【正文】 《圖案設(shè)計(jì)》教學(xué)反思————梧埭外來工子弟小學(xué) 蘇清山優(yōu)點(diǎn)：這節(jié)課我巧妙地設(shè)置數(shù)學(xué)活動(dòng)情境，如通過欣賞生活中美麗圖案，激起學(xué)生對(duì)美麗圖案的探究欲望，喚起學(xué)生制作圖案的興趣。獨(dú)立完成書37頁練一練1題、2題。注重培養(yǎng)學(xué)生想象和操作相結(jié)合，分析圖形之間的關(guān)系。]二、觀察、分析圖案：課件2展示教材中的花瓣圖案?！窘叹摺W(xué)具準(zhǔn)備】三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。結(jié)合圖案設(shè)計(jì)的過程，進(jìn)一步體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在設(shè)計(jì)圖案中的作用，體驗(yàn)圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。周四，老師帶我們到閱覽室去翻閱書籍，發(fā)現(xiàn)并記錄有新意的花卉在各個(gè)領(lǐng)域里的體現(xiàn)形態(tài)，次周，章婷老師讓我們帶上休息日中所拍的照片去多媒體教室分享并講解，開始同學(xué)們挺含蓄的，幾乎沒有幾個(gè)主動(dòng)發(fā)言的，老師也感到可能是基礎(chǔ)知識(shí)沒了解透，所以又把變形，二方連續(xù)，圓盤邊飾，適合紋樣的基本形式講了一遍，又把5班的優(yōu)秀作品拿來給我們欣賞，讓我們從中受到啟發(fā)，但是當(dāng)時(shí)腦袋就像翁掉一樣，不開竅，快下課了，同學(xué)們的積極性仿佛被帶動(dòng)起來了，不停地有同學(xué)舉手發(fā)言直至下課。第三篇：圖案設(shè)計(jì)小結(jié)圖案設(shè)計(jì)小結(jié)細(xì)雨綿綿中不覺回憶起五周前還在教室安靜畫著花卉的場(chǎng)景：面對(duì)著一個(gè)花兒，我卻始終不知如何是好，百般無奈下不得不翻開教材，饑餓的撲在上面，圖案是一切設(shè)計(jì)藝術(shù)的基礎(chǔ)；是實(shí)用美術(shù)、裝飾美術(shù)、建筑美術(shù)方面關(guān)于形式 色彩、結(jié)構(gòu)的預(yù)先設(shè)計(jì)，實(shí)在工藝、材料、用途、經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)等條件制約下，形成圖樣、裝飾紋樣等方案的統(tǒng)稱；是一種裝飾性的藝術(shù)，是裝飾性和實(shí)用性相結(jié)合的藝術(shù)形式。、減缺圖形：用單一的視覺圖形去創(chuàng)作簡(jiǎn)化圖形，使圖形在減缺的形態(tài)之下，仍能充分體現(xiàn)造型的特點(diǎn)，并利用圖形的減缺、不完整，強(qiáng)化想要突出的特征，激發(fā)觀者的想像力，并流露出新的意義，又叫隱形圖形，利用這種表現(xiàn)可以達(dá)到以少勝多，以一當(dāng)十的效果，并富有趣味。聚集圖形：將單一或相近的形象元素反復(fù)整合構(gòu)成另一種新的視覺形象的表現(xiàn)方法，構(gòu)成聚集的個(gè)體形象元素與聚集產(chǎn)生的整體形象應(yīng)當(dāng)具有某種內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，產(chǎn)生意義的傳遞。顯現(xiàn)相互借用、統(tǒng)一和諧的關(guān)系，具有生動(dòng)有趣并能滿足人的視覺快感的藝術(shù)魅力。注意：兩題任選一題來做六、思維表達(dá)練習(xí)以手中的材料,任選其一代表自己,通過四幅畫面表達(dá)“相遇”、“相愛”、“爭(zhēng)吵”、“死去”：以兩人為一組，自由組合。）主要設(shè)備和工具：白卡紙、鉛筆〔彩鉛〕鋼筆、水粉筆、顏料等 要求：聯(lián)想豐富、創(chuàng)意新穎、意識(shí)流聯(lián)想、主題明確、表達(dá)技法恰當(dāng)、色彩表現(xiàn)協(xié)調(diào)與已經(jīng)相符。