【正文】 (3)板書設計: 28淺水洼里的小魚 撿小男孩 小魚 得救 扔保護動物,珍惜生命 27.(1)從算術思維向代數(shù)思維過渡,是學生認知發(fā)展的飛躍。,指導讀出小魚的多、小魚的可憐。,鞏固識字“至”,減法記憶,“到處”的“到”減去立刀旁。④學生學習的指導者和學習質量的檢查者?？傊?教師在教學中應該尊重學生,調動學生的積極性,引導學生參與到課堂中來。學生是具有獨立意義的人,在教學中應該尊重學生?？傊?我會通過多種方式,運用恰當?shù)脑u價手段,開展勞動教育。②家校配合共同開展勞動教育。材料中有些學生過著飯來張口,衣來伸手的生活,不利于他們勞動習慣的形成。②通過勞動教育能夠培養(yǎng)學生各方面的素質。第七，對于涉及時間順序的問題，要依據一定順序排列，如先近后遠。第三，先一般問題，后具體問題。一份問卷作答時間一般以2030分鐘為宜。第二，應回避詢問有關社會禁忌、愛好和個人隱私之類的問題。：(一)相似性 (二)原有認知結構 (遷移產生的基本前提條件)(概括水平)(三)學習心向與定勢心向與定勢常常指的是同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)。(3)要善于同學生交往。(10分)(3)依據擬定的教學目標,設計不少于二種行進間體前變向換手運球的練習方法,并說明理由。(20分)2請認真閱讀下述材料,并按要求作答。(22分)2請認真閱讀下述材料,并按要求作答。(10分)2請認真閱讀下列材料,并按要求作答。2請認真閱讀下列材料,并按要求作答。誰領著大家繼續(xù)往前走?”…后面的學生果然越讀越好。沈老師笑著說:“剛走到雪野的邊上,是不是?”大家都笑起來。(10分)2調查問卷的問題設計有哪些基本要求?(10分)三、材料分析題2材料: 四年級班主任李老師做了一項調查,發(fā)現(xiàn)班上多數(shù)學生在家?guī)缀鯊膩聿桓杉覄栈?過著衣來伸手,飯來張口的生活,有些家長對學生勞動也不支持,認為學習才是孩子的主要任務,勞動不僅浪費時間,而且沒有必要,家長完全可以代勞。這種心理現(xiàn)象屬于() 小英想當班干部為同學服務,又怕當不好被同學嘲笑。也激發(fā)了學生學習。激發(fā)興趣。(3)導入環(huán)節(jié)。情感態(tài)度價值觀：教育學生保護動物，跟動物交朋友。這篇文章一是要體會動物的有趣、可愛，感受作者對生命的關愛、對生活的熱愛；二是在閱讀中體會作者抓住特點寫的方法，感受作者幽默風趣的語言風格。如，用鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”對比，表現(xiàn)鵝的叫聲“大”和“嚴厲”的特點；用鴨的“步調急速，有局促不安之相”，顯出鵝“步調從容”“大模大樣”的大家風范；通過對狗“躲在籬邊窺伺”“敏捷地跑過來，努力地吃它的飯”“立刻逃往籬邊，蹲著靜候”等如小偷般的委瑣相的描寫，彰顯鵝的老爺派頭?！窘馕觥?1)這是一篇狀物抒情記敘文，作者重點表現(xiàn)的則是白鵝性格的特點──高傲。(2)指導中年段學生學習本文，試擬定教學目標、教學重點和難點。最后，改變學生學習方式，讓學生善問?！苯淌依镱D時安靜下來，小龍也尷尬地低下頭去?！边@個故事引起了大家對于“好老師”更深層次的思考。她的文化是那么的柔和，那么的親切，讓我無法拒絕。三、材料分析題本大題共2小題，每小題20分，共40分)2材料：在某小學新教師入職培訓中，圍繞“什么樣的老師是真正的好老師?”這一問題，大家展開熱議。（2）學習狀況：學生的學習成績、學習習慣、方法等。（3）學生個體的主觀能動性是其自身發(fā)展的動力。2簡述主觀能動性在個體發(fā)展中的作用 【解析】（1）人的主觀能動性是個體身心發(fā)展的內因。 【解析】B。 。 。就是擺放整齊的課桌椅，方正。一段來說，“秧田型”最適合的教學方法足()。