【正文】 用細(xì)膩的描寫扮靚我們的作文，我們一樣可以打造滿分作文?！拔梗l(fā)什么呆，下雨了，我?guī)湍阒等?，我們一起回家。就在媽媽出門的那個瞬間，我突然靈光一閃：難道這不就是溫馨嗎？我笑了，終于明白了：溫馨就是平凡而又偉大母愛啊?。崃业恼坡暎┥遥豪蠋?，我改寫第二個材料。招手間，我碰到了奶茶，香氣四溢的奶茶，一仰脖，奶茶傾刻入肚，一股曖流立即自下而上升起，我渾身一顫，立掃所有煩惱，拋之于九霄云外?？扇缃?，小小一篇《母愛》卻讓我的思緒停滯不前，心中莫名地產(chǎn)生了一種可怕的空白。（6分鐘）師：好，下面我們就互相交流一下。從而文章的主題也就不太突出了。選材也很小，都是從生活中選的材料。謝謝媽媽，雖然只是一句話，卻讓我的心里充滿了許多的暖意。下面我們來看一篇文章，請你就選材和描寫兩個方面來談?wù)勀愕目捶?。師：同學(xué)們談得真好。生戊：《我發(fā)現(xiàn)夕陽是如此美麗》還運用了側(cè)面描寫。生丙：《我發(fā)現(xiàn)夕陽是如此美麗》還運用了神態(tài)描寫、語言描寫。生乙：《我發(fā)現(xiàn)夕陽是如此美麗》這篇文章也運用了細(xì)膩的描寫突出了文章的主題?！薄斑@只枕頭可比棉花的好多了，睡在上面，只要我輕輕一動，就會有一種“沙沙”的聲音，像沒有歌詞的童謠，在靜靜的夜空彌散，連夜的精靈都會因此止住腳步，我當(dāng)然睡得格外香。（師板書：選材?。┥遥骸段野l(fā)現(xiàn)枕頭里有個世界》這篇文章運用了細(xì)膩的描寫突出了文章的主題。遠(yuǎn)處飄來清晰的歌聲：“因為牽了手，來世還要一起走……”夕陽無限好，盡管近黃昏。近了，更近了……兩雙手終于握到了一起，此時此刻一切盡在不言中，千言萬語，萬語千言，一世的深情都浸在這牽手之中。剛走幾步，就聽到媽媽房中也有了輕輕的響聲（奶奶因中風(fēng)搬到隔壁媽媽房中）。歲月流逝，我漸漸發(fā)現(xiàn)，在這變化的枕頭里有個不變的世界，在這個世界里，有一種情感無時無刻不在延續(xù)。后來才知道，這些綠豆殼花了父親近半個月的薪水，或許是因為太喜歡這綠豆枕了，我做業(yè)時都會捧著它。把頭放上去花枕的中間正好凹下去將我的頭包在里面，棉籽輕輕按摩著我的頭部，我舒適極了，就像是靜靜的深夜，躺在海邊沙地上，看滿天繁星，吸清新空氣，呼吸之間全是媽媽的一瓣心香。母親自然是小心地替我揉來揉去可這畢竟不是個長久之計。今天，我們就以敘事類的作文為例，掀起滿分作文的蓋頭來，揭開考場滿分作文的神秘面紗。另外，對于文字字幕大小和多少的設(shè)計一定要合理。如在課件中配以音樂，能起到烘托氣氛，激發(fā)情趣的作用。也正如列寧所說：“沒有人的感情就從來沒有，也不可能有人對真理的追求。品社課則是我們播下思想種子的重要途徑。如在教學(xué)《我做交通設(shè)計師》一課，我采用多媒體展示了許多有關(guān)環(huán)境污染少的電動汽車、太陽能汽車等圖片，這些有聲有色的圖片極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這時我啟發(fā)學(xué)生：“看了這些現(xiàn)代化的交通工具，你是不是也想發(fā)明一種新式的交通工具呢？”學(xué)生頓時暢所欲言。同時在語言描述的悲慘的氛圍下，學(xué)生熱愛生活的情感已經(jīng)被觸動。首先我在課前安排學(xué)生上網(wǎng)或到圖書室收集一些交通安全事例，就是引導(dǎo)學(xué)生“用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。二、運用多媒體場景，在再現(xiàn)生活中走進(jìn)生活“學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)不是死記硬背，而是生動活潑的智力生活”。一、運用多媒體技術(shù)，在創(chuàng)設(shè)情境中激發(fā)興趣“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，興趣是最好的老師，在課堂教學(xué)中，利用多媒體提供的色彩豐富，圖像逼真的畫面，配以悅耳動聽的音樂，設(shè)置令人如身臨其境的情景，創(chuàng)造出和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，能使學(xué)生對品社更感興趣了，更愿意學(xué)了，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，從而使“要我學(xué)”輕松轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。在品社課的課堂教學(xué)中，本人嘗試運用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，觸發(fā)情感變靜為動，創(chuàng)造情景激發(fā)創(chuàng)新，激發(fā)情感升華認(rèn)識，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助手段，顯著提高了課堂教學(xué)效果。作為一名教師，今后還將把優(yōu)化教學(xué)設(shè)計和課堂實施作為己任，最大限度地提高教學(xué)實效性，以無愧于渴求知識的學(xué)生們，無愧于教師這一太陽底下最光輝的職業(yè)。