【正文】 答案A，關(guān)注情景階段 B，關(guān)注學生階段 C，關(guān)注生存階段D，關(guān)注自我感受階段 考點 教師專業(yè)發(fā)展的階段 分值 2 分 正確答案 C 文字解析 生涯關(guān)注理論的階段不包括關(guān)注自我感受階段，故排除 D。11，教師對學生個體內(nèi)部的各個方面進行縱橫比較，以判斷學生的學習狀況的評價屬于（）答案A，絕對性評價 B，個體內(nèi)差異評價 C，甄別評價 D，相對評價 考點 學習動機的分類 分值 2 分 正確答案 B 文字解析 個體內(nèi)差異評價是將評價對象的過去和現(xiàn)在進行比較．或者將若干側(cè)面進行比較。①優(yōu)先發(fā)展②育人為本③改革創(chuàng)新④促進公平⑤提高質(zhì)量⑥均衡發(fā)展和發(fā)展規(guī)劃綱要 答案A，①②③⑤ B，③④⑤⑥ C，①②④⑤⑥ D，①②③④⑤ 考點 作業(yè)布置 分值 2 分 正確答案 D 文字解析 《國家中長期的教育改革(20102020年)》提出堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把育人作為教育工作的根本要求，把教育改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力，把促進公平作為國家教育的基本教育政策，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心。答案A，推理 B，判斷 C，綜合 D，概念 考點 小學生身心發(fā)展的特點 分值 2 分 正確答案 D 文字解析 概念是在頭腦里形成的反映對象的本質(zhì)屬性的思維形式，把所感知的事物的共同本質(zhì)特點抽象出來，加以概括，就形成概念。答案A，0．5小時 B，1小時 C，1．5小時 D，2小時 考點 課程內(nèi)容 分值 2 分 正確答案 B 文字解析 為促進學生健康成長，切實提高學生體質(zhì)健康水平，教育部制定并印發(fā)了《切實保證中小學學生每天一小時校園體育活動規(guī)定》，要求各地嚴格執(zhí)行國家關(guān)于保證中小學每天一小時體育活動的規(guī)定。答案A，用紙巾蓋上傷口，打電話給家長 B，用清潔水沖洗傷口，蓋上消毒紗布 C，用止血帶綁在傷口上方，注意保暖 D，用冷毛巾敷傷口，立即送醫(yī)院 考點 小學兒童的安全防范常識 分值 2 分 正確答案 B 文字解析 用紙巾蓋上傷口容易感染，C項和D項都是處理嚴重出血的措施。也激發(fā)了學生學習。激發(fā)興趣。(3)導入環(huán)節(jié)。情感態(tài)度價值觀：教育學生保護動物，跟動物交朋友。這篇文章一是要體會動物的有趣、可愛，感受作者對生命的關(guān)愛、對生活的熱愛；二是在閱讀中體會作者抓住特點寫的方法，感受作者幽默風趣的語言風格。如，用鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”對比，表現(xiàn)鵝的叫聲“大”和“嚴厲”的特點；用鴨的“步調(diào)急速，有局促不安之相”，顯出鵝“步調(diào)從容”“大模大樣”的大家風范；通過對狗“躲在籬邊窺伺”“敏捷地跑過來，努力地吃它的飯”“立刻逃往籬邊，蹲著靜候”等如小偷般的委瑣相的描寫，彰顯鵝的老爺派頭。【解析】(1)這是一篇狀物抒情記敘文，作者重點表現(xiàn)的則是白鵝性格的特點──高傲。(2)指導中年段學生學習本文，試擬定教學目標、教學重點和難點。最后，改變學生學習方式，讓學生善問?！苯淌依镱D時安靜下來，小龍也尷尬地低下頭去?！边@個故事引起了大家對于“好老師”更深層次的思考。她的文化是那么的柔和，那么的親切，讓我無法拒絕。三、材料分析題本大題共2小題，每小題20分，共40分)2材料：在某小學新教師入職培訓中，圍繞“什么樣的老師是真正的好老師?”這一問題，大家展開熱議。