學會寫、熟記”屬于知識技能層面。按照三維目標的要求，這主要達成的教學目標是()。隱性課程主張通過潛移默化的滲透讓學生獲得知識，題干當中的板報、建筑物等屬于自性課程的物質層面。1學校利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在體現(xiàn)教育理念，實現(xiàn)育人功能。1課程是“組織起來的教育內容”，最早提出這一觀點的是()。1兒童“多動癥”的核心特征是()。1根據皮亞杰的道徳發(fā)展階段理論，小學低年級兒童常常認為聽父母和老師的話就是好孩子。 。【解析】B。學生的學習是基于自己的經驗，主動接受新的信息，并對其意義進行重構的過程。 .【解析】C。、高錳酸鉀溶液或雙氧水等沖洗傷口，直接送往醫(yī)院。 【解析】B。陶行知這句話強調的是教師應具有（） 【解析】B。解析：在良好師關系的構建中，教師起著主導的作用。這句話的意思是君子想要教化人民，形成良好的風俗，一定要從教育入手反映了教育和政治之間的關系。(5分)[評分參考]環(huán)節(jié)和理由各5分。(5分)理由:《義務教育美術課程標準》中評價建議中明確指出:采用多種評價方式評價美術作業(yè)?！逗５卓倓訂T》影片中有各種不同的魚類,開闊同學的視野，教師總結完畢后能夠順利進入課堂新接環(huán)節(jié)。通過剪紙實踐，學生能夠加強動手能力，體驗創(chuàng)作的快樂。試擬定目標。(10分)【參考答案】： 剪紙的裝飾紋樣是剪紙藝人在長期的剪紙時間中總結出來的對特定事物、美化事物塊面的裝飾紋樣,表達積極樂觀、對美好生活的憧憬和理想。原地的彈性屈伸練習強調擺臂和蹬地以及上下肢協(xié)調配合的重要性。③完整立定跳遠練習組織:將學生分成四組，聽口令依次進行立定跳遠練習，教師強調安全注意事項。(2)教師完整示范立定跳遠動作并分解講解動作要點:兩腳左右開立，彈性屈伸擺動，同時兩腳用力蹬地向前上方跳起，使身體充分伸展，落地屈膝緩沖。②過程與方法目標:通過分組與游戲練習各種跳躍，發(fā)展學生的下肢力量和靈敏等身體素質，提高身體協(xié)調性、靈活性，發(fā)展跳躍能力。請根據上述材料完成下列任務:(1)簡要說明“立定跳遠”的教學重點，難點。兩臂自然前后預擺，同時兩腿隨著協(xié)調彈性屈伸。[答題要點]本題主要考察考生對教學設計過程中音樂創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)的考查，考生能夠掌握音樂唱歌課的教學流程，并了解學情、教學組織方式、評價方式等對課程設計、課程點評是十分有必要的。在這個過程里，每個學生對音樂的理解是不一樣的，但沒有對錯之分，我會適時進行引導。因此,在學生基本掌握歌曲的演唱后，我引導學生嘗試用合適的情緒演唱歌曲,為了不讓連續(xù)的歌唱變的乏味,我引導學生律動唱,并創(chuàng)設情境，學生仿佛置身于田野和蜻蜓共舞，邊唱邊模仿蜻蜓飛翔的動作。教師規(guī)定練習時間，并對小組進行指導。(20分)【參考答案】： 設計:器樂創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲(1)教師引導學生運用輕柔、連貫的聲音，表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒，身體左右搖擺做律動。在學會歌曲的基礎上，通過器樂創(chuàng)編等形式表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂情緒。針對教材歌曲，考生可以從旋律、結構、歌詞、創(chuàng)作手法、意境等方面進行分析。第三樂句節(jié)奏發(fā)生變化，旋律進行與語言結合緊密。