【正文】 教師引導(dǎo)學(xué)生給這些動物分類，不同的動物吃不同的食物，動物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。知道將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。三、課外延伸查閱資料，填寫表格。教師可在之前提出明確的要求，在第一個學(xué)生交流的時候給予評價，以便指導(dǎo)學(xué)生交流，便于后續(xù)教學(xué)。教師：這一組圖片里的動物大都是珍稀動物，甚至是瀕臨滅絕的動物。教學(xué)準備：圖片：各種不同環(huán)境下生活的動物。了解更多的動物種類，感受動物世界的紛繁復(fù)雜。因為這種神經(jīng)傳遞的命令大多是分布到肌肉上去的，指揮身體的運動，所以又被稱之為運動神經(jīng)。二、探究人體內(nèi)的神經(jīng)是怎樣分布和傳遞信息的。，得出實驗的結(jié)論。教學(xué)準備：人體神經(jīng)系統(tǒng)掛圖，兩支削好的鉛筆（每人），一塊橡皮。師小結(jié)：我們的記憶力是可以通過訓(xùn)練提高的，在平時的學(xué)習(xí)中，我們也可以采用不同的方法幫助記憶，如，聯(lián)想記憶、編順口溜、理解記憶等，以提高我們的記憶力。小結(jié)：大腦就像司令部一樣，指揮著我們的每一個動作，下節(jié)課我們就通過幾個游戲我們就會對大腦的作用將有更進一步的認識。（師出示課件讓學(xué)生進一步感受大腦的直觀形象）師：這是在人體活動中發(fā)號施令的腦，它由大腦、小腦、腦干三部分組成。，左大腦半球負責(zé)管理右側(cè)身體，右大腦半球負責(zé)管理左側(cè)身體。學(xué)生上臺進行展示。師：我請六名同學(xué)拎一拎老師手里的蘋果，猜一猜它有多重？ 學(xué)生猜測并匯報。（學(xué)生補充）。：舉例說明礦物巖石在生活中有哪些應(yīng)用？ ，再全班師生共同交流。教學(xué)重點：認識到礦物資源正在日益減少。教學(xué)課時：2節(jié)教學(xué)準備：花崗巖、放大鏡、《科學(xué)材料袋》、紙、彩筆、礦物、食鹽、掛圖、巖石標本、小刀、銅鑰匙、玻璃。、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。：A、上網(wǎng)查閱“巖石”資料；B、查找有關(guān)“巖石”的科普書籍，并在課后和同學(xué)交流。標本名稱 我的發(fā)現(xiàn)。3．討論、交流、思考、使學(xué)生的情感得到升華。（2）體驗?zāi)赣H懷孕時的辛苦和不容易?！焉吞ド翰乱徊?2頁下面圖中的兩種剛出生的小動物是什么？為什么這樣認為？三、討論卵生動物和胎生動物后代數(shù)量的區(qū)別，對各自延續(xù)后代的意義在小組交流收集到的自己在媽媽“肚子”里的情況，自己剛出生時的情況和媽媽懷孕時的情況，媽媽生下我之后的情況。動物也有很多繁殖方式，你知道動物是怎樣繁殖后代的嗎？：在自然條件下，我們看到的大多數(shù)動物都是雌雄結(jié)合產(chǎn)生后代的，動物有性繁殖時，會有一系列復(fù)雜的行為，包擴雌雄動物的識別、交配，雌雄動物的產(chǎn)卵或直接生小動物，“父母”對“孩子”的哺育等。（二）學(xué)習(xí)新課，看書上的圖片，分析。教學(xué)過程：一、談話引入認識這個建筑物嗎？（師手拿上海東方明珠塔的模型）（介紹有關(guān)東方明珠塔的知識）看到東方明珠塔你有什么感想？想知道這樣美麗、雄偉、堅固的高塔是怎樣建成的嗎？今天這節(jié)課我們就通過搭支架來解決這個問題。1．P18圖，提問：下面物體是根據(jù)什么原理做成的。4．談話：我們怎么來比較這幾種不同形狀的紙，誰的承受力大呢？[5．學(xué)生講述方法。教學(xué)過程：一、認識四種基本圖形1．（出示各種圖片或?qū)嵨铮┱勗挘鹤匀唤缋镉懈鞣N各樣的物體，他們有著各種各樣的形狀，你能說出下列物體是有那些形狀構(gòu)成的嗎？2．講述：物體有各種形狀，但大多數(shù)物體是由圓錐體、圓柱體、立方體、球體四種基本形狀構(gòu)成的。3．意識到科學(xué)技術(shù)在解決生產(chǎn)，生活問題中的作用。、態(tài)度與價值觀樂于進行有關(guān)傳動的研究活動。：知道什么是傳動裝置及傳動裝置的作用。三、回顧和解釋，你覺得必須要有哪些條件，才能比較方便地使用滑輪？教學(xué)目標： ：能夠在比較現(xiàn)代自行車與過去自行車的差別中發(fā)現(xiàn)自行車的傳動方式。，還能幫我們省力嗎？ ？。：為什么使用輪軸能夠省力？⑴如果把輪軸比作一個杠桿，它的支點在哪里？動力點在哪里？阻力點在哪里？