（2）學習狀況：學生的學習成績、學習習慣、方法等。（3）學生個體的主觀能動性是其自身發(fā)展的動力。2簡述主觀能動性在個體發(fā)展中的作用 【解析】（1）人的主觀能動性是個體身心發(fā)展的內(nèi)因。 【解析】B。 。 。就是擺放整齊的課桌椅，方正。一段來說，“秧田型”最適合的教學方法足()。學會寫、熟記”屬于知識技能層面。按照三維目標的要求，這主要達成的教學目標是()。隱性課程主張通過潛移默化的滲透讓學生獲得知識，題干當中的板報、建筑物等屬于自性課程的物質(zhì)層面。1學校利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在體現(xiàn)教育理念，實現(xiàn)育人功能。1課程是“組織起來的教育內(nèi)容”，最早提出這一觀點的是()。1兒童“多動癥”的核心特征是()。1根據(jù)皮亞杰的道徳發(fā)展階段理論，小學低年級兒童常常認為聽父母和老師的話就是好孩子。 。【解析】B。學生的學習是基于自己的經(jīng)驗，主動接受新的信息，并對其意義進行重構(gòu)的過程。 .【解析】C。、高錳酸鉀溶液或雙氧水等沖洗傷口，直接送往醫(yī)院。 【解析】B。陶行知這句話強調(diào)的是教師應具有（） 【解析】B。解析：在良好師關(guān)系的構(gòu)建中，教師起著主導的作用。這句話的意思是君子想要教化人民，形成良好的風俗，一定要從教育入手反映了教育和政治之間的關(guān)系。董老師的做法體現(xiàn)了哪種課堂管理取向（） 2中學生小陽總認為他是一個完美的人，任何事情都會按自己的意愿發(fā)展，但是現(xiàn)實往往事與愿違，這讓他非?？鄲?，希望后得到心理輔導老師的幫助。這主要反映了小麗的那種性格結(jié)構(gòu)特征（） 1中學生小輝因害怕被教師批評而遵守上課紀律。這種德育方法是（）實際鍛煉法 1成人與幼兒對一幅畫的知覺有明顯差異，幼兒只會看到這幅畫的主要構(gòu)成，而成人看到的畫面意義。每小題2分，共42分)在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。這強調(diào)教學應重視（） 王軍寫了保證書，決心遵守《中學生守則》，上課不再遲到，但是冷，王軍冬天遲遲不肯鉆出被窩，以至于再次遲到，對王軍進行思想品德教育的重點在于提高其（）1班主任趙老師經(jīng)常運用表揚、鼓勵、批評和處分等方式引導和促進學生品德積極發(fā)展，這種方法屬于（） 1在張老師組織的百人大合唱中，如果増加一至兩個人，小紅感覺不到音量的變化，如果增加到十個人左右時，小紅就能明顯地感覺到音量的變化，這種剛剛能使小紅感覺到的音量變化的最小差異稱為（） 1學生小輝由于會打羽毛球，很快就學會了打網(wǎng)球，這種現(xiàn)象為（） 1進入初中后，小磊為了贏得在班級的地位和滿足自尊需要而刻苦學習，根據(jù)奧蘇伯爾的理論，小磊的學習動機屬于（） 1初中生曉敏在解決問題時，習慣于一步一步分析問題，每步只考慮一種假設或一種屬性?！窘馕觥拷虒W時教育的一種途徑，除了教學，教育還有其他的途徑?！窘馕觥抗糯捎脗€別教學組織形式。【解析】勤奮是性格的態(tài)度特征，笨是性格的理智特征的體現(xiàn)。24小時之后熱敷，促進血液循環(huán)。他認為“庶”與“富”是前提，是實施教育的先決條件。 19.【題干】通常所說的備課要“備”，除了鉆研教材、設計教法之外，還包括()。15.【題干】在古代，中國、埃及和希臘的學校主要采用教學組織形式是()。11.【題干】小明學習非常努力，但是成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動、退縮、無動力的狀態(tài)，這種心理反應屬于()。7.【題干】教育研究主體通過對有意義的教育教學事件的描述與分析發(fā)覺()。這反映了教師勞動具有()。