(10分)【參考答案】：《小蜻蜓》是選自于人民教育出版社一一年級中的一首歌曲，這是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。[評分參照要點]圍繞教學目標。學生理解單詞的意思之后，教師引導學生邊做動作邊讀單詞。(3)依據擬定的教學目標，設計導入和新授環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由(20分)【參考答案】：:猜謎游戲。一It’ s__ are you doing?一I’m :學生能夠在真實的情景中靈活得體運用本節(jié)課的重點單詞、句型就時間主題進行問答。2請認真閱讀下列材料,并按要求作答請根據上述材料完成下列任務:(1)指出上述材料的教學重點和難點(10分)【參考答案】： 教學重點:學生在呈現(xiàn)、操練、輸出及復習鞏固的各項活動中聽、說、認讀新詞匯。此外，通過學生之間的合作，不同水平的學生在小組學習中進行互補互學。上衣、褲子、鞋都是服飾，放在一一起。師:非常好，在大家的幫助下，淘氣的房間整理得十分整齊，我們來看一下整理好的圖片。床鋪的很整齊，很漂亮。我們在來看看笑笑的房間是怎么整理的。板書《整理房間》[理由]呈現(xiàn)淘氣房間圖片，激發(fā)學生的學習愿望和參與動機是引導學生主動學習的前提。（3）針對“整理房同”教學內容，設計教學活動方案并簡要說明理由〈20 分)【參考答案】： 教學活動方案如下:一、導入新課師:小朋友,在家?guī)蛬寢屨磉^房間嗎?讓學生自己說一說。（2）如指導小學一年級學生學習上述內容,試擬定教學目標〈10分)【參考答案】：《整理房間》是小學數(shù)學年級上冊的學習內容,它是在學生較少的掌握相關生活經驗的基礎上進行的。第四，在統(tǒng)計與概率知識的教學中，滲透分類的思想。分類思想在小學數(shù)學中占有比較重要的地位,因此，在教學中應重視培養(yǎng)學生的分類思想，需做到以下幾點:第一，在分類單元的教學中，注意滲透分類思想，方面是般物體的分類，如柜臺上的商品、文具等。，并按要求作答。提問:為什么有的學生的植物長得好，有的學生的植物長得不好呢?要求:全班討論。月確:先長莖，再長葉，莖葉交替生長。通過近幾天的觀察,現(xiàn)在你們的綠蘿生長情況怎么樣呢?大家互相展示一下吧。懂得利用植物的美化和環(huán)保作用改善生活。情感態(tài)度與價值觀目標:受到熱愛大自然的教育，陶冶美的情趣，熱愛生活，做個有心人。正確讀出“引人注意、均勻、重疊、空隙”等詞語。寫了“腳”的生長部位、形狀和作用。2請認真閱讀下文，并按要求作答。檢查的目的是了解學生 對所學知識理解鞏固的程度和實際運用知識的能力，以便發(fā)現(xiàn)教和學兩個方面存在的問題，及時改進教學。凡能在課內完成的作業(yè)，就不應當布置到課外去做。（2）談談教師布置作業(yè)的基本要求。首先，作業(yè)的內容具有代表性,作業(yè)形式不拘泥于傳統(tǒng)，既有利于學生鞏固課堂所學，又容易讓學生接受，積極參與。2材料:一(2)班的林老師上完《要下雨了》一課之后，設計了兩項作業(yè):（1）請你回家后把小白免碰到的有趣的故事講給你最喜歡的人聽。(I0 分)【參考答案】：(2)作為教師，對隨班就讀的“特殊兒童”的教育中，應注意以下幾點: ①樹立正確的教育理念。再次，黃老師持有正確的教育觀、積極的學生觀，并恪守師德要求。案例中小偉智力缺陷,跟班級其他普通孩子相比，存在諸多問題。黃老師激動地豎起大拇指說:“小偉，你真棒!”教室里響起了熱烈的掌聲，小偉的臉上露出了燦爛的笑容。這時，小偉也要求背誦，幾個同學聽了哈哈大笑，因為小偉有智力缺陷，思維緩慢，說話不流暢，普通孩子用幾秒鐘說的一句話,他卻需要兩分鐘才能講清楚，黃老師望著小偉漲紅的臉，微笑著說:好的。(4)組織家長委員會。2簡述家校合作的途徑?！緟⒖即鸢浮浚河绊懹幸庾⒁獾囊蛩刂饕?(1)對活動目的的理解程度。