一分鐘后，請(qǐng)各組匯報(bào)他們所想到的主意的數(shù)量，然后舉出其中“瘋狂的”或“激進(jìn)的”主意。工具：回形針。數(shù)量：不少于5張（A4打印稿）課題：第二章 圖形創(chuàng)意的思維和創(chuàng)意的發(fā)掘教學(xué)目標(biāo)：通過這一講的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意性思維和主動(dòng)思考的能力。請(qǐng)用20個(gè)諸如高大、漂亮、聰明、可愛、懶惰等形容詞來描繪自我。其三，它是一種象征表現(xiàn)的語言。圖形與文字的相同和不同之處（要求學(xué)生舉例）圖形與繪畫、圖案的區(qū)別（要求學(xué)生舉例）二、圖形的特點(diǎn)（共識(shí)性：廁所標(biāo)志，交通標(biāo)識(shí)；形象性：物流標(biāo)識(shí)，禁煙標(biāo)識(shí)；易于記憶性；民族文化性時(shí)代發(fā)展性；）其一，它是一種圖畫式語言。第二部分 圖形創(chuàng)意課題：第一章 圖形和圖形創(chuàng)意教學(xué)目標(biāo)：通過這一講的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握?qǐng)D形和圖形創(chuàng)意的一些基本概念和發(fā)展歷程。題目4：用你熟悉的花卉組成一張四方連續(xù)。題目3：用你熟悉的花卉組成一張二方連續(xù)。題目2：用你熟悉的花卉組成一張單獨(dú)紋樣或適合紋樣。作業(yè)：題目1：用你熟悉的花卉完成一組花卉變形。十二、吸附法以墨汁、燃料、水粉顏料、油漆顏料滴入水中，滲開以后用吸水性強(qiáng)的紙（宣紙、毛邊紙或刷過粉的紙）吸附，油質(zhì)顏料對(duì)紙的質(zhì)地沒有特殊的要求。十、滲化法用兩只或兩只以上的毛筆蘸上所需的不同顏色，同時(shí)畫在事先已經(jīng)濕潤(rùn)的紙上。七、水淀法在著色后未干的畫面上滴水，利用水不能溶的原理，用松節(jié)油調(diào)水彩或稀釋后的油畫色調(diào)水彩，也將會(huì)做出色彩斑斕的水淀效果。也可以用牙刷代替，調(diào)色后用手揮動(dòng)噴刷，色彩顆粒比噴筆噴畫稍大。要求各部分色塊界限明確，銜接緊密，顏色均勻。產(chǎn)生意向不到的效果。二、色彩圖案的表現(xiàn)技法圖案色彩與繪畫色彩的原理是一致的，即它們都來源于生活，都是運(yùn)用色彩的明度、色相、純度的對(duì)比組合來表現(xiàn)形象，但在運(yùn)用上卻各自有著不同的特點(diǎn)。面從形態(tài)上來看，大體可以分為直線形、自由曲線形、不規(guī)則形等三類。線：在刻畫形象、構(gòu)成組織和渲染等藝術(shù)效果方面，有著豐富的表現(xiàn)力。根據(jù)使用工具的不同，點(diǎn)有方圓、不規(guī)則等多種形狀。在黑白灰的處理過程中，采用不同工具和不同材料的混合會(huì)產(chǎn)生一些特殊的效果，如用刀片刮、蠟筆刻來增加畫面的自然紋理，利用相互排斥的水性顏料與油性顏料的混合，可以獲得極富趣味的激勵(lì)效果等。而“灰”卻是指畫面中利用點(diǎn)和線的組合所形成的介于黑、白之間的色調(diào)，或用肌理來做的灰色。第三節(jié) 圖案的表現(xiàn)技法在掌握了基本的變化規(guī)律和方法之后，還須根據(jù)具體的題材，充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，畫出大量的草圖、設(shè)計(jì)方法，然后再對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行不斷的調(diào)整提煉，確定最佳方案，最后還需要用特定的表現(xiàn)技法描繪出來。結(jié)合式將兩種四方連續(xù)的組織方法結(jié)合使用，如用條格式做底紋，一散點(diǎn)式作浮紋就組成調(diào)格式和三點(diǎn)式的結(jié)合式。重疊式用兩種不同的四方連續(xù)紋樣，將一種作“地紋”，另一種作“浮紋”。