【正文】 ③推薦有關秋天的讀物課后閱讀。b，抽字讀句小組成員輪流抽字，抽到后隨即讀出課文中帶有這個字的句子。④采用自由問答方式交流識字經(jīng)驗。再讀入情，練習背誦①多媒體出示梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁②學生看圖找句練習朗讀，老師借圖指導，直到背誦三、識字教學①讀課文，圈出生字，借助拼音讀準生字。⑤師引讀課文，感知全篇：⑥用多種形式朗讀課后練習中的四句話，要讀出感情。①自讀課文，要求讀準字音，讀通順。蘋果說：“是勤勞的人們讓我____。這時候，如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁，你想對它們說些什么？誰使秋天這樣美麗？看，藍天上的大雁作出了回答，大雁都說了些什么？從書中找一找，讀一讀。2．讀完后你知道了些什么？課文第一句就告訴我們美麗的秋天來啦，想想該怎么讀？ 3．熟悉生字（課件展示）。猜字謎識“圖”字：一個大鏡框，冬天里面藏。[課時安排] 2 課時[教學過程] 第一課時一、看圖導入新課1．小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因為秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個美麗的豐收季節(jié)。[重點難點]1．教學重點：（1）識字，寫字。，可以做手抄報。學生讀生字，說一說你怎樣書寫，教師隨時指正。(如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法??)四、研讀課文，探究感悟1．你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?2．全班交流，教師相機點撥，引導探究和感悟?！巴蕖⑼荨?用換偏旁的方法識字。二、學習生字：旅 蒲 降 娃 紛 蒼 洼 啪 炸 蹦 察 識？學生上前，從字的結構、讀音、意義，還有組詞幾方面領學。植物王國的奇事，也十分有趣。3．有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。教學目標1．會認12個生字。從植物媽媽的“辦法”中，我們能感到大自然的奇妙。（學生齊聲回答）五、作業(yè)設計請同學們用自己喜歡的方式來表達你對秋天的喜愛、贊美之情。(課件出示石榴圖、玉米圖、棉花圖、山楂圖??),展示優(yōu)秀作品。讓我們把課文再美美地讀讀吧?！保┦钦l使秋天這樣美麗呢?(勤勞的人們)讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。(l)課件出示方法一: 梨樹()金黃的燈籠, 蘋果()紅紅的臉頰，稻海()金色的波浪, 高粱()燃燒的火把?！?師:讀了這句話,你發(fā)現(xiàn)和原文有什么區(qū)別?加上表示顏色的詞語好不好?為什么? 師:有了這些表示顏色的詞語,給景物染上了顏色,圖畫更美了,句子也更美了,我們該帶著什么樣的心情來贊美這美麗的秋天呢?(學生有感情地朗讀)(課件出示:“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。(課件出示第2句:“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。圖畫、梨樹、臉頰、波浪、燃燒、勤勞、燈籠、高粱寫一寫 看：范寫（課件）聽：指導（麗：上下結構，上寬下窄，排列勻稱。你還能說出描寫秋天的成語嗎？（結合圖片）這么美麗的秋天, 已經(jīng)有人用文字把它畫下來了,現(xiàn)在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫。教學重點：通過多種形式的朗讀，理解課文內容，體會作者所表達的思想感情。秋天的景色多么美麗，多么迷人?。〉谒钠呵锾斓膱D畫《秋天的圖畫》教學設計教學內容:《秋天的圖畫》是人教版二年級上冊的一篇課文。桔樹上的桔子遠遠望去像一個個金燦燦的燈籠掛在樹梢上。地上滿是落葉，像給大地鋪上了一層金色的地毯。通過讓學生想象的說、練，讓學生學會語言、運用語言。教師通過引導學生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學會讀，同時珍視學生獨特的感受。這樣的秋天是多么迷人，多么令人喜悅！那是誰使秋天這樣美麗呢？我們下節(jié)課再學習。課堂總結：像“金黃、金色、紅紅”這樣的詞語，雖然常見，學生卻易視而不見。，學習運用。金黃的燈籠，真喜慶呀！。，我們來好好讀一讀這些充滿魔力的詞，誰能讀得像畫一樣美？先自己讀一讀。，使黑白的圖片變成彩色的。此環(huán)節(jié)，學生學有所悟，學有所得。稻谷很多被秋風一吹，就像大海翻起的波浪，成熟的高粱就像燃燒的火把。，師：你們是這樣擺的嗎？有不同意見嗎？。如果同桌意見不一樣的，可以輕聲討論，說出理由使同桌相信你。如何形成自主識字的能力？如何經(jīng)歷有趣的、印象深刻的學習過程？可在小朋友喜歡的“水果炸彈游戲”中找到答案。渲染氣氛：仔細找，要說出理由哦，如果漏掉一個“水果炸彈”，全班都會炸到的哦。炸彈密碼“籠，你怎么記得？”學生回答，小鳥待的叫——，小雞待的，叫——，小鴨待的，叫——，發(fā)現(xiàn)這些籠子都是——；并引導學生發(fā)現(xiàn)“龍”表示它的讀音，“竹字頭”表示它的意思。發(fā)現(xiàn)這兩個字的結構特點（左右結構，并且是左窄右寬）；練習寫字；交流評價（這個小朋友什么地方寫得特別好，提點建議使他寫得更好）；跟進練習（爭取一遍比一遍寫得好）。）“波浪”二字。（設計意圖：圖片，是形象到抽象的一大媒介。（3）學習第三排詞語①小老師領讀。據(jù)形猜義是漢字的一大特點，這也是學生必須掌握的一種識字能力。師：偏旁是——，（生：米字底）。，有的放矢學詞語。二、初讀全文，識字學詞。學第一句。除此之外，課中還設計了”水果炸彈”的游戲和當小詩人的體驗活動，總之，一切都是為了讓學生學有所得，學得更多、更有效，學得輕松愉快！教學準備：學具（拼圖）、教具（拼圖、詞卡）、PPT等 過程設計：【學習活動一】初讀全文，學習字詞一、欣賞秋景，引出課題。學習策略目標：發(fā)現(xiàn)“顏色+事物”的語言結構，積累語言材料并嘗試運用。而“金黃、紅紅、金色、燃燒”這一系列的修飾語，孩子往往視而不見，??這些都需要教師作一番設計和引領的。尤其是“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把，稻海