，應該把教學看作一個系統(tǒng)，從系統(tǒng)的整體與部分之間、部分與部分之間，以及系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互聯(lián)系、相互作用之中設計教學。，而是為學生創(chuàng)設學習環(huán)境，由學生根據自己的興趣在教室或其它場所自由學習。依據維納的歸因理論，這屬于（）。這時的技能學習階段處于（）。，圍繞“中國風”,組織學生在課外開展書法練習、風箏制作，中國結編織等活動。A.“癸卯學制”B.“五四三學制”C.“壬寅學制”“三翻六坐八爬叉，十二個月喊爸爸”，這一說法所體現(xiàn)的兒童身兒發(fā)展規(guī)律是（）。第二篇：2018年下小學教育教學知識與能力真題及答案解析2018年下小學教育教學知識與能力真題及答案解析(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。做的好的同學大家一起分析總結方法經驗。情感態(tài)度與價值觀目標：體驗到立體造型所帶來的樂趣，體會和發(fā)現(xiàn)生活中的美，對美術產生濃厚的興趣。(2)低年級小學生學習的教學目標?根據低學生的身心發(fā)展水平，分學段設計課程內容和學習活動，學生是1年級屬于第一學段，本課屬于造型表現(xiàn)學習領域，因此本階段的學習領域目標是嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。，及時幫助解決練習中學生出現(xiàn)的問題(如：頭頂觸墊子、團身不緊、雙腳蹬地無力等)，指導小隊同伴幫助完成，在保護與幫助練習中培養(yǎng)學生團結協(xié)作，互相幫助，關心他人的優(yōu)良品質。：通過學習，能夠認識自己身體素質上的不足，培養(yǎng)同學互相幫助情感，感受課堂中的挑戰(zhàn)與喜悅，喜歡體育愛上體育課。動作連貫、協(xié)調?！拔仪媚銓W”的游戲，豐富了課堂環(huán)節(jié)，增添了課堂氣氛，同時也進一步感受音的高低。聲勢游戲用拍手和跺腳來代替大鼓和小鼓的聲音，同樣是將學生分成四組，討論拍手和跺腳分別哪個是大鼓的聲音、哪個是小鼓的聲音。初步聆聽與感知，可以讓學生對音的高低有個大概的認識與了解，為下一步的教學做準備。過程與方法目標：在聆聽和模仿的過程中，學生能夠感受和探索音樂的高低，培養(yǎng)學生的感知力。節(jié)奏上也是比較簡單的八分音符和四分音符，非常規(guī)整的節(jié)奏組合，非常適合低年級學生的學唱。歌詞簡單，僅僅是大鼓和小鼓音高和音色上的對比。導入：做小小校園導游員，介紹我們的校園操練：小組合作，成員輪流扮演導游，其他人扮演參觀者進行對答。創(chuàng)設“情景”教學的方法會話導入就是通過同學之間，師生之間的自由會話，導入新課教師用英語組織課堂教學，創(chuàng)設良好的英語環(huán)境，使學生自始至終用英語進行思維，逐漸養(yǎng)成“借助情景理解英語”的習慣。 look and red our school(1)簡述英語課程創(chuàng)設意境的方法(2)指導小學生考試擬定數(shù)學目標(3)依據教學目標，設計導入和操練環(huán)節(jié)的教學?并說明理由。預設2：設計理念：這部分內容是本節(jié)課的難點和重點，因此利用小組合作的方式，以學生為主體，又利用教師的引導總結出兩位數(shù)乘三位數(shù)的估算方法?！v解去尾法設計理念：因為這部分知識在前面學習的過程中學生已經有了這樣的估算能力，因此采用競賽的方式調動學生的熱情，另一方面也為后面的學習進行鋪墊。學生活動：根據教師的提問獨立完成思考并作答。(2)三維教學目標：知識與技能目標：能夠掌握估算的具體方法，在解決實際問題的過程中，了解并選擇合理的估算策略并對結合情景進