⑤ 條紋連綴：又叫二方連續(xù)并列構(gòu)成。然后在波形內(nèi)填補(bǔ)單位紋樣，并依據(jù)波形在其左上、右下、左上、右下反復(fù)連續(xù)。為了取得相互穿插、生動(dòng)活潑的效果，單位紋樣可以在菱形之間適當(dāng)延出伸進(jìn)。連續(xù)性較強(qiáng)分為階梯連綴、菱形連綴、波形連綴。散點(diǎn)式四方連續(xù)紋樣的循環(huán)連續(xù)方法有平接、跳接。復(fù)合式將兩種或多種上述骨架相互結(jié)合，相互配合使用，它們都會(huì)取得變化豐富的效果。填補(bǔ)單位紋的方法有兩種：其一是在波狀線的內(nèi)空間填補(bǔ)單位紋樣，保持波狀線起伏的美；其二是沿波狀線的線形順勢(shì)填補(bǔ)單位紋樣。折線式改變傾斜式骨架的方向，或?qū)⑵浣徊娲┎?，分割的空間為三角形或者梯形。接圓式將呈現(xiàn)點(diǎn)狀的單位紋樣，以圓形，半圓形和圓弧形作為骨架，做大圓、小圓、整圓、半圓或是相間的反復(fù)排列。均衡式從自由紋樣的組織形式到空間安排不受任何制約，只求量的平衡和重心的穩(wěn)定。這種形式的弧度越大，動(dòng)感就越強(qiáng)。此種形式構(gòu)圖不宜太復(fù)雜，主次大小穿插要得當(dāng)。這種形式同樣需要強(qiáng)調(diào)造型的大小變化，布局的疏密穿插。對(duì)稱式又稱均齊式，表現(xiàn)為絕對(duì)對(duì)稱和相對(duì)對(duì)稱。填充式填充式紋樣具有一定的外形，但紋樣不受外形的限制。一、單獨(dú)紋樣單獨(dú)紋樣是指獨(dú)立的，并能單獨(dú)用于裝飾圖案的紋樣。同時(shí)，在骨格線上配置紋樣時(shí)，可以用錯(cuò)開或變化形狀等方法，使整個(gè)形態(tài)變化性更強(qiáng)。k、傾斜倒置反復(fù) j、傾斜錯(cuò)開反復(fù) l、傾斜形狀大小反復(fù) m、垂直與水平反復(fù) n、垂直與傾斜反復(fù) o、水平與傾斜反復(fù)垂直及水平方向有靜止安定之感覺，傾斜方向具動(dòng)的不安定效果，如果將它們組合在一起，使之有秩序重復(fù)構(gòu)成，會(huì)產(chǎn)生相反的視覺感。d、變化大小反復(fù)形態(tài)的大小排列反復(fù)，加強(qiáng)了節(jié)奏感。b、垂直錯(cuò)開反復(fù)等間隔的排列給人以井然有序的感覺，但缺少個(gè)性，顯得單調(diào)。以下是以折枝花為基本形，做線的反復(fù)構(gòu)成。線的構(gòu)成常常結(jié)合點(diǎn)、面來組成。然而，在表現(xiàn)上，線比點(diǎn)更能表示出自然界的特征來。c、傾斜方向重疊傾斜方向的重疊，較之垂直和水平的重疊，更富有變化、運(yùn)動(dòng)、緊張和不安的感覺。a、水平方向重疊水平方向重疊具有安定感、平和感，如再適當(dāng)?shù)卦陂g隔、形態(tài)上加以變化，則能給人以生動(dòng)活潑的感覺。點(diǎn)的重疊可以是規(guī)則的，也可以不是規(guī)則的。當(dāng)一個(gè)單位部分隱蔽在另一單位之后則造成重疊，不論是單一的物象或有安排的群體物象皆然。c、非等間隔的連接點(diǎn)變化大小或錯(cuò)開反復(fù)時(shí)，其連接已非等間隔。以上點(diǎn)之不連接反復(fù)，比起連接反復(fù)或重疊之反復(fù)，能創(chuàng)作出的設(shè)計(jì)更為多樣，其構(gòu)成展開的可能性亦較大。如移動(dòng)點(diǎn)之位置，再將點(diǎn)之大小和形態(tài)加以變化，則造成的視覺變化范圍較大，且更有魅力。b、等間隔錯(cuò)開反復(fù) 等間隔有秩序美的反復(fù)，加上適當(dāng)?shù)淖兓?，就可以產(chǎn)生獨(dú)特視覺效果的構(gòu)成。因此，我們隔一定距離看一組組花朵、動(dòng)物、人物時(shí)，無論其形狀如何，都具有“點(diǎn)”的感覺。反復(fù)構(gòu)成可以依骨格的幾何形狀或紋樣性質(zhì)分成兩類。反復(fù)構(gòu)成具有方向、秩序、動(dòng)勢(shì)等多方面美的特點(diǎn)。詩文中在每段的開首和結(jié)尾，也常用反復(fù)的字或韻。