⑵根據(jù)杠桿原理，解釋一下使用輪軸為什么能夠省力。，督促學(xué)生作好實驗記錄。方法2：根據(jù)教材提供的方法。：汽車方向盤分為兩部分，一個大輪子和一根長軸；輪固定在長軸的一端；當(dāng)我們轉(zhuǎn)動輪時，長軸也跟著轉(zhuǎn)動，并將運動傳遞給其他機械。課時安排：1課時 教學(xué)過程一、設(shè)置情景，引入課題：選擇合適的工具，比一比哪個小組可以又輕松又迅速地把螺絲釘擰進木頭里。情感、態(tài)度與價值觀1．通過科學(xué)實驗活動，體驗和感受科學(xué)探究的樂趣；2．留心觀察和研究身邊的簡單機械。？：你是否嘗試過用手把拉鏈的兩邊扣到一起？怎么樣把拉鏈的兩邊分開或者合上呢？實踐操作，體驗拉鎖的重要作用。，比較：哪一種方法搬運起來更容易些呢？：利用斜坡，搬運工作會簡單許多。⑵分組實驗器材：一個封閉的重盒子、長短不同的木板、鐵架臺或其他支架、彈簧秤、滑輪組、書、各種螺釘、各種楔形或螺旋的工具、三角形紙片。他說得有道理嗎？你覺得是否可行？教學(xué)目標： 過程與方法1．能夠通過觀察，描述斜面構(gòu)造上的要素；2．能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問，了解問題的需要，探究可能的答案；3．能通過實驗驗證斜面省力的原理。）三、鞏固應(yīng)用、拓展延伸，你知道是怎么使用的嗎？ 。⑸預(yù)測：如果在尺子一端的一枚硬幣上再加一枚，會發(fā)生什么？ ⑹做測試，并記錄結(jié)果。⑴要求每個小組有一把尺子、一支鉛筆和一些硬幣。二、認識杠桿的結(jié)構(gòu)，探究杠桿的功能：在力的作用下能夠繞固定點轉(zhuǎn)動的硬棒叫杠桿。（1）用手搬不動的大石頭，用木輥能撬動，這說明機械的什么作用？（2）以小組為單位，選擇教師提供的工具，做使用與不使用機械能對比實驗，集合機械給人類帶來的益處。明確以上出示簡單的工具都是機械。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話：如果院子里有一塊幾個人都搬不動、很大、很重的石頭，想把它移動一下，怎么辦？通過學(xué)生說出的方法引出本課課題：什么是機械。知識與技能：，復(fù)雜機械又叫做機器。你們可以用自己掌握的知識預(yù)測一下：它們中的任何一個部分減少、變質(zhì)或者消失，會對我們的生存環(huán)境造成什么影響嗎？ ，詳細的列舉出人們?yōu)楸Ｗo某一部分自然資源所采取保護措施嗎？說一說自己準備研究那一部分，并且講講自己研究這一部分的理由。這個單元我們學(xué)習(xí)的主題是《環(huán)境污染與保護》。（課本69頁），我們可以做些什么？ 教學(xué)反思：自由研究教學(xué)目標，系統(tǒng)中的各個組成元素相互影響，共生共榮。既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存，形成自覺的環(huán)保行為和意識。教師提供考察水域周邊生產(chǎn)生活情況的資料結(jié)合以上資料，再次討論“你們認為自己調(diào)查的水域中造成污染的原因是什么？”并將討論結(jié)果寫在書上。？這些自然水域受到污染了嗎？二、制定調(diào)查計劃，說明自然水域是否受到污染。教學(xué)準備，分布進行前期調(diào)查。木材可生產(chǎn)13000雙方便筷，目前我國一年消耗約260億雙木筷，大約需要200萬m179。當(dāng)它們被埋在地下，會妨礙植物的生長；當(dāng)它們飄散在四周，會丑化環(huán)境，如果被動物誤食會使動物死亡；當(dāng)它們被隨意焚燒，會釋放有毒氣體污染空氣。它們還是對環(huán)境造成了很大的污、。正好書上63頁也提到了這類一次性生活用品的處理。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入？它們有什么用。，意識到人類正確使用物質(zhì)的重要性。四、延伸拓展：？：我們一方面要減少漂浮在空氣中的灰塵，另一方面要控制會制造灰塵的人類行為。：（1）教師引導(dǎo)孩子用這樣科學(xué)的表達方式匯報：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)XX地方的灰塵多，YY地方的灰塵少。（5）將觀察到的事實記錄在61頁的表格中。（2）將雙面膠貼在馬賽克上。因此，我們希望了解自己生活的地區(qū)空氣質(zhì)量如何。，建立“使空氣不受污染”的責(zé)任意識。：這些燃料都會產(chǎn)生黑色的煙塵。（4）觀察結(jié)束后，用白粉筆使石棉網(wǎng)“恢復(fù)原樣”。（3）小組討論：石棉網(wǎng)上出現(xiàn)的變化是什么原因造成的？ 