【正文】 bō 1224。ngxiě z236。dēng guāngp237。ng guǒ（）（）（）（）1225。o d242。ngzu242。 chū hu237。 d225。měi l236。（）（）（）二、寫出帶有下面偏旁的字。辶______ ______ 扌______ ______ 亻______ ______ 艸______ ______ 宀______ ______ 氵_(dá)_____ ______三、在括號里填上合適的詞語。（）的燈籠（）的臉頰（）的波浪（）的蘋果美麗的（的（）燃燒的（）壯美的（）板書設(shè)計：梨樹 掛起 金黃的 燈籠蘋果 露出 紅紅的 笑臉稻海 翻起 金色的 波浪高粱 舉起 燃燒的 火把教學(xué)后記：勤勞）第二篇：秋天的圖畫《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計課標(biāo)分析：《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：教學(xué)設(shè)計過程要“考慮學(xué)生的心理邏輯，設(shè)計適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生充分利用課文學(xué)語文?！庇需b于此，結(jié)合文本特點(diǎn)和學(xué)情，本課設(shè)計堅守的教學(xué)理念是：化難為易，化枯燥為樂趣，學(xué)習(xí)活動充分展開，讓學(xué)生充分利用課文學(xué)語文，促使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。教材分析：《秋天的圖畫》是人教版二年級上冊第一篇課文。本文充滿美感，文字具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，將秋天美景描寫得形象、熱烈，“顏色+事物”的詞語豐富，色彩鮮明，可謂秋天因“詞”而美麗。尤其是“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把，稻海翻起金色的波浪?！边@樣的詞句，其中比擬手法的奧秘和“顏色+事物”的語言結(jié)構(gòu)，既適合積累詞語，也適合積累句子；既適合朗讀，培養(yǎng)語感，也適合培養(yǎng)審美的情趣。學(xué)情分析：剛進(jìn)入二年級學(xué)習(xí)的學(xué)生，形象思維優(yōu)勢明顯，具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，樂于表達(dá)。但認(rèn)知能力有限，理解、表達(dá)等能力無疑比較稚嫩，即使“臉頰”“稻?！钡冗@些在生活常見的詞，學(xué)生的理解也似是而非；“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”一句所采用得比擬手法，低段孩子并不了解這一形式，甚至在他們的認(rèn)知中，梨樹就是掛起了燈籠。而“金黃、紅紅、金色、燃燒”這一系列的修飾語，孩子往往視而不見，??這些都需要教師作一番設(shè)計和引領(lǐng)的。一言以蔽之，這一階段的學(xué)生規(guī)范的語言表達(dá)能力還不強(qiáng)，語匯積累有限，突出的問題是表達(dá)不夠準(zhǔn)確，因此需要通過教師的引領(lǐng)積累語言材料、嘗試遷移運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)：語言知識目標(biāo)：會寫“波、浪”二字，能識記“梨、籠、浪、粱、燃、勤”等字。語言技能目標(biāo)：體會比擬手法的妙用。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)“顏色+事物”的語言結(jié)構(gòu)，積累語言材料并嘗試運(yùn)用。情感態(tài)度目標(biāo)及文化意識目標(biāo)：通過朗讀、看圖、想象，培養(yǎng)語感和審美的情趣，感受語言的魅力，體會秋天的美麗。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)課文“顏色+事物”的語言結(jié)構(gòu)，學(xué)著課文的語言特點(diǎn)嘗試運(yùn)用。