也就是說，形態(tài)的各部分對(duì)象之間，有完全相同的面目，分不出賓主的關(guān)系。兒童時(shí)期對(duì)形態(tài)表現(xiàn)的想象力和創(chuàng)造力非常豐富。⑥疏：是與密相反的構(gòu)成形式，形態(tài)之間間隙大，給人以以少勝多的形式美感。③輕巧：形態(tài)多用自由線所組成，線條流暢自然。均衡構(gòu)成比對(duì)稱構(gòu)成更多式多樣，它的構(gòu)成全憑個(gè)人的感受而決定，在眼和手的功夫提高之后，就可運(yùn)用自如了。但處理得不好，也容易流于雜亂。均衡是比對(duì)稱更美，也更活潑的一種形式。均衡紋樣“均衡”一詞，在物理學(xué)、數(shù)學(xué)以及其他學(xué)科中是常用的。④回轉(zhuǎn)對(duì)稱回轉(zhuǎn)對(duì)稱是放射對(duì)稱的一種變異形式，對(duì)稱的骨格線從幾個(gè)方面向心或離心旋轉(zhuǎn)構(gòu)成。B、離心式：骨格線從中心向四面發(fā)射。它以中心點(diǎn)為對(duì)稱點(diǎn)，基本骨格線向中心集中或由中心向四周擴(kuò)散。因此，左右對(duì)稱一向被認(rèn)為是安定的形和具有機(jī)能的形。同時(shí)它又具有相稱、均齊、均整的意思。對(duì)稱紋樣具有靜的、消極的美，同時(shí)又給人以安定、和諧、舒服等感覺。例如對(duì)稱里面含有放射的構(gòu)成，均衡之中包含對(duì)比效果等等。構(gòu)成原理的練習(xí)，亦需先利用形的整體輪廓，作平面化與單純化的處理，而后才能考慮到畫面的結(jié)構(gòu)問題。所以，設(shè)計(jì)的各 種構(gòu)成練習(xí)中，也必須包括設(shè)計(jì)目的，即是要把這種構(gòu)成的關(guān)系——“美的感覺”和“用的條件”融合在一起學(xué)習(xí)。在感覺的表現(xiàn)方面，它是沒有目的構(gòu)成，但在具有實(shí)用目的時(shí)，則是有目的的構(gòu)成。在造型藝術(shù)方面，則指形態(tài)和材料等素材，在視覺上、力學(xué)上或視覺心理上的組織而言。②形態(tài)以花卉裝飾。裝飾化的設(shè)計(jì)，講究機(jī)能和構(gòu)造。對(duì)于變化了的形態(tài)，應(yīng)從以物象的觀察入手，且根據(jù)一定的想象經(jīng)驗(yàn)和理性的理解，在對(duì)象的形態(tài)里，按照裝飾的原則予以美化，使物象的原有形態(tài)，在形的本質(zhì)上，顯示出特殊的美感。平面化、變化和理念化的造型，本是以主觀的成分居多。如是葉的變化，可以通過增加，減少、變寬、變窄、縮小、變扁、減缺、重疊、直線變化、幾何曲線變化、自由曲線變化、曲直線變化、加點(diǎn)、加線、加點(diǎn)線面、點(diǎn)線面組合、葉中有葉、葉中有花、不規(guī)則變化等方法變形。R、加線：花的基本形加線。N、變?。夯ㄈ镏饾u變小。J、幾何曲線變化：花瓣的各種幾何曲線變化。F、變扁：逐漸變扁花形。形的變化方法，是先畫出一個(gè)基本形，這個(gè)基本形可以平面化的，也可以隨意決定的平面形。變化設(shè)計(jì)形的變化設(shè)計(jì)，是在平面化設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是造型性表現(xiàn)的一種手段。E、用細(xì)線勾出形的輪廓與基本骨格。A、把寫實(shí)的形影象出來，只保留最單純的平面形。同時(shí)還可以根據(jù)設(shè)計(jì)的要求，在形的基本骨格里加進(jìn)一些單純的造型，如點(diǎn)、線、面等，使平面化的單純?cè)煨?，增加一些裝飾效果，在視覺上予人深刻的印象。這是因?yàn)榫嚯x將體面和所有各種不同的細(xì)節(jié)都消除了，使知覺可以自由地構(gòu)思造出盡可能單純的平面形。在形的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)上，一般方法是先把對(duì)象忠實(shí)的描繪出來，再依照設(shè)計(jì)的意念，對(duì)形態(tài)加以變化，這樣比較容易掌握。