顯性課程答案：1—5BDCBB6—10DBDBB 11—15BCABD 16—20BACDC 2015教師資格答案 ※ 教師資格真題 ※ 題庫對答案 單項選擇題1.【題干】兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性，這特點決定了教育工作要()。個體差異評價 貼在教室墻上的課程表也屬于一種課程，這種課程屬于（）A。A。討論法 C。教科書1教學目標與任務是選擇教學方法的重要依據(jù)。螺旋式組織1教師上課時所使用的課件、視頻、投影、模型等教學資源屬于（）A。這種課程內(nèi)容的組織形式是（）A。知識性目標 B。啟發(fā)誘導原則 D。這一比喻運用到教學上，所體現(xiàn)的教學原則是（）。理想的課程 B。行為療法 B。羅杰斯 B。上位學習B。雙趨式?jīng)_突 B。感覺適應 B。①② B。顯性觀察 B。創(chuàng)造性B。1986年C。道德情感不深 B。腦力勞動與體力勞動相結(jié)合 B。《學記》 B。媽媽帶的錢夠嗎?”這樣的問題非常貼近學生的日常生活，通過幫助媽媽算一算的小任務，能夠激起小學生好奇、好學的性格。(3)答：結(jié)合教學目標，可采用問題導入的方法：教師可提問：“媽媽要去超市買東北大米，每斤是12塊錢。4)加強練習，嚴格訓練，加強練習。運算能力的較高發(fā)展是小學生學好數(shù)學的一個重要方面，在小學階段，運算能力主要表現(xiàn)在能夠正確地、快速地、合理靈活地對整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的四則運算及其混合運算上，表現(xiàn)在數(shù)和式的熟練而豐富的恒等變形上，表現(xiàn)在基本數(shù)量關(guān)系的等價變換上。為學習新課程打下基礎。(3)結(jié)合教學目標，可采用談話導入的方法：課程開始后，教師可出示中國地圖，請同學觀察并提問：“同學們，你們喜歡旅游嗎?，請把你們?nèi)ミ^的地方指出來與其他同學分享吧。主要的寫作特點是寓情于景，通過不同時期的景色來抒發(fā)作者的情感。要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。3)要對課堂“生成”本身有恰當?shù)脑u價，以此來推進教師和學生的雙贏。其實，課堂教學追求動態(tài)生成，并不意味著不重視預設。材料中，李老師剛開始很生氣，但冷靜下來后，正確對待學生的這一反駁，表揚并激發(fā)了更多學生說出自己的想法，使比喻增加了多樣性和趣味性。體現(xiàn)了李老師本身的教學機智?！景咐?】作文課上，李老師說：“作文材料像大海中的浪花，多得數(shù)不清。在日常的教學活動中，學生有很多的學習方法與態(tài)度是向老師學的。(2)教師在教學中要以學生為中心，無論是教學內(nèi)容還是教學活動都要從學生的學習角度出發(fā)。尊重他們的意見和想法。學生的成長與進步直接關(guān)系到民族的進步與發(fā)展。五、綜合題【案例1】材料：榮獲第62屆美國國家教師大獎的瑞貝卡，他在頒獎大會上說“我們的學生就是我們的未來”，應以學生為中心，作為教師應用技巧、愛心、知識、去引導他們，感化他們，去實現(xiàn)這一切”。(2)建立班集體的核心隊伍?？键c 學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng) 分值 1 分 正確答案 小學生的學習興趣從不分化到逐漸對各不同學科內(nèi)容產(chǎn)生初步的分化性興趣。該課程屬于()答案A，國家規(guī)定的必修課 B，國家規(guī)定的選修課 C，地方規(guī)定的必修課D，學校規(guī)定的選修課 考點 課程的類型 分值 2 分 正確答案 A 文字解析 綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課，其具體內(nèi)容由地方和學校根據(jù)教育部門的有關(guān)規(guī)定自主開發(fā)選用，綜合實踐活動的課時可與地方、學校自主使用的課時結(jié)合在一起使用，可以分散安排，也可以集中安排。