在上冊《風(fēng)靡海外的中國制造》一課中，我把教材做了很大變動，反復(fù)研讀教材，從教材中走出去，加以延伸，由課本小故事引出兩本書即薩拉的《離開“中國制造”的一年》和杰克?貝爾登的《震撼世界的中國》，讓學(xué)生感受，學(xué)生不拘于課本，從媒體去認(rèn)識中國，很有見解，還積極參與。在教學(xué)中常常有的課本的細(xì)節(jié)不適合教學(xué)過程，我就自行變通。四、靈活的運用教材。在四年級上冊第一單元可愛的家鄉(xiāng)學(xué)習(xí)時，設(shè)計不同的活動，而對具體活動進(jìn)行指導(dǎo)，如了解家鄉(xiāng)的歷史古跡和名人，讓學(xué)生做導(dǎo)游，設(shè)計與家鄉(xiāng)有關(guān)的導(dǎo)游詞，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，也落實了知識目標(biāo)。在教學(xué)開始，就是多媒體演示：太空中看到的晶瑩的包裹著水藍(lán)色外衣的地球，圖片的導(dǎo)入，讓學(xué)生自主的想象，隨后回答自己對地球了解多少，而后多媒體出示地球表面的地表狀況，在視覺上有全新的認(rèn)識，再去理解書中為數(shù)極少的一句文字：養(yǎng)育了人類，成為人類文明的搖籃。記得一次講《絢麗的民族服飾》時，三個標(biāo)題，幾幅圖片?！币虼?，我們要運用多種教學(xué)手段，調(diào)動起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。在三單元《安全生活每一天》中第四課中，遵守交通規(guī)則授課中，我把課堂當(dāng)做馬路十字落口，做模擬過馬路的游戲，在游戲過程中設(shè)計不同的角色，如交警叔叔，過馬路的人，汽車司機，闖紅燈的人，亂穿馬路的人讓學(xué)生在體驗中獲得正確的認(rèn)識，提高遵守交通規(guī)則意識。我就自己最近兩年擔(dān)任本學(xué)科教師，總結(jié)出了幾點看法，歸納如下：一、品社教學(xué)關(guān)注兒童的生活在學(xué)習(xí)中，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，結(jié)合現(xiàn)實中存在的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識生活，適應(yīng)社會。將現(xiàn)代信息技術(shù)與品社課教學(xué)合理的相結(jié)合，對小學(xué)品社教學(xué)中的改革起到極大的促進(jìn)作用，對品社課的教學(xué)實踐起到關(guān)鍵作用。師生互動原則。實效原則。五、多媒體運用要遵循的原則在品社課教學(xué)中，運用多媒體提高教學(xué)效果還應(yīng)遵循相應(yīng)原則。品社課極強的現(xiàn)實性與時代性，要求其教學(xué)必須“與時俱進(jìn)”，隨時根據(jù)社會的發(fā)展和特定的教學(xué)情竟及學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況而重新調(diào)整、優(yōu)化組合。至此，我又向?qū)W生提出了這樣的問題：為了早日實現(xiàn)小康，黨和政府做出了努力，那么，作為我們，應(yīng)該做些什么呢？以此問將學(xué)生的思維重新帶回到現(xiàn)實生活，以自身出發(fā)去規(guī)劃“振興中華”的藍(lán)圖！四、展示集成性質(zhì)，共享學(xué)習(xí)優(yōu)勢多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展示的集成性，超時空支流的共享性優(yōu)勢，使教學(xué)信息不受時間、空間、宏觀與微觀的限制，可以根據(jù)教學(xué)的需要，把教學(xué)內(nèi)容涉及到的事物、現(xiàn)象、過程全部展現(xiàn)于課堂，從海底到太空、從遠(yuǎn)古到今天、從自然到社會、從國內(nèi)到國外，特別是那些學(xué)生們不太熟悉的事物和現(xiàn)象，都可以利用多媒體技術(shù)表現(xiàn)出來，讓學(xué)生耳聞目睹。在品社教學(xué)中，單憑空洞枯燥的說教很難講清一個觀點，說明一個道理。用榜樣人物來正面教育學(xué)生，是堅持正面引導(dǎo)，以真情感染學(xué)生的有效途徑，它可以把高深的思想理論和抽象的道德標(biāo)準(zhǔn)人格化，讓學(xué)生在具體形象、富有感染力的范例中，理解某種道德規(guī)范，并以規(guī)范作為自己行為的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要改變過去“灌輸”式的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造充分的感知條件，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、比較，從中得出正確的道德結(jié)論，從內(nèi)心引起道德動機，自覺地履行道德準(zhǔn)則。向他們伸出愛的手。如我在教學(xué)《伸出愛的手》這一課時，課伊始，課件播放《千手觀音》 后，由學(xué)生談自己的感受以及對《千手觀音》的了解。好的開頭是成功的一半。