主觀的練習(xí)，與客觀的練習(xí)方式截然不同，它講究把瞬間的直接感受，訴諸于造型的表現(xiàn)，而且可以根據(jù)設(shè)計(jì)的造型意識(shí)，把對(duì)象作更多的強(qiáng)調(diào)、簡(jiǎn)化與組織，以產(chǎn)生全新的效果。形的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)方式，有客觀的練習(xí)與主觀的練習(xí)之分。自然形象所蘊(yùn)藏的“美”是無窮的。觀察是學(xué)習(xí)造型的門徑，造型的學(xué)習(xí)，起初必須得力觀察，有了深刻的觀察，才會(huì)有很好的造型。統(tǒng)覺與錯(cuò)覺：我們看物象時(shí)，常注意其最強(qiáng)部分或有變化部分。由于統(tǒng)一與變化的程度不同，因此動(dòng)感與靜感的程度也各有不同。器物的局部與局部之間，局部與整體之間都應(yīng)有一定的比例關(guān)系。所以節(jié)奏帶有機(jī)械美，而韻律只是在節(jié)奏的變化基礎(chǔ)上產(chǎn)生的情調(diào)，具有音樂美。一般是性質(zhì)相反而且相似要素較少的東西，就可表示“對(duì)比”的現(xiàn)象來。也是圖案中求得重心穩(wěn)定的兩種結(jié)構(gòu)形式?？臻g： 空間指物體所具有的三維空間，物體有近大遠(yuǎn)小，繪制要具有立體感。形體：是客觀物體存在的一種實(shí)在形式，任何物體的客觀存在都有一定的外形。課題：第三章 圖案的組織構(gòu)成形式教學(xué)目的：了解圖案構(gòu)成要素及形式法則，熟悉圖案的組織構(gòu)成形式，掌握?qǐng)D案的表現(xiàn)技法。作業(yè)：用你熟悉的花卉完成3張花卉寫生。二、寫生重點(diǎn)體態(tài)動(dòng)態(tài)神態(tài)三、動(dòng)物圖案變化手法意境、特征動(dòng)態(tài)擬人化人物化物形化第六節(jié) 人物寫生一、人物寫生的基本屬性自然屬性；生理結(jié)構(gòu)、姿態(tài)、年齡、民族社會(huì)屬性：生活習(xí)慣、面向表情、服飾、和不同時(shí)代人的風(fēng)貌。自然景物：山石、云水、樹形人造景物：亭臺(tái)樓閣、車船路橋等。四、花卉寫生的變化手法突出主體特征強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)特征強(qiáng)調(diào)形態(tài)變化強(qiáng)調(diào)裝飾性第用更加概括、更加強(qiáng)到理想的效果。第三節(jié) 花卉的寫生一、花卉寫生的目的花卉寫生是進(jìn)行花卉裝飾變化的重要依據(jù)。⑺求全法：也叫結(jié)合法，是一種理想化得手法，是一種理想化得手法，它不受客觀自然的局限。使之豐富的手法，是一種先減后加的手法，但不是回到原有的形態(tài)，而是對(duì)原來的形象進(jìn)行加工、提煉、使之更加的美化，更具有變化。形體特征的夸張：抓住對(duì)象的形體特征，突出對(duì)象的形體，如方、圓、長(zhǎng)、寬、大、小等。抓住對(duì)象的主要部分，去掉繁瑣的部分，使物象更加單純、完整、典型化。變化的目的及意義：為了使創(chuàng)作設(shè)計(jì)適應(yīng)特定的目的和用途要求，適應(yīng)特定的工藝和材料的制作要求。自然界的植物、動(dòng)物、人物風(fēng)景都是裝飾圖案的素材。都要?dú)w心。課題：第二章 圖案的寫生 教學(xué)目的：掌握?qǐng)D案寫生的要點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：掌握?qǐng)D案寫生的要點(diǎn) 教學(xué)時(shí)數(shù)：8課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 圖案寫生的要點(diǎn)圖案的設(shè)計(jì)創(chuàng)作中，寫生時(shí)必不可少的手段，花鳥魚蟲、飛禽走獸、山川海河、風(fēng)景人物、歷史故事、民間故事、民間傳說等都是我們表現(xiàn)的范疇和描繪的主題。水粉顏