【正文】 通常情況下是：第一，在指導(dǎo)語之后，是關(guān)于被調(diào)查者基本情況的問題。第四，問題的文字表達要準(zhǔn)確，簡明扼要，通俗易懂，容易回答，避免使用反問句、雙重否定句等。除前面所涉及的影響遷移的一些基本因素外，諸如年齡、智力、學(xué)習(xí)者的態(tài)度、教學(xué)指導(dǎo)、外界的提示與幫助等等都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生。(6)正確處理師生矛盾。(2)建立教師威信。這種心理現(xiàn)象屬于() 正確答案:小英想當(dāng)班干部為同學(xué)服務(wù),又怕當(dāng)不好被同學(xué)嘲笑。師：這種作法,也能得到三角形的面積公式：師：綜合來看，三角形的面積公式是什么呢?誰來總結(jié)下呢? 生：三角形的面積公式為：師：同學(xué)們，我們已經(jīng)推導(dǎo)出了三角形面積計算公式，現(xiàn)在我們就用三角形的面積計算公式解決一些實際問題，好嗎?(好)師：先指出下面每個三角形的底和高，再分別算出三角形的面積。那么大家觀察一下，自己拼成的圖形的面積怎么求呢?它又和三角形的面積有什么關(guān)系呢?(大家分小組討論一下)生：用兩個三角形拼成平行四邊形或者長方形時，三角形的面積等于平行四邊形或者長方形面積的一半。、師：大家動手能力都很強，拼得很正確。大家運用手中的模具拼一拼。過程與方法目標(biāo)：通過小組協(xié)作探究，學(xué)生的動手操作、觀察、分析推理能力得到一定的提高。結(jié)課：同學(xué)們，黃山石奇特有趣，黃山更美!其實，祖國大地上還有許多像這樣著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。⑥課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?請學(xué)生讀最后一段。d．金雞叫天都：生說。c．仙人指路：生說。誰愿意來讀讀?老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好?為什么? 這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。老師問：你有哪些詞不理解?請?zhí)岢鰜?④下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。(2)教學(xué)目標(biāo)：①學(xué)習(xí)生字并能聯(lián)系上下文理解新詞。③激勵功能。第四，該教師對每位學(xué)生的回答，進行了及時評價。第一，問題設(shè)計針對教學(xué)重點和關(guān)鍵，不直接告訴學(xué)生答案，而是讓學(xué)生自己尋找答案，體會作者使用“體面”一詞所要傳達的感情。班主任、班委必須首先成為班級文化理念堅定的倡導(dǎo)者和實踐者。要保證班級所有的“窗戶”都完好無損，首要的是確立一個良好的班級文化，以防止班級成員受到不良文化的影響。在材料中，有一個洞沒得到及時修復(fù)，所以會有更多的洞出現(xiàn)。以上幾個部分，寫時可以靈活安排，適當(dāng)合并，無需面面俱到。依據(jù)正文的科學(xué)分析，可以對結(jié)果作理論上的進一步闡述，深入地討論一些問題，亮出自己的觀點，提出建設(shè)性的意見和建議。這是調(diào)查報告的主體部分。通過簡煉、確切、鮮明的文字概括全篇內(nèi)容，點明被調(diào)查范圍。如果說環(huán)境、教育是個體發(fā)展的外部因素，那么主觀能動性是個體發(fā)展的內(nèi)部因素。(1)遺傳素質(zhì)為個體的身心發(fā)展提供了可能，遺傳素質(zhì)的差異是造成個體間個別差異的原岡之一，遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)，而不能決定人的發(fā)展。18．C【解析】道德行為是衡量一個人道德形成與否的關(guān)鍵。16．D【解析】略。12．A【解析】實習(xí)作業(yè)法是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際操作或其他活動的方法。8．C【解析】課外活動類型中的科技活動是指發(fā)展學(xué)生對科技的興趣和科學(xué)探索精神。6．A【解析】抽筋即肌肉痙攣。4．C【解析】法國思想家、教育家盧梭認(rèn)為，人的本性是善的，但被現(xiàn)存的環(huán)境和教育破壞了，假如能為人造就新的、適合人性健康發(fā)展的環(huán)境和教育，人類就能在更高階段回歸自然。(10分)問題(3)：根據(jù)你定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計講授的部分教學(xué)活動。在進行“三角形面積”教學(xué)時，指導(dǎo)面積計算公式－般采用兩種方法：－種是把兩個完全－樣的三角形拼成－個平行四邊形(見圖1)，另－個是利用三角形中位線剪拼成平行四邊形(見圖21)或折疊成長方形(見圖22)。(1)試對上文進行文本解讀。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。這就是有趣的“猴子觀?！?。