。（板書課題：我們需要清新的空氣）二、引發(fā)思考？？使空氣質(zhì)量下降的原因有哪些呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察58頁的圖片）？ ?！笆蘧W(wǎng)變黑”的原因。12．能提出進行探究活動的大致思路，并設(shè)計簡單的研究方案。8．體驗科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想象對建立假設(shè)和提出結(jié)論的重要性。4．注意安全與健康，了解影響健康的各種因素。教學(xué)反思：單元教學(xué)計劃單元教學(xué)目標：1．知道人類的生存環(huán)境是一個由空氣、水、土地和其他生物等共同構(gòu)成的相互支撐、相互影響的體系。當(dāng)然，學(xué)生最后可以同時改變學(xué)生認為的會影響風(fēng)箏飛高的條件，直到風(fēng)箏飛高。學(xué)生根據(jù)自己以前的了解和前面的學(xué)習(xí)展開問題的討論并做好記錄，教師給予學(xué)生及時評價。礦產(chǎn)資源不能再生，“亂采濫用”會產(chǎn)生嚴重后果。教學(xué)過程：一、了解我國礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀。教師要關(guān)注學(xué)生課外制作標本的情況，及時進行評價。準備一些小方盒和玻璃瓶；將搜集到的金屬礦物和能源礦物及其提煉物分別裝入小方盒和小瓶中；制作標簽。二、了解什么礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn)。教學(xué)過程：一、觀察銅、鐵、鋁礦石。教學(xué)反思： 礦產(chǎn)教學(xué)要求：1．知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱；知道鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的特點；2．經(jīng)歷對鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的觀察過程；學(xué)會制作礦石標本的方法。三、概括金屬的共同特點。實驗：分別選取銅絲、鐵絲、鋁絲各一段，研究它們有哪些特點。銅、鐵、鋁是生產(chǎn)生活中常見的材料。教學(xué)準備分組材料：銅絲、鐵絲、鋁絲、砂紙、導(dǎo)線、電池、小燈座、電池夾、小燈泡、燒杯、熱水、小錘子等。教師簡單介紹天然氣以及我國西氣東輸工程，讓學(xué)生閱讀教材上的材料。填寫教材上的記錄表。三、認識石油的提煉物及其特點。引導(dǎo)學(xué)生看教材上四幅插圖:火車、汽車、拖拉機、柴油機。演示材料：石油及其提煉物的用途的圖片或者視頻資料。在課前布置學(xué)生課外查找有關(guān)的資料，課上交流。二．人們怎樣利用煤發(fā)電。2．經(jīng)歷人們是怎樣利用煤發(fā)電的探究過程，能運用所觀察到的現(xiàn)象和已有的知識、經(jīng)驗對利用煤發(fā)電作假設(shè)性解釋。如果學(xué)生所做的風(fēng)車不能轉(zhuǎn)動，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行調(diào)整。二．探索新知制作風(fēng)車。在日常生活中，人們利用風(fēng)做哪些事情？ 讓學(xué)生說一說放風(fēng)箏的經(jīng)驗，學(xué)生這時可以說出很多，比如如何放得高、如何收下來等。2．經(jīng)歷風(fēng)怎樣使發(fā)電機轉(zhuǎn)動起來發(fā)電的探究過程，懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。三、拓展教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進行家鄉(xiāng)水資源利用的調(diào)查活動。如果時間允許，學(xué)生所做的每一個假設(shè)都可以進行分組實驗，如果時間不允許，則可以采取不同的小組不同的小組做不同的實驗的策略。在學(xué)生實驗研究的基礎(chǔ)上，教材又回到水力發(fā)電站的問題上來，教材呈現(xiàn)了水力發(fā)電站的示意圖，在示意圖的旁邊用文字說明了水力發(fā)電站是如何工作的。教材首先提出了一個問題：怎樣用水使小水輪轉(zhuǎn)動起來？學(xué)生很快就能想到用水沖擊小水輪。教學(xué)過程：一、引入同學(xué)們見過水力發(fā)電站嗎？