【正文】 生體會到了本課重難點，珍愛生命，熱愛生活的重要，課堂因多媒體的參與而鮮活起來。三、運用多媒體優(yōu)勢，于創(chuàng)造情景中激發(fā)創(chuàng)新小學生的思維活躍，好奇心強，但是思維必需要感性材料來支持，需要老師的激發(fā)和引導才能達到理想的目的。多媒體課件能夠盡可能地為學生提供典型的直觀材料，并展示相關(guān)知識背景，教師適時指導學生觀察討論，引導學生進行發(fā)散思維，將學生帶進能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的情景，進而培養(yǎng)學生樂于探究的科學精神。如在教學《我做交通設計師》一課，我采用多媒體展示了許多有關(guān)環(huán)境污染少的電動汽車、太陽能汽車等圖片，這些有聲有色的圖片極大地調(diào)動了學生的學習積極性，這時我啟發(fā)學生：“看了這些現(xiàn)代化的交通工具，你是不是也想發(fā)明一種新式的交通工具呢？”學生頓時暢所欲言。有的說：“我要設計一輛路、空兩用的汽車，當?shù)孛嫔系能嚩鄷r，我就讓車飛起來?！庇械恼f：“我要設計一種造型精美的宇宙飛船，載我去太空航行?！边€有的說要發(fā)明變形的汽車．．．．．．這時我及時引導學生將自己的想法大膽表現(xiàn)出來，許多同學的思維能力受到啟發(fā)，創(chuàng)新意識有了很大的提高四、運用多媒體手段，在激發(fā)情感中升華認識孩子的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；你播下行為的種子，就會獲得習慣的收獲；你播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。品社課則是我們播下思想種子的重要途徑。教學中，我努力追求將理論知識教學與學生的思想、行為教育結(jié)合起來，達到兩者的統(tǒng)一。而運用多媒體教學，應根據(jù)教學內(nèi)容的需要，播放一曲悠美動聽的音樂；或一段深情的配樂詩文朗誦；或令人捧腹的相聲；或一則真實感人的故事，以激發(fā)起學生思想上的波瀾，增強教學情感的感染力。在講《多彩的民族節(jié)日》一課時，我在課堂快結(jié)束的時候播放了一首歌曲《愛我中華》“愛我中華啦......五十六個星座五十六只花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六種語言匯成一句話，愛我中華愛我中華愛我中華????”學生們也不由自主地跟著唱起來，課堂氣氛推上了高潮，學生的愛國情懷也得到了升華，課在孩子們的歌聲中結(jié)束。也正如列寧所說：“沒有人的感情就從來沒有，也不可能有人對真理的追求?！彼?，發(fā)揮多媒體的音樂美，往往能激起學生積極向上的信心和力量。在有情趣的教學中，得到美的享受和精神的滿足，對所學的事理印象更深刻，更能記憶猶新。多媒體的廣泛應用確實給我們的教學提供很大的幫助，但是應用多媒體教學手段必須適時的用，否則會事倍功半。如在課件中配以音樂，能起到烘托氣氛，激發(fā)情趣的作用。但要注意配樂與課本所講述的內(nèi)容是否協(xié)調(diào)，是否與課堂氣氛一致，不能隨便選一個與課本上的內(nèi)容毫無關(guān)系或關(guān)系不大的樂曲，這樣會適得其反。此外，配樂的音量要適當，不能喧賓奪主。