平湖就在眼前延伸。在一片霧氣中，長江融入天盡頭。 初識三峽，應從宜昌、巫山開始。但是僅憑這一點并不能寫好游記。在游覽山水時，詩人會大發(fā)詩興，畫家作家會靈感倍增，這都因為他們“觸景生情”。游記中的景物描寫最好能夠配合文章的主題。 寫景與抒情 游記畢竟不是“導游圖”，而是繪聲繪色地記下自己的所見所聞所感。 游記中，重要的行程、有特色的景觀、對表現(xiàn)文章主體有重要作用的事物等，要重點描寫，其它的則應該一筆帶過，或者干脆略去不寫。有的同學從聽說要外出遠足記起，出發(fā)前的準備，路上的瑣事，一古腦兒都記下來。游記雖然是對游覽過程的記錄，但卻不是面面俱到的記錄。如華山的險峻、黃山的奇秀等。作者為什么略寫前兩次而詳寫第三次游周莊的情景？文中運用了那些修辭方法？各自的作用是什么？作者通過三次游周莊的情景和感受，是要表現(xiàn)什么樣的主題？ 二、交代寫作注意事項： 注意游蹤的清楚交代 游覽一個風景點，往往要經(jīng)過許多地方，看到許多景物，其路線也可能忽東忽西，來回交叉，重疊反復。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己， 曰奉一。對游記中主體的點明也有多種不同的方式，可以在一開始就點明，比如在一篇游記的開始，一位作者就這樣寫道：“今天，我們班的同學在班主任李老師的帶領下參觀了北京大學 39。 四、評價，評選最佳咨詢員 寫作 寫一篇游記 寫作目的 了解有關游記的常識，把握其特點，學習寫作游記 一、什么是游記 把自己游覽一些地方的所見、所聞、所感記敘下來，這樣的文 章就叫游記。 ，提問要有針對性，咨詢會結束后，請同學（游客）對咨詢員的介紹 和回答給予評價。實踐過程中要注意與游客的互動，邊介紹要邊與游客交談。同時文中也反映了紐約的另一方面：競爭激烈，生活壓力大?！? 這段文字，表達了作者身在異邦，雖然處在繁華的大都市，但依 然時時心向祖國，心系落后、封閉的家鄉(xiāng)，希 望她能早日繁榮富強。 l “我知道我不屬于紐約?！边@些比喻句，極力表現(xiàn)了紐約高處風速之快，風力之大。 4. 找出文中使用夸張、比喻等修辭手法的句子，分析其作用，互相討論，找出修辭方面的特色，運用最多的是什么方法？ 明確：比喻手法，如： l “它們是一片蒿草，而帝國大廈和世貿(mào)中心是三棵擎天的椰子 樹。 l “好象全球五大洲將近二百多個 國家的一切山、一切丘、一切 嶺、一切峰巒，都一齊匯攏到這兒來了！” l “左看是溝壑，右看是溝壑，目光前移后移后移溝壑，仍然是 溝壑，溝壑，溝壑。??” 表現(xiàn)出紐約的道路縱橫交錯，交通十分發(fā)達。拱起的線。 l “路。 填寫下表 段落描寫對象原句靜或動這樣寫的好處 1 高樓大廈人走在陰森森的峽谷之中??靜勾勒出紐約景物的輪廓，讓讀者比 較完整清晰地看 到客觀景物實況 2 帝國大廈和世貿(mào)中心上俯首望去靜 5 夜景不知什么時候，暮色已從紐約的每個墻角每棵樹后鉆出靜 2 颶風萬里長風??無法站穩(wěn)動風力之大，大廈之高 4 交通乘電梯??按摩動將事物寫活，充分反映出紐約充滿活力和快速的生活節(jié)奏 明確：旨在讓學生掌握描寫景物的不同方法。 要求學生找出來并說說這樣寫的好處。 70%公路網(wǎng)集中在北部。地鐵四通八達。 華爾街，位于曼哈頓區(qū)南端，長 500 多米，集中了全美 10 家最大銀行中的 6 家總行，為美國金融帝國的象征。紐約市區(qū)人口 732 萬，加上連在一起的都市及衛(wèi) 星城市，人口約 1809 萬，為世界最大城市之一。 難點：學習從不同角度觀察事物的方法，體會文中反映出來的作者在紐約生活的心理狀態(tài)。 