而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，為實現(xiàn)新課標(biāo)的要求提供了廣闊的活動空間,為教學(xué)方式和教學(xué)模式的變革提供了新的物質(zhì)基礎(chǔ)。充分利用多媒體讓品社課堂更加鮮活關(guān)鍵詞：充分利用實效性學(xué)習(xí)優(yōu)勢有效結(jié)合摘要：現(xiàn)代教育信息技術(shù)具有鮮明、先進(jìn)的綜合性教學(xué)特點和信息的綜合處理能力，故在模擬顯示各種現(xiàn)象時，可創(chuàng)設(shè)形象、生動逼真的教學(xué)情景，能模擬千變?nèi)f化的情況，編制成交互性強、介面友好的各種教學(xué)課件，為教與學(xué)注入生機，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體積極性。尤其是政治課的思想性、情感性等學(xué)科特點決定了教師的授課過程，不僅是一個傳授知識的過程，而且也是一個師生情感交流的過程，是一個對學(xué)生心理活動進(jìn)行積極引導(dǎo)的過程，是一個培養(yǎng)學(xué)生良好情緒智力的過程。目標(biāo)不同，選擇的媒體也應(yīng)不同。這“工具”就是：課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源的獲取工具；情境探究和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)工具；協(xié)商學(xué)習(xí)和交流討論的通訊工具；知識構(gòu)建和創(chuàng)作的實踐工具；自我評測和學(xué)習(xí)的反饋工具。推出了成功課例自開展課題研究以來，課題組教師在教學(xué)實踐中不斷探索、創(chuàng)新，林金象老師的《男生與女生》、《誠信》，郭國揚老師的《走艱苦創(chuàng)業(yè)之路》、黃建章老師的《維護(hù)消費者的權(quán)利》都是多媒體輔助教學(xué)的成功課例，這些都為課題研究的實踐階段提供的研究資料，是推進(jìn)課題研究的巨大動力。提高課堂效率思想政治課是一門人文學(xué)科，它的特點是邏輯性和理論性強、內(nèi)容抽象。觀念的轉(zhuǎn)變，認(rèn)識的提高，這是我們最大的收獲，必將對我們今后的教育教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。八、研究成果及存在的問題（一）研究成果該課題研究已完成研究任務(wù)，并初步取得了如下的認(rèn)識：更新教育觀念學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心的，學(xué)習(xí)是個性化、能滿足個體需要的；學(xué)習(xí)是以問題或主題為中心的；學(xué)習(xí)過程是進(jìn)行通訊交流的過程，學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商的、合作的；學(xué)習(xí)是具有創(chuàng)造性和生產(chǎn)性的。及時了解研究動態(tài)，掌握反饋的信息，把定量研究與定性研究有機結(jié)合起來。通過《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《計算機輔助教學(xué)概論》等相關(guān)文獻(xiàn)的研究，為此課題奠定理論基礎(chǔ)；同時，了解同類課題研究的現(xiàn)狀，為本課題研究提供借鑒，為創(chuàng)新性研究奠定基礎(chǔ)。形成具體方案，教學(xué)針對性的指導(dǎo)。五、研究內(nèi)容調(diào)查、總結(jié)中學(xué)政治課多媒體輔助教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題和困惑。主要任務(wù)是確定本課題組成員，教學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新課程理念，研究多媒體教學(xué)手段在初中思品課教學(xué)中的運用。（4）分析法：對采用多媒體手段教學(xué)的過程、課堂表現(xiàn)、教學(xué)效果等教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)分析，完善整合方案。課題研究方法根據(jù)思想品德課的特點和課題實施的實際情況，我們主要采用的研究方法有：（1）調(diào)查研究法：即通過查找圖書資料、網(wǎng)上調(diào)查了解多媒體教學(xué)手段對教學(xué)的重要性、現(xiàn)實意義，確定課題。組織教研組外出學(xué)習(xí)，如：先后到了埭頭、忠門等兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)交流；還組織部分教師到一中、二中等名?？疾鞂W(xué)習(xí)，促進(jìn)課題組成員在多媒體教學(xué)手段與初中思想品德課程資源的整合方面有了很大的提高。學(xué)校、年段、教研組、課題組經(jīng)常性地關(guān)注本課題的研究，利用各種會議進(jìn)行輿論宣傳，形成課題研究的良好氛圍；同時，組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)手段，提高信息運用水平，加強現(xiàn)代教學(xué)手段與初中思想品德課程資源的整合力度。