教學(xué)策略：根據(jù)孩子形象思維的特點(diǎn)，通過“朗讀、看圖、想象”等形式，習(xí)得詞語；通過“動手?jǐn)[一擺”“辯一辯”等形式感悟比擬手法的妙用；而對修飾語的學(xué)習(xí)，則采用對比法，出示帶有顏色的詞卡，在視覺上形成沖擊，引發(fā)審美沖突，進(jìn)而加深感受，固化語言形式，著力于積累與運(yùn)用。除此之外，課中還設(shè)計了”水果炸彈”的游戲和當(dāng)小詩人的體驗(yàn)活動，總之，一切都是為了讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)得更多、更有效，學(xué)得輕松愉快！教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具（拼圖）、教具（拼圖、詞卡）、PPT等 過程設(shè)計：【學(xué)習(xí)活動一】初讀全文，學(xué)習(xí)字詞一、欣賞秋景，引出課題。：這些圖片描繪的是哪個季節(jié)的美景？假如這樣的秋天，現(xiàn)在、馬上就來到我們身邊，你的心情會怎樣？讀第一句。再高興點(diǎn)。學(xué)第一句。這節(jié)課讓我們走進(jìn)秋天的圖畫，請伸出手指，和老師一起寫課題。指導(dǎo)認(rèn)識課題中的第四個字：圖。這個字怎么記？說筆順規(guī)則，再組詞。二、初讀全文，識字學(xué)詞。，初感詞語。師：這幅秋天的圖畫都畫了什么呢？請讀課文。要求：（1）用序號標(biāo)出有幾句話；(2)碰到不會讀的生字借助蘋果的拼音多讀幾次，也可以問同桌，問老師。，有的放矢學(xué)詞語。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)，不同的詞語采用不同的教學(xué)方法，并采用游戲等多種形式，旨在讓學(xué)生既能扎實(shí)掌握，又能學(xué)得輕松愉快。）出示詞語：燈 籠高 粱燃 燒翻 起勤 勞臉 頰梨 樹稻 海波 浪這些詞語會讀嗎，先自己練練——（1）學(xué)習(xí)第一排詞語（輕聲、后鼻音的字）①小老師領(lǐng)讀，大家發(fā)現(xiàn)什么?讀好詞語中的輕聲、后鼻音的字：籠、粱。②據(jù)字形，猜字義，觀圖片，解詞語學(xué)習(xí)“高粱”的“梁”字。師：偏旁是——，（生：米字底）。師：那這高粱應(yīng)該是——，（生據(jù)字形猜意思）出示圖片，小朋友你們看，這就是高粱，去掉外面的殼就是高粱米，可以做成高粱米飯，也可以釀酒。師：很多小朋友都猜對了，真厲害，都會根據(jù)字形猜字義了。（設(shè)計意圖：“粱”是個形聲字，米字底表意明顯。據(jù)形猜義是漢字的一大特點(diǎn)，這也是學(xué)生必須掌握的一種識字能力。）（2）學(xué)習(xí)第二排詞語①小老師領(lǐng)讀，第二排詞語發(fā)現(xiàn)什么？（前鼻音的字特別多）。②學(xué)習(xí)“臉頰”。臉頰在哪里？請摸摸自己的臉頰。（3）學(xué)習(xí)第三排詞語①小老師領(lǐng)讀。②用“詞串”的方法積累詞語“（）?！?。首先出示稻谷的圖片，讓學(xué)生猜；師：“稻?！本褪恰鍪緢D片（“稻?！眻D）。隨機(jī)出示“云?！眻D，“林?！眻D，以“（）?！钡臉?gòu)詞方式拓展學(xué)習(xí)“云?！?“林海”兩個詞語。（設(shè)計意圖：圖片，是形象到抽象的一大媒介。先出示一束稻谷，再出示稻海，鮮明的對比讓孩子一下就明白了什么是稻海，緊接著出示“云海、林?！庇枰造柟?。孩子們以后碰到“（）?！钡臉?gòu)詞方法便了然于心，此類詞語就能輕松理解。由一個詞帶出一串詞，這種“結(jié)構(gòu)化”的學(xué)習(xí)意識和能力是很需要老師的引導(dǎo)與培養(yǎng)的。）“波浪”二字。①師指稻海、云海、林海的圖片，你們看，只要風(fēng)一吹，它們就會像——（生：波浪一樣在翻滾）。引出“波浪”一詞。②引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：“波浪”兩個字，你發(fā)現(xiàn)它們有哪些共同的秘密。