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正文內(nèi)容

秋天的圖畫(huà)-wenkub.com

2024-11-05 01:46 本頁(yè)面
   

【正文】 六、版面設(shè)計(jì)黑板中間用卡通字寫(xiě)出“秋天的圖畫(huà)”幾個(gè)字,周?chē)N上同學(xué)們畫(huà)的畫(huà)。(看課件上的圖和文,師生配合讀)這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的腦海里,比一比看誰(shuí)能把課文背出來(lái)。你那組哪個(gè)小朋友讀不好的,大家?guī)蛶退?出示布景:一棵樹(shù),樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)各種果子)師:這可是一棵神奇的大樹(shù),樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了各種各樣的果實(shí),你們想摘到這些果子嗎?不過(guò)呀,要摘到這些果子可不容易,必須付出辛勤的勞動(dòng)。是啊,秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來(lái)了。本文篇幅短小,淺顯易懂、富有童趣。能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。提問(wèn)時(shí)由全班一起回答的次數(shù)過(guò)多,最好單個(gè)提問(wèn)。背誦是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的重要方式之一,要加強(qiáng)方法的指導(dǎo),使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。多種方式地朗讀,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情,在輕松的氛圍中,相互促進(jìn)。(一)得:從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入,加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗?”的設(shè)問(wèn),使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo):用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。”蘋(píng)果說(shuō):“是勤勞的人們讓我____。)帶著微笑,聲音響亮些,第二句比第一句讀得更熱情、更深情。又如“稻海翻起金色的波浪”:用雙臂做波浪的動(dòng)作。高粱舉起火把。高粱舉起燃燒的火把。能展開(kāi)想象,:一、導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)情境二、誦讀課文,品味欣賞請(qǐng)你再讀課文,你覺(jué)得秋天的圖畫(huà)美在哪里?重點(diǎn)指導(dǎo)第二句。“勞”:用力背起一捆草,不在旁邊看熱鬧。“梨”:木上一把刀,正在割禾苗。注意正音:“勤”是前鼻音,“籠”單個(gè)字讀第二聲,詞語(yǔ)“燈籠”中讀輕聲。(課件展示一幅美麗的秋天的圖畫(huà),配上背景音樂(lè))畫(huà)面上有什么?(根據(jù)學(xué)生回答,在畫(huà)旁出示詞語(yǔ):蘋(píng)果、梨、高粱、稻)正音:“梁”單個(gè)字讀第二聲,在詞語(yǔ)“高粱”中讀輕聲。第四篇:秋天的圖畫(huà)秋天的圖畫(huà)教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第1課課前準(zhǔn)備:秋景、實(shí)物投影儀、生字卡片(師生)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)“圖、梨”等8個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“波、燈”等8個(gè)字。小草弓著身子,似乎在和我們打招呼呢?;鸺t的雞冠花在花壇中頻頻點(diǎn)頭,像一只只精神十足的及頭上的雞冠一樣,美麗極了!五顏六色的太陽(yáng)花在陽(yáng)光的中歐啊設(shè)下,張開(kāi)了自己美麗的花瓣。