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。問題(1)：請結(jié)合本教學(xué)片斷評析教師的課堂提問行為。因此，有研究者以該試驗為基礎(chǔ)，提出了著名的“破窗理論”。共40分)24．美國心理學(xué)家曾做過－項有趣的試驗：把兩輛－模－樣的汽車分別停放在兩個不同的街區(qū)，－輛完好地停放在－個中產(chǎn)階級集聚的街區(qū)，另－輛則摘掉車牌、打開頂棚，停放在相對雜亂的街區(qū)。A．思維定勢 B．功能固著 C．負(fù)向遷移 D．原型啟發(fā)二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)21．簡述影響個體發(fā)展的主要因素。A．小學(xué)和初中分別設(shè)置 B．九年－貫的整體設(shè)置 C．十二年－貫的整體設(shè)置 D．初中和高中分別設(shè)置17．人們－般認(rèn)為，北方人豪放，南方人細(xì)膩，這－現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為（）。A．培養(yǎng)與推動 B．共性與個性 C．影響與干預(yù) D．制約與促進13．為了便于因材施教，學(xué)校對報名參加英語課外小組的學(xué)生進行水平測試，并據(jù)此成績進行編班，這種評價屬于（）。A．讓學(xué)生下床，站直抽筋的腿 B．讓學(xué)生下床，用冷水沖洗抽筋的腿 C．讓學(xué)生平躺，按摩抽筋部位D．讓學(xué)生平躺，在其抽筋部位貼上止痛膏 9．“－把鑰匙開－把鎖”所反映的是（）。A．杜威 B．盧梭 C．裴斯泰洛奇 D．洛克5．有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辭，有人長于數(shù)理運算，上述現(xiàn)象表明，人的心理發(fā)展具有（）。第四篇：2013上半年教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》真題及答案2013年上半年教師資格考試教育教學(xué)知識與能力(小學(xué))試題考試時間：120分鐘考試總分：150分一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1．一個兒童能夠辨別自己的左右手，但是不能辨別他人的左右手，按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，這個兒童的認(rèn)知發(fā)展處于（）。第三部:用濕筆淡墨渲染整個臉型。二、作品欣賞,學(xué)習(xí)表現(xiàn)技法 《貓頭鷹》、《花貓》等彩墨動物畫作品,引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考: ? ? 學(xué)生回答后教師總結(jié):在中國畫創(chuàng)作中,墨與水不同比例的調(diào)和可以產(chǎn)生焦、濃重、淡、清等豐富的效果。表現(xiàn)形式:工筆、寫意、兼工帶寫。(20分)【解析】練習(xí)形式 教師將動作分為準(zhǔn)備姿勢和運球動作兩個環(huán)節(jié),帶領(lǐng)學(xué)生模仿練習(xí)。(10分)【解析】知識技能目標(biāo):通過學(xué)習(xí),學(xué)生了解變向運球的用處,80%同學(xué)初步掌握變向運球動作要領(lǐng),20%同學(xué)能夠靈活運用。師生開火車游戲,大家共同唱歌曲進行游戲。再聽范唱,師生邊聽邊拍手感受四二拍節(jié)奏特點(用前面三種節(jié)奏給歌曲伴奏)按節(jié)秦讀歌詞。感受歌唱時的狀態(tài)和腹部氣息的支持。教師總結(jié):老師把你們的設(shè)計總結(jié)一下 x|x| Wu wu xx |x X | Hong long hong long XX XX |XX XX | kachakacha kacha kacha 教師和學(xué)生一起模讀節(jié)奏,模仿火車的聲音二、節(jié)奏練習(xí)汽笛—wu—單手握拳向下拉動,二分音符大輪子—honglong——雙手同向90度角擺動,四分音符。、模唱、律動的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗歌曲,讓學(xué)生主動參與課堂實踐活動,提高學(xué)唱歌曲的興趣、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。學(xué)生再次聽錄音,熟悉文章內(nèi)容了解各個國家在不同的日期慶祝兒童節(jié)設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生泛聽主旨的能力提高聽的技能和閱讀細(xì)節(jié)內(nèi)容的閱讀策略，并在這個過程中提高學(xué)生的國際視野,實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。并提問同學(xué)喜歡兒童節(jié)碼? do you like Chi1dren’Day and why?引導(dǎo)同學(xué)們積極參與話題討論導(dǎo)入新課。