19，根據(jù)載體不同，可以把課程資源劃分為()答案A，校內(nèi)課程資源與校外課程資源 B，教授化課程資源與學習化課程資源 C，條件性課程資源與素材性課程資源 D，文字性課程資源與非文字性課程資源 考點 課程資源 分值 2 分 正確答案 D 文字解析 按照空間分布的不同，可以理解課程資源分為校內(nèi)課程資源和校外課程資源。17，張老師幵始上《愛因斯坦與小女孩》時說：“同學們，你們知道嗎?愛因斯坦不僅是一位世界著名的大科學家，而且還會拉小提琴，今天我們就來學習這一課。教學目標隨著兒童的生活過程的變化和需要不斷調(diào)整，教學內(nèi)容從教科書擴展到兒童生活各個方面。15，為了適應不同地區(qū)學校和學生的特點和需要，各地可以對國家統(tǒng)一規(guī)定的中小學課程結(jié)構(gòu)進行相應的調(diào)整，這體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)的()答案A，可操作性 B，可替代性 C，可轉(zhuǎn)換性 D，可度量性 考點 課程的概念 分值 2 分 正確答案 A 文字解析 各地為了適應學生的個體發(fā)展需要對課程進行調(diào)整，體現(xiàn)了課程的可操作性特點。12，針對小明上課不敢發(fā)言的情況，王老師在數(shù)學課上多次鼓勵他發(fā)言并加以表揚，使小明逐漸克服了膽怯心理。9，同學們正在教室里聚精會神地聽課，突然從外面飛進來一只蝴蝶，大家都把視線轉(zhuǎn)向它，從心理學的角虔看，這是()答案A，有意注意 B，無意注意 C，隨意注意 D，有意后注意 考點 小學生身心發(fā)展的特點 分值 2 分 正確答案 B 文字解析 大家不由自主地被蝴蝶吸引，這個注意過程沒有預定目標，無需意志努力，因此是無意注意。7，三(1)班現(xiàn)在“每月一星”評比活動中，將本月樂于助人的同學的照片張貼在光榮欄上。這說明教育對文化具有()答案A，傳遞功能 B，創(chuàng)造功能 C，更新功能 D，傳播功能 考點 教育與社會的發(fā)展 分值 2 分 正確答案 D 文字解析 向世界其他國家人民介紹中國文化是一種文化傳播，題干所述表明教育具有文化傳播的功能。時過然后學，則勤苦而難成。不陵節(jié)而施之謂孫。師：綜合來看，三角形的面積公式是什么呢？誰來總結(jié)下呢？生：三角形的面積公式為：師：同學們，我們已經(jīng)推導出了三角形面積計算公式，現(xiàn)在我們就用三角形的面積計算公式解決一些實際問題，好嗎？（好）師：先指出下面每個三角形的底和高，再分別算出三角形的面積。師：所以三角形的面積表示成：師：那從中位線部分剪拼成的平行四邊形和原三角形是什么關(guān)系呢？生：底相同，但是平行四邊形的高等于三角形高的一半，并且平行四邊形的面積等于原三角形的面積。師：不管是直接拼接還是剪接，得到的圖形都是正確的。生3：用兩個相同的鈍角三角形拼成了一個平行四邊形。師：現(xiàn)在我們學習三角形的面積能不能也運用這種轉(zhuǎn)化的方法呢，運用之前學過的平行的面積得到三角形的面積。過程與方法目標：通過小組協(xié)作探究，學生的動手操作、觀察、分析推理能力得到一定的提高。兩種方法蘊含的數(shù)學思想是轉(zhuǎn)化與化歸。下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學比一比。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。二、新授：通過上節(jié)課的學習，你覺得黃山石怎么樣？學生答。情感目標：通過看圖、朗讀等形式體會黃山石的奇特，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。文章思路清晰，語言生動，給人以身臨