【正文】 ③推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。b，抽字讀句小組成員輪流抽字，抽到后隨即讀出課文中帶有這個(gè)字的句子。④采用自由問(wèn)答方式交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。再讀入情，練習(xí)背誦①多媒體出示梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高粱、大雁②學(xué)生看圖找句練習(xí)朗讀，老師借圖指導(dǎo)，直到背誦三、識(shí)字教學(xué)①讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。⑤師引讀課文，感知全篇：⑥用多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話，要讀出感情。①自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。蘋(píng)果說(shuō)：“是勤勞的人們讓我____。這時(shí)候，如果你走到梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、稻海、高粱身旁，你想對(duì)它們說(shuō)些什么？誰(shuí)使秋天這樣美麗？看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，大雁都說(shuō)了些什么？從書(shū)中找一找，讀一讀。2．讀完后你知道了些什么？課文第一句就告訴我們美麗的秋天來(lái)啦，想想該怎么讀？ 3．熟悉生字（課件展示）。猜字謎識(shí)“圖”字：一個(gè)大鏡框，冬天里面藏。[課時(shí)安排] 2 課時(shí)[教學(xué)過(guò)程] 第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入新課1．小朋友們，秋天來(lái)啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因?yàn)榍锾炀吧巳?，五谷豐登、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1．教學(xué)重點(diǎn)：（1）識(shí)字，寫(xiě)字。，可以做手抄報(bào)。學(xué)生讀生字，說(shuō)一說(shuō)你怎樣書(shū)寫(xiě)，教師隨時(shí)指正。(如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法??)四、研讀課文，探究感悟1．你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?2．全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟?！巴蕖⑼荨?用換偏旁的方法識(shí)字。二、學(xué)習(xí)生字：旅 蒲 降 娃 紛 蒼 洼 啪 炸 蹦 察 識(shí)？學(xué)生上前，從字的結(jié)構(gòu)、讀音、意義，還有組詞幾方面領(lǐng)學(xué)。植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。3．有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。從植物媽媽的“辦法”中，我們能感到大自然的奇妙。（學(xué)生齊聲回答）五、作業(yè)設(shè)計(jì)請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。(課件出示石榴圖、玉米圖、棉花圖、山楂圖??),展示優(yōu)秀作品。讓我們把課文再美美地讀讀吧?！保┦钦l(shuí)使秋天這樣美麗呢?(勤勞的人們)讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句話。(l)課件出示方法一: 梨樹(shù)()金黃的燈籠, 蘋(píng)果()紅紅的臉頰，稻海()金色的波浪, 高粱()燃燒的火把。”)師:讀了這句話,你發(fā)現(xiàn)和原文有什么區(qū)別?加上表示顏色的詞語(yǔ)好不好?為什么? 師:有了這些表示顏色的詞語(yǔ),給景物染上了顏色,圖畫(huà)更美了,句子也更美了,我們?cè)搸е裁礃拥男那閬?lái)贊美這美麗的秋天呢?(學(xué)生有感情地朗讀)(課件出示:“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。(課件出示第2句:“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。圖畫(huà)、梨樹(shù)、臉頰、波浪、燃燒、勤勞、燈籠、高粱寫(xiě)一寫(xiě) 看：范寫(xiě)（課件）聽(tīng)：指導(dǎo)（麗：上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，排列勻稱(chēng)。你還能說(shuō)出描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)嗎？（結(jié)合圖片）這么美麗的秋天, 已經(jīng)有人用文字把它畫(huà)下來(lái)了,現(xiàn)在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。秋天的景色多么美麗，多么迷人?。〉谒钠呵锾斓膱D畫(huà)《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:《秋天的圖畫(huà)》是人教版二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。桔樹(shù)上的桔子遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一個(gè)個(gè)金燦燦的燈籠掛在樹(shù)梢上。地上滿是落葉，像給大地鋪上了一層金色的地毯。通過(guò)讓學(xué)生想象的說(shuō)、練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫(huà)面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會(huì)讀，同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。這樣的秋天是多么迷人，多么令人喜悅！那是誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。課堂總結(jié)：像“金黃、金色、紅紅”這樣的詞語(yǔ)，雖然常見(jiàn)，學(xué)生卻易視而不見(jiàn)。，學(xué)習(xí)運(yùn)用。金黃的燈籠，真喜慶呀！。，我們來(lái)好好讀一讀這些充滿魔力的詞，誰(shuí)能讀得像畫(huà)一樣美？先自己讀一讀。，使黑白的圖片變成彩色的。此環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)有所悟，學(xué)有所得。稻谷很多被秋風(fēng)一吹，就像大海翻起的波浪，成熟的高粱就像燃燒的火把。，師：你們是這樣擺的嗎？有不同意見(jiàn)嗎？。如果同桌意見(jiàn)不一樣的，可以輕聲討論，說(shuō)出理由使同桌相信你。如何形成自主識(shí)字的能力？如何經(jīng)歷有趣的、印象深刻的學(xué)習(xí)過(guò)程？可在小朋友喜歡的“水果炸彈游戲”中找到答案。渲染氣氛：仔細(xì)找，要說(shuō)出理由哦，如果漏掉一個(gè)“水果炸彈”，全班都會(huì)炸到的哦。炸彈密碼“籠，你怎么記得？”學(xué)生回答，小鳥(niǎo)待的叫——，小雞待的，叫——，小鴨待的，叫——，發(fā)現(xiàn)這些籠子都是——；并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“龍”表示它的讀音，“竹字頭”表示它的意思。發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（左右結(jié)構(gòu)，并且是左窄右寬）；練習(xí)寫(xiě)字；交流評(píng)價(jià)（這個(gè)小朋友什么地方寫(xiě)得特別好，提點(diǎn)建議使他寫(xiě)得更好）；跟進(jìn)練習(xí)（爭(zhēng)取一遍比一遍寫(xiě)得好）。）“波浪”二字。（設(shè)計(jì)意圖：圖片，是形象到抽象的一大媒介。（3）學(xué)習(xí)第三排詞語(yǔ)①小老師領(lǐng)讀。據(jù)形猜義是漢字的一大特點(diǎn)，這也是學(xué)生必須掌握的一種識(shí)字能力。師：偏旁是——，（生：米字底）。，有的放矢學(xué)詞語(yǔ)。二、初讀全文，識(shí)字學(xué)詞。學(xué)第一句。除此之外，課中還設(shè)計(jì)了”水果炸彈”的游戲和當(dāng)小詩(shī)人的體驗(yàn)活動(dòng)，總之，一切都是為了讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)得更多、更有效，學(xué)得輕松愉快！教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具（拼圖）、教具（拼圖、詞卡）、PPT等 過(guò)程設(shè)計(jì)：【學(xué)習(xí)活動(dòng)一】初讀全文，學(xué)習(xí)字詞一、欣賞秋景，引出課題。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)“顏色+事物”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，積累語(yǔ)言材料并嘗試運(yùn)用。而“金黃、紅紅、金色、燃燒”這一系列的修飾語(yǔ)，孩子往往視而不見(jiàn)，??這些都需要教師作一番設(shè)計(jì)和引領(lǐng)的。尤其是“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把，稻海