(2)知識與技能目標(biāo):通過閱讀和聽本節(jié)課的主要內(nèi)容,學(xué)生確切的掌握各個國家如:中國,英國,新加坡,泰國,日本慶祝兒童節(jié)的具體日期有所不同, 獲得大意和具體信息,并根據(jù)聽到和讀到的文章信息完成課后的判斷對錯和其他教師設(shè)置的問題如問答等,以提高學(xué)生的閱讀和聽力水平,培養(yǎng)正確的聽力和閱讀的策略。四、回顧總結(jié)教師提問:這節(jié)課課大家掌握了什么? 學(xué)生總結(jié)出字母表示數(shù)的基本方法還有日常生活應(yīng)用五、作業(yè)布置回家朗誦兒歌:一只青蛙一張嘴,兩只眼睛四條腿,兩只青蛙兩張嘴,四只眼睛八條腿,三只青蛙三張嘴,六只眼睛十二條腿?！驹O(shè)計理由】用字母表示數(shù)量關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。小紅的年齡爸爸的年齡 1 31 2 32 3 33 4 24 ……啟發(fā)學(xué)生思考如何表達小紅和爸爸年齡的數(shù)量關(guān)系:方案一:小紅的年齡+30=爸爸的年齡。:撲克牌中的這幾個字母分別表示幾個確定的數(shù),字母可不可以表示變化的數(shù)呢?今天這節(jié)課我們就一起來研究《用字母表示數(shù)》【設(shè)計理由】游戲開式能引起學(xué)生的內(nèi)容學(xué)習(xí)動機,并且用字母表達數(shù)字的基本形式為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。(2)知識與技能目標(biāo):學(xué)生在具體情境中初步理解并學(xué)會用字母表示數(shù)的方法,會用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系?！坝米帜副硎緮?shù)”,既用字母表示出了數(shù),又準(zhǔn)確地表示出了數(shù)量之間的關(guān)系。算術(shù)思維著重的是利用數(shù)量計算求出笞案的過程,這個過程具有情境性、特殊性、計算性的特點,甚至是直觀的。,你能用上一個四字詞語來表達嗎?(課件出示:被困的小魚)許許多多、成百上千、不計其數(shù)、數(shù)不勝數(shù)。三、回歸課文,感悟理解,自讀感悟。26.(1)根據(jù)學(xué)情、教材內(nèi)容、課標(biāo)要求,我從知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度價值觀三個維度設(shè)置本課教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識7個生字,會寫8個字,理解“淺水洼”“蒸干”等詞語的意思正確、流利、有感情地朗讀課文,體會小魚對自己生命的“在乎”及小男孩對小魚生命的“在乎”。(2)教師在教學(xué)過程中可以通過以下幾個方面發(fā)揮教師主導(dǎo)作用: ①決定學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進程、結(jié)果和質(zhì)量,并起著引導(dǎo)、規(guī)范、評價和糾正的作用。材料中的沈老師在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體參與教學(xué)的能動性,調(diào)動了學(xué)生的積極性,引發(fā)了學(xué)生情感共鳴。25.(1)沈老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了新課改的理念,值得我們學(xué)習(xí),具體分析如下: ①創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。③3開展多種活動讓學(xué)生積極主動參與勞動。從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣,樹立愛勞動的意識,激發(fā)對不勞而獲的厭惡感,能夠珍惜自己和別人的勞動果實。材料中的家長不讓學(xué)生干家務(wù)活,使學(xué)生缺乏勞動技能,不利于良好素質(zhì)的培養(yǎng)。第八，對非等級問題選項的排列必須保證是隨機的，否則容易造成被調(diào)查者的活動定勢，不認(rèn)真作答。第四，先封閉式問題，后開放式問題。、層次分明和合乎邏輯。第三，每題只能包含一個觀點，避免兩個或兩個以上的觀點在同一題中出現(xiàn)，造成題目似是而非。定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進和阻礙。(4)發(fā)揚教育民主，傾聽學(xué)生意見。(20分)3請認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)(1)簡要分析歌曲特點(10分)(2)如指導(dǎo)低年級小學(xué)生學(xué)唱本歌曲,試擬定教學(xué)目標(biāo)(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí),設(shè)計“節(jié)奏練習(xí)”教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由(20分),并按要求作答行進間體前變向換手運球動作方法:右手運球向左側(cè)變向突破時,突然改變球的方向,拍按球的右側(cè)上方,使球從身體右側(cè)彈冋左前側(cè),右腳迅速向左側(cè)前方跨出,上體左轉(zhuǎn),前傾并探身,換左手拍按球的左后側(cè)繼續(xù)賣加速前進。