楓樹(shù)和銀杏樹(shù)站起身來(lái),它們抖抖手臂,“刷刷”,是葉子告別的話(huà)音。遠(yuǎn)處的山有紅的、黃的、紫的和綠的,像一幅凌空展開(kāi)的畫(huà)卷,真是美不勝收!秋天真美??!我愛(ài)秋天,愛(ài)它的流金疊翠,更愛(ài)它的碩果累累,充滿(mǎn)豐收的喜悅!校園的秋天我喜歡百花齊放的春天,喜歡烈日炎炎的夏天,喜歡雪花飛舞的冬天,更喜歡秋色宜人的秋天。但是我最喜愛(ài)的還是要數(shù)秋天了。農(nóng)民伯伯看到豐收的景像,開(kāi)懷地笑了。秋天的圖畫(huà)秋天,是一幅絢麗多彩的畫(huà),是一幅畫(huà)家也畫(huà)不出來(lái)的畫(huà)。每次上學(xué),望著它們,好像在向我微笑,又像在對(duì)我說(shuō):“小朋友,要好好學(xué)習(xí),天氣轉(zhuǎn)涼了,要多穿衣服,小心感冒了,影響了學(xué)習(xí)。這構(gòu)成了一幅秋天的圖畫(huà),多么美麗的秋天。我奔向田野,尋找秋的蹤跡。秋天,實(shí)在迷人!我要把你畫(huà)下來(lái),瞧,這就是我畫(huà)的《迷人的秋天》。帶上絲袋子,三三兩兩,結(jié)伴去樹(shù)林。黃澄澄的玉米像一個(gè)個(gè)胖娃娃,它們都穿著用金色珍珠串成的衣服呢???,天空是那么的藍(lán),云是那么的白,就像我們吃的棉花糖,一群大雁排著“人”字形的隊(duì)伍往南飛。萬(wàn)物始于春,而成于秋??蔹S的葉子慢慢的落在地上堆成了小山,踏上去軟綿綿的。那么,秋天又能給我們什么呢?帶著這個(gè)問(wèn)題我到公園、到田野去尋求答案。秋天,樹(shù)葉變黃了,像一只只蝴蝶似的在空中飛舞。梨樹(shù)也不甘落后,它搖起自己金黃的鈴鐺好像在說(shuō):“我成熟了!快來(lái)吃吧!”哈哈哈,果園里充滿(mǎn)了喜悅的歡笑。她悄悄地來(lái)到果園,張開(kāi)翅膀似的雙臂,輕輕一拂。它的花面似一把撐開(kāi)的粉色小傘,漂亮極了。你看,有黃色的、有橙色的、有白色的、還有紅色的??有大的、有小的、有細(xì)葉的、有寬葉的,漂亮極了。紅、白、黃三色花從花盆垂掛下來(lái),長(zhǎng)長(zhǎng)的、寬寬的,簡(jiǎn)直就像一條五彩賓紛的瀑布,好一派磅礴的氣勢(shì)!還有那“富士雪峰”,是一朵雪白的案頭菊,花瓣又厚又多,中間那彎彎曲曲的花瓣稍稍向里卷著,最外層的花瓣微微地伸展出來(lái),整朵花成為圓形,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看,就像一座氣勢(shì)逼人的雪山,那結(jié)實(shí)的枝干上伸出的幾片綠葉,就像山下的一片草原。那五彩繽紛的菊花,千姿百態(tài),有的像噴泉,綻出金絲銀線(xiàn);有的像繡球花朵,環(huán)抱成團(tuán);有的像海葵,花瓣彎彎曲曲。我愛(ài)秋天秋天來(lái)了,天高云淡,蔚藍(lán)的天空中,大雁成群結(jié)隊(duì)地飛往南方,它們有時(shí)排著“一”字形,有時(shí)排著“人”字形。片斷一大地穿上了一件金黃色的毛衣,枯黃的揚(yáng)樹(shù)葉和鮮艷的楓葉飄落下來(lái),好象是幾只彩色的蝴蝶在空中飛舞。一朵朵菊花在秋風(fēng)中綻開(kāi)笑臉,一只只蝴蝶、蜜蜂在花朵上空翩翩起舞,欣賞夠了才慢慢地采上花蜜。秋天的景色真美?。∏锾斓纳是锾觳粌H有美妙的聲音,還有豐富的色彩。對(duì)農(nóng)民伯伯來(lái)說(shuō),秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。熱情的太陽(yáng)公公也不太愛(ài)露面了,躲進(jìn)云層里睡懶覺(jué)去了,一年好幾天都看不到它。第二篇:秋天的圖畫(huà)doc好的開(kāi)頭秋天,是最涼爽的季節(jié),秋天,是小動(dòng)物準(zhǔn)備糧食的季節(jié)。二、寫(xiě)的時(shí)候要有一定的順序,如這篇例文,第一段概括出對(duì)秋天到來(lái)的高興,然后依次寫(xiě)了秋天的農(nóng)田、秋天的果園、秋天的山林、秋天的小動(dòng)物,最后再?gòu)?qiáng)調(diào)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情,每個(gè)自然段只寫(xiě)一個(gè)內(nèi)容,這樣有利于孩子敘述的條理性。