四、課題研究的實施課題實施策略（1）根據(jù)全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革的要求，申報課題：《思品課如何應(yīng)用多媒體教學(xué)》。充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，使之更為完善，靈活地運用各種交流方式，為一線教學(xué)服務(wù)，這將是網(wǎng)絡(luò)時代對教育工作者提出的新要求。多媒體教學(xué)應(yīng)該注重人文性。一堂課的空間是有限的，既要完成預(yù)定的教學(xué)進(jìn)度，又要盡可能把精心選擇的材料信息傳遞給學(xué)生，以增強政治課教學(xué)的實效性，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，我們經(jīng)常感到力不從心，教學(xué)形式單調(diào)，教師倦怠，學(xué)生被動，運用多媒體教學(xué)手段，優(yōu)化政治課課堂教學(xué)是實現(xiàn)思想政治課高效課堂教學(xué)的一條重要途徑。目前，不少學(xué)校雖然擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，但真正能熟練運用的老師不多，即使偶爾使用多媒體教學(xué)，也只是在公開課上展示一下，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施也難以轉(zhuǎn)化成教學(xué)質(zhì)量，大多數(shù)老師仍然靠一支粉筆、一張嘴、一本書向?qū)W生傳遞信息，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上現(xiàn)代教育的需求。教師在學(xué)習(xí)多媒體、計算機技術(shù)的同時，就要更應(yīng)該關(guān)注教育理論的發(fā)展，隨時用先進(jìn)的教育理論來指導(dǎo)自己的多媒體教學(xué)，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。作為教師不必向?qū)W生通篇宣講課程的內(nèi)容，而只需要對學(xué)生作一些啟發(fā)性的指導(dǎo)，課件基本上以文本、圖像、聲音、動畫、視頻等多媒體的形式，生動展示教學(xué)內(nèi)容，加上從該課件中搜尋、獲取信息的方便快捷。多媒體教學(xué)課件在知識結(jié)構(gòu)上是按講授者的講授思路組織的。由此可見思品課教學(xué)必須緊密聯(lián)系身邊時政新聞，讓學(xué)生感受時代氣息，關(guān)注國家和社會的發(fā)展。其四、運用多媒體教學(xué)，讓思品走進(jìn)生活，能夠增強時代氣息和可信度。利用多媒體技術(shù)，可以分階段演示在實際教學(xué)中難以表達(dá)的現(xiàn)象，可以用直觀的圖像或動畫變換角度幫助學(xué)生理解一些抽象的現(xiàn)象等等。利用計算機的存儲和調(diào)用功能，教師可以在課堂上展示與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息、畫面、聲音，幫助學(xué)生掌握更多的課本以外的內(nèi)容或本學(xué)科的前沿知識。一旦使用了多媒體教學(xué)手段，那么多媒體技術(shù)可以提供豐富多彩的聲、光、電等各種信息，使得課堂變得絢麗多彩，大大優(yōu)化了教學(xué)氛圍，使師生之間的信息交流系統(tǒng)變得豐富而生動，學(xué)生置身于這樣一個和諧的教學(xué)情境中，學(xué)習(xí)興趣得到極大的提高。著名特級教師于漪說：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上??或者像磁石一樣，把學(xué)生牢牢地吸引住。這主要體現(xiàn)在以下幾個方面：其一，圖文并茂，動靜結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。300字左右，寫于小作文本。一旦你學(xué)會細(xì)節(jié)描寫，筆下的文字，會一下子變得透徹清晰起來，具有深度和新意。（發(fā)材料）這篇文章寫的是一個失去一條腿的人力車夫依靠自己的勞動，蹬三輪車來養(yǎng)活自己的故事，文章挖空的地方，是要表現(xiàn)他怎樣奮力蹬車的，這也是能體現(xiàn)文章中心的地方，現(xiàn)在請大家補寫出車夫用力蹬車的細(xì)節(jié)，注意用上剛才歸納的那些方法。細(xì)節(jié)描寫應(yīng)該用在能夠表現(xiàn)人物性格和文章中心的地方。示例：對神態(tài)進(jìn)行描寫小芳早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著小剛的鼻子罵道：“偷抄作業(yè)是你的錯，報告老師是我的責(zé)任，你怎么還對我冷嘲熱諷，你真是個混蛋！”對心理進(jìn)行描寫小芳早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不 要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，