水力發(fā)電站是什么樣？它是依靠什么原理來發(fā)電的呢？二、探索新知制作小水輪以及做小水輪轉(zhuǎn)動快慢與哪些因素有關(guān)的實驗。引領(lǐng)學(xué)生親歷小水輪轉(zhuǎn)動快慢與哪些因素有關(guān)的探究活動。學(xué)生也知道在現(xiàn)實生活中，有些事物需要成對出現(xiàn)進行比較。三、課時計劃： 共：8課時。（五）拓展運用，延伸探究（課件出示三峽大壩）介紹三峽大壩。學(xué)生匯報時老師要強調(diào)學(xué)生交流各組研究的是什么課題，怎樣做的，看到什么現(xiàn)象，得出什么結(jié)論。（三）動手操作，深入探究。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實驗應(yīng)有的嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。學(xué)生可能談到很多因素，老師應(yīng)與學(xué)生一起分析那些是主要的因素，在全班形成共識。（二）實驗假設(shè)，初步探究?！驹O(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的探究欲望。二、教學(xué)重難點探究影響小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與哪些因素有關(guān)。探究目標：經(jīng)歷小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與哪些因素有關(guān)的探究過程，知道不同問題要用不同的探究方法。（1）克隆技術(shù)（2）克隆羊圖片（3）太空育種??（四）教師小結(jié)。（2）了解其特點：材料少﹑繁殖快 ﹑受季節(jié)影響小。整理已知生物繁殖新技術(shù)的信息。5．通過對我國生物繁殖技術(shù)的最新進展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，以祖國的科學(xué)技術(shù)水平不斷發(fā)展并始終處于國際先進水平而自豪的民族自豪感。2．了解克隆技術(shù)、太空育種等一些最新的生物繁殖方式。）指導(dǎo)學(xué)生對蒲公英果實進行觀察，并將觀察到的果實形狀運用繪圖、文字等方式進行記載，鼓勵記錄方式的多樣化。在學(xué)生討論后小結(jié)：風(fēng)力大，果實飛行距離遠；風(fēng)力小，果實飛行距離短。組織學(xué)生分成小組，以小組為單位參加活動。師問“：在參觀苗圃的過程中，除了看到很多人工繁殖的幼苗，在地上、角落里、磚縫中還發(fā)現(xiàn)了哪些植物？”通過觀察圖片、提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧參觀苗圃的情況，指導(dǎo)學(xué)生進行深層次的思考：為什么這些植物能在苗圃中安家？它們來自哪里？形成本課所要探究的問題。發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)上的特點，并聯(lián)系其飛行能力進行分析得到結(jié)論。移栽后的1~2個月內(nèi)不需要澆肥料,師問:“我們的移栽工作已經(jīng)完成了,月季能正常生長嗎?”要求學(xué)生對移栽后的月季進行跟蹤觀察,知道“植樹節(jié)”,對學(xué)生進行講解.“植樹節(jié)”的由來和含義,:如果要在植樹節(jié)這一天開展一次植樹活動,我們應(yīng)該做好哪些準備?引導(dǎo)學(xué)生將前面所學(xué)習(xí)到的繁殖、移栽相關(guān)知識進行重新整理,： 苗圃里的蒲公英教學(xué)目標。圖5,一次性澆透水,以水不漫過花盆,并從流水孔流出多余水為準,:剛移栽的幼苗要放在陰涼、通風(fēng)的環(huán)境中進行管理。六、活動：奪紅旗回答上述問題七、小結(jié)：板書莖繁殖 月季 扦插——直接把莖插入土壤毛桃樹 嫁接——一段植物的莖接到另一株植物上 教學(xué)反思： 移栽植物苗教學(xué)目標,了解法律法規(guī)、教師準備:移栽月季苗分解圖分組準備:扦插成活的月季苗、花盆、瓦片、泥土、移植鏟、水壺 教學(xué)課時 1課時 教學(xué)過程:“你們在什么時候,什么地方看到過相似的場景嗎?你覺得移栽植物造林綠化有什么好處?” 引導(dǎo)學(xué)生對生活經(jīng)驗進行整理,可以對相關(guān)內(nèi)容進行講解,:怎樣做,才能使植物的幼苗容易成活?學(xué)生進行討論,“小資料”,并進行討論.(這樣可以使移栽的方法更加清晰,使后期學(xué)