再如使用視頻展臺教學，要注意畫面的制作，要畫的逼真，否則學生的注意力都集中到研究畫面上的畫像誰或像什么上，分散了注意力，達不到教學效果。另外，對于文字字幕大小和多少的設計一定要合理。還有操作視頻展臺要站在合適的位置，不要影響學生的視線等等?？傊?，多媒體在品社教學中的應用十分廣泛，課堂上適時、合理地運用多媒體教學，可以促使品社教學內(nèi)容往縱深、課外延伸，既使課堂教學形式豐富多彩，又激發(fā)學生學習的興趣、參與的熱情，從而使我們的品社課堂更能奏響華美的的樂章。參考文獻：1．全市中小學教育科研創(chuàng)新與發(fā)展專題學習材料《有效教學策略》2．《山東教育報》，網(wǎng)絡課堂第五篇：課堂實錄：用細膩的描寫扮靚的作文用細膩的描寫扮靚的作文師：同學們，滿分作文可能是我們在座的每個同學的渴望，我們都想找到滿分作文的成功秘訣，以求在考場上斗戰(zhàn)考林，獨占鰲頭。今天，我們就以敘事類的作文為例，掀起滿分作文的蓋頭來，揭開考場滿分作文的神秘面紗?，F(xiàn)在同學們手里都有兩篇滿分作文，請大家就選材和描寫兩個方面（師板書：選材、描寫）來談你的發(fā)現(xiàn)。請注意，我們就以中間為界，分成兩組，第一組分析第一篇，第二組分析第二篇，現(xiàn)在開始。（學生閱讀及討論10分鐘）附兩篇作文：（一）我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個世界從小，我就有落枕的毛病，早晨起來，常常是歪著脖子，疼得哭爹喊娘。母親自然是小心地替我揉來揉去可這畢竟不是個長久之計。市場上賣的枕頭對我不適合，母親決定自己動手做。棉花是最如意的材料，可是太軟了不行，太硬了也不行，母親就一把把地挑過去，感覺適中才放進枕袋。兩天后，我感激地接過媽媽的這只花枕頭，它那么輕，卻又那么重。把頭放上去花枕的中間正好凹下去將我的頭包在里面，棉籽輕輕按摩著我的頭部，我舒適極了，就像是靜靜的深夜，躺在海邊沙地上，看滿天繁星，吸清新空氣，呼吸之間全是媽媽的一瓣心香?？墒窍奶靵砹?，棉花被汗水一浸，就會發(fā)出霉味。于是，我索性撇開枕頭，仰著頭睡覺，結(jié)果自然是我又歪了脖子，母親又有了心事。沒辦法，只好托人從外地帶回一大包綠豆殼，母親用它又縫制了一只新枕頭，這只枕頭可比棉花的好多了，睡在上面，只要我輕輕一動，就會有一種“沙沙”的聲音，像沒有歌詞的童謠，在靜靜的夜空彌散，連夜的精靈都會因此止住腳步，我當然睡得格外香。后來才知道，這些綠豆殼花了父親近半個月的薪水，或許是因為太喜歡這綠豆枕了，我做業(yè)時都會捧著它。終于有一天枕布破了，看到滿枕的綠豆殼飄然落地，我的眼淚也一下子落了下來：這可是母親第二次為我做的枕頭啊！上初中了，離家那天，母親塞給我一只新枕頭，新枕頭溢著一股藥香，泌人心脾。母親說，這是父親特地上南通買的。在學校的每一夜，枕著藥枕，聽枕中藥材的聲，那簡直是在欣賞人間最美妙的音樂，我仿佛又找到了家的感覺，每一次閉上眼睛，就像是一手牽著父親，一手牽著母親，來到了落葉林，看一地金黃，滿是溫馨。歲月流逝，我漸漸發(fā)現(xiàn)，在這變化的枕頭里有個不變的世界，在這個世界里，有一種情感無時無刻不在延續(xù)。也許，關(guān)于這個世界的故事并不精彩，可它會伴我一生一世……（二）我發(fā)現(xiàn)夕陽是如此美麗夕陽的一縷余輝斜射在墻上，一切看上去是那么恬靜，雪白的墻壁映出點點淡紅，真美！