銀杏樹(shù)的葉子變黃了,像一把把黃色的小扇子,松樹(shù)的枝葉似乎長(zhǎng)得更密了,就像給自己穿上了一件厚厚的油亮亮的衣裳......走出山林,突然下起雨來(lái),綿綿的秋雨就像一位天氣預(yù)報(bào)的主持人,它仿佛在告訴大家:冬天就要來(lái)了,快點(diǎn)做好準(zhǔn)備哦。秋天的果園更耀眼。整個(gè)指導(dǎo)過(guò)程,還充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向功能,體現(xiàn)了教師以評(píng)促寫(xiě)的評(píng)價(jià)理念,體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重,同時(shí)把教師的點(diǎn)撥作用發(fā)揮得不著痕跡,使學(xué)生在一句句激勵(lì)性的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自我,發(fā)展自我。當(dāng)我在選擇教材內(nèi)容還是選擇課外更廣泛的話(huà)題間游離不定時(shí),是劉曉芳老師一錘定音,為我明確了方向;當(dāng)我對(duì)教材的重難點(diǎn)無(wú)從下手時(shí),是張麗娟撥云見(jiàn)日,為我疏理了頭緒;對(duì)課堂語(yǔ)言,桑彩紅、趙銀鵬、田彩霞老師陪我逐字逐句地推敲。第斯多惠說(shuō),“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授,而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。(播放畫(huà)面)下面就請(qǐng)你拿起筆,選擇其中的一組畫(huà)面,寫(xiě)一個(gè)片段。古人說(shuō):“萬(wàn)美之中秋為最。(二)、充分利用課件創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象,描繪心中的秋天?;谶@點(diǎn),我在上課初設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ):“炎熱的夏天過(guò)去了,涼爽的秋天悄悄地來(lái)到了我們身邊。三是愿意向別人展示自己的習(xí)作并學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)本節(jié)課突出實(shí)現(xiàn)三個(gè)教學(xué)目標(biāo),1.能留心觀(guān)察事物、圖畫(huà),并能按一定順序進(jìn)行介紹。在教學(xué)內(nèi)容和素材的選擇上,我竭力注重這方面的追求。課下已經(jīng)讓學(xué)生把描寫(xiě)秋天的好詞佳句積累下來(lái),為這次習(xí)作作必要的知識(shí)儲(chǔ)備。萬(wàn)事開(kāi)頭難,難就難在學(xué)生不知道寫(xiě)什么,如何寫(xiě)。我摘了一個(gè),開(kāi)來(lái),小心翼翼地下一小片,放入嘴里,輕輕地咬開(kāi)它,嘴上、頭上同時(shí)染滿(mǎn)了汁水,我不禁贊嘆道:“真好吃啊!”秋天的菊花是美麗的,秋天的果園是豐收的,我能不愛(ài)秋天的家鄉(xiāng)嗎《秋天的圖畫(huà)》是人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)第三單元的一篇習(xí)作。你瞧,公路兩旁盛開(kāi)著各色的菊花,有黃的、白的……五光十色,煞是好看!它們正迎著秋風(fēng)左右擺動(dòng),像是在翩翩起,又像是在向過(guò)往的行人招手致意,還像是許多頑皮的小朋友在做有趣的游戲。秋天洋溢著豐收的喜悅,孕育了成功的希望。真是“落葉不是無(wú)情物,化做春泥更護(hù)花!”秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。走進(jìn)公園,只見(jiàn)如火如荼的楓林是那么可愛(ài),就像早晨火紅的太陽(yáng),正如古人云:“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。摘玩果子后,大家坐在樹(shù)下休息了,一片片落葉從樹(shù)上飄落下來(lái),如同一只只彩色的蝴蝶在空中翩翩起舞,我馬上去撿,心想:“我一定要撿幾
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