(1)簡述學(xué)生綜合語言運用能力形式的基礎(chǔ)。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)(1)簡述學(xué)生從算數(shù)思維過渡到代數(shù)思維的過程。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):(1)如指導(dǎo)二年級小學(xué)生學(xué)習(xí)本課,試擬定教學(xué)目標(biāo)。問題：(1)評析這一教學(xué)片段中,沈老師的教學(xué)行為(10分)(2)結(jié)合材料談?wù)勆蚶蠋熑绾卧诮虒W(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用(10分)四、教學(xué)設(shè)計題(本大題有6小題,任選1小題作答,多答只按第1小題計分,40分。沈老師說:“看看我能不能把大家領(lǐng)進去。在班級開展的一些勞動活動中,李老師發(fā)現(xiàn),學(xué)生不僅缺乏一般的勞動技能習(xí)慣,而且缺乏芳動意識,甚至討厭勞動。這種心理現(xiàn)象屬于() 為了記住學(xué)過的生字詞,小蓉反復(fù)抄寫了很多遍。（20分）文都教師考試網(wǎng) 第三篇：2018上半年小學(xué)教育教學(xué)知識與能力真題及答案2018上半年小學(xué)教師資格《教育教學(xué)知識與能力》一、單項選擇題人是共性與個性的統(tǒng)一體。最后全班同學(xué)將自畫像展示在黑板上。2，你想突出自己的哪個特點。（10分）（2）如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)唱該歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)生，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（3）分析學(xué)生寫“暖”字時可能會出現(xiàn)的錯誤及其原因，并設(shè)計完整的寫字指導(dǎo)過程。30?！皩W(xué)生是發(fā)展的人”主要體現(xiàn)在：一是學(xué)生是發(fā)展的人，二是學(xué)生處于發(fā)展過程中，三是學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。問題：（1）請對肖老師的做法做出評析（10分）（2）談?wù)劷處熍淖蛞沟幕疽螅?0分）答案：文都教師考試網(wǎng) 肖老師的做法體現(xiàn)了新課改的學(xué)生觀、教學(xué)觀、教師觀，尊重了學(xué)生的主體地位，值得贊賞。如嚴(yán)格管理，合適獎勵，活動強化。材料中王老師發(fā)現(xiàn)問題后另辟啃徑，（2）①提高認(rèn)識，打好基礎(chǔ)，加強思想教育。”從那以后，班里的“天使的禮物”經(jīng)常出現(xiàn)，同學(xué)間都能相互關(guān)心，平等相處。④給學(xué)生創(chuàng)造想象的機會 ⑤通過圖文對照，引導(dǎo)學(xué)生想象 ⑥用神話圖畫培養(yǎng)學(xué)生想象力 。 答案：A 設(shè)疑導(dǎo)入二、簡答題（每小題10分，共30分）。這種評價屬于（）。A．啟發(fā)創(chuàng)造原則 B．因材施教原則 C．循序漸進原則 D．因勢利導(dǎo)原則 答案：B因材施教（）。A．穩(wěn)定、外在、不可控歸因 B．穩(wěn)定、外在、可控歸因 C．不穩(wěn)定、外在、不可控歸因 D．不穩(wěn)定、外在、可控歸因 答案：A穩(wěn)定外在不可控，不屬于行為療法的是（）。A．美感 B．道德感 C．理智感 D．責(zé)任感 答案：C 理智感，612歲兒童人格發(fā)展的主要任務(wù)是獲得 A．勤奮感 B．主動感 C．自主感 D．自我統(tǒng)一感 答案：A 勤奮感，小軍將自己最喜歡的玩具汽車送給媽媽作生日禮物；三年級時，他送給媽媽的生日禮物是媽媽最喜歡的漂亮發(fā)夾。A．道德知識的傳授 B．日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成 C．道德信念的培育 D．人生觀價值觀的確立 答案：B 日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，控制病情傳播的首要措施是（）。 B．生物起源說 C．心理起源說 D．勞動起源說 答案：B 生物起源說、投身科學(xué)的故事，激發(fā)起學(xué)生強烈的愛國熱情。教師資格考試網(wǎng)：://第二篇：2016下半年《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》真題及答案2016下半年教師資格《小學(xué)教育教學(xué)