附板書設計 青海湖，夢幻般的湖 課后反思 夢幻的湖 帶著憧憬的夢幻到達青海湖 青海湖夢幻般的境界 夢一般的景色 湖水藍 環(huán)境美 傳說奇 物產(chǎn)豐 擔心 夢幻般的境界遭到破壞 4．走進紐約 教學目標： 1. 學習和掌握寫景的順序和方法（用不同的視角全方位、立體反映描寫對象）?！疤鸾z絲”、“涼爽爽”表達了作者心情舒暢，心曠神怡，有甜蜜之感?！?、“那藍錦緞似的湖面上，起伏著一層微微的漣漪，像是尚未凝固的玻璃漿液，又像是白 種人的小姑娘那水靈靈、亮晶晶的眸子。文中多次將現(xiàn)實聯(lián)系夢境，如“是??！我不曾領略過如此醉人的美，我甚至懷疑這是不是那夢境的繼續(xù)？”、“誰能相信這是大自然的現(xiàn)實而不是大膽的夢幻呢？”、“這夢一般的傳說，夢一般的景色??！”作者以美妙的夢境來烘托現(xiàn)實，表現(xiàn)出青海湖的幽美可愛。 課文標題用“夢幻般”來形容青海湖，雖虛猶實，使讀者感受到青海湖誘人的魅力?！睂⒑乃{與“ 海洋”“天空”的藍作對比，突出了湖水藍得純正、深沉?！本渲小耙蝗喝骸薄耙粚訉印睂懗隽唆~兒之多；“金燦燦”“紅艷艷”描繪出魚的黃與紅的色彩，鮮艷燦爛，光彩奪目。 3）“那晶瑩的雨珠隱隱約約地閃露在草叢中、花瓣里、湖面上，以及山巒頂端和空氣的分子之間，輕輕地吸一口空氣，甜絲絲的，涼爽爽的。 2）“那藍錦緞似的湖面上，起伏著一層微微的漣漪，像是尚未凝固的玻璃漿液，又像是白種人的小姑娘那水靈靈、藍晶晶的眸子。 學生活動：學生自由朗讀、體會。因而“夢幻”是貫穿全文的情感線索，是暗線。課文自始至終把夢幻與對青海湖的描寫結合起來，首尾呼應，是全文內(nèi)容聯(lián)系自然，結構顯得緊密 。寫夏季與冬天的情景，尤其寫冬季冰上取魚，不僅說明魚類之豐富，而且也顯得有趣。 寫神奇的鳥島及豐富的魚類?！贝送?，還從蒙語藏語的音譯，從青海湖所處的地理位置，從科學角度來說明湖水藍得出奇的原因。文中運用多種表現(xiàn)手法來描寫湖水之藍。 結構圖表如下： 六、小結 我們通過這篇文章的學習，要學會什么？要了解什么知識，培養(yǎng)什么能力？ 要了解青海湖夢幻般的奇妙景色，培養(yǎng)自己觀察事物的能力和想像能力，以及體會作者情感的能力，并能在有感情的朗讀中體現(xiàn)出來。 全文共 12自然段，可分為三部分。 觀賞草灘與山巒 陽光越來越明媚，那藍色的鏡面上搖搖曳曳倒映出三五個鳥湖島的輪廓?? 觀賞鳥島 我們沿著綠色的草灘，沿著藍色的湖畔，繼續(xù)趕路了。 四、初讀課文，整體感知 學生自由朗讀課文，掃除字詞障礙，邊讀邊思考： 作者是以什么為線索來描繪青 海湖風光的？ 明確：本文是以作者的游蹤為線索，即在路上、在青海湖、離開。青海湖古稱“西?！薄扒己！?，又稱“鮮水”“鮮?！保瑵h代也有人稱為“仙?！?，從北魏起才更名為“青?！?。在美麗的西部，有一個被世人稱為 “ 夢之湖 ” 的湖泊，有一首歌就是贊美這 “ 夢之湖 ” 的，歌名就叫《青海湖》。 教學重點 理解作者的描寫，從中體會青海湖夢幻般的美。 能力目標 通過朗讀品位賞析本文生動優(yōu)美的語言。 1. 有感情地朗讀課文。 提問：文中除了寫石橋、流水外，還花了不少筆墨描寫了彩燈、花船及禮花，寫一個古鎮(zhèn)為什么要這樣寫？ 表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開放后充滿了生機，反映了周莊人們的幸福生活，具有對外開放意識。 默讀第 5 處自然段，并結合“思考與練習”第一題思考： 作者第三次游周莊時，重點描寫了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景，他是按怎樣的時間和空間順序來寫的？ 學生回答，教師歸納總結： 按時間先后順序