家中靜靜的，家人的心被爺爺?shù)牟∏闋恐?，臉上籠著一絲愁云。突然聽到爺爺房中有輕微的響聲，緊接著是穿鞋下地的聲音。我忙跑進房里，是爺爺！都幾個星期沒起床的爺爺今天怎么……我滿臉疑惑，忙去攙爺爺。剛走幾步，就聽到媽媽房中也有了輕輕的響聲（奶奶因中風搬到隔壁媽媽房中）。爺爺一點點也移動腳步，手扶著墻。奶奶在媽媽的攙扶下也挪動著步子，慢慢地向爺爺這邊走來，只見爺保的臉上掠過一絲笑意，眼角的皺紋像魚尾似的向兩邊舒展開來，兩腳移動得更快了，無奈力不從心，身子向前一傾，差點摔倒，我一把攙住，爺爺脫開我的手，扶著墻喘著氣，仍不停地向前挪動著腳步。奶奶蒼白的頭發(fā)已稀疏無幾，中了風的身子也在顫抖著，她望著爺爺，眼里噙著淚花，嘴唇在不停地微微顫抖著，輕聲念著：“老頭子，老頭子……”奶奶雙手用力向前伸著，爺爺也伸出那雙蒼老的飽經(jīng)風霜的手，依舊挪著步子。近了，更近了……兩雙手終于握到了一起，此時此刻一切盡在不言中，千言萬語，萬語千言，一世的深情都浸在這牽手之中。媽媽背過身拭去了淚水，我也淚流滿面。微風中，夕陽余輝映照下的墻壁更加美麗。爺爺和奶奶只是緊握著手，任淚水在流淌。遠處飄來清晰的歌聲：“因為牽了手，來世還要一起走……”夕陽無限好，盡管近黃昏。師：好，使見到。下面請同學們發(fā)言。（學生自由發(fā)言10分鐘）第一組生甲：《我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個世界》這篇作文選材很小，只寫了父母為自己換枕頭的事情但是卻表現(xiàn)出了父母對自己的愛。（師板書：選材小）生乙：《我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個世界》這篇文章運用了細膩的描寫突出了文章的主題。如“棉花是最如意的材料，可是太軟了不行，太硬了也不行，母親就一把把地挑過去，感覺適中才放進了口袋?！本瓦\用了動作描寫來表現(xiàn)母親對“我”的愛。（師板書：動作描寫）生丙：《我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個世界》這篇文章還運用了生動形象的修辭，如“把頭放上去，花枕的中間正好凹下去，將我的頭包在里面，棉籽輕輕的按摩著我的頭部，我舒適極了，就像是靜靜的深夜，躺在海邊沙地上，看滿天繁星，吸清新空氣，呼吸之間全是媽媽的一瓣心香。”“這只枕頭可比棉花的好多了，睡在上面，只要我輕輕一動，就會有一種“沙沙”的聲音，像沒有歌詞的童謠，在靜靜的夜空彌散，連夜的精靈都會因此止住腳步，我當然睡得格外香?！币约啊霸趯W校的每一夜，枕著藥枕，聽枕中藥材的聲，那簡直是在欣賞人間最美妙的音樂，我仿佛又找到了家的感覺，每一次閉上眼睛，就像是一手牽著父親，一手牽著母親，來到了落葉林，看一地金黃，滿是溫馨?！钡?，這三處都借助修辭把抽象地感受形象化了。（師板書：運用生動形象的修辭，把抽象地感受形象化）第二組生甲：《我發(fā)現(xiàn)夕陽是如此美麗》這篇文章選材也很小，只寫了病重的爺爺奶奶為對方擔憂、互相惦記的事情，但卻表現(xiàn)出了爺爺奶奶之間深沉的愛。生乙：《我發(fā)現(xiàn)夕陽是如此美麗》這篇文章也運用了細膩的描寫突出了文章的主題。如“爺爺一點點也移動腳步，手扶著墻。奶奶在媽媽的攙扶下也挪動著步子，慢慢地向爺爺這邊走來，只見爺爺?shù)哪樕下舆^一絲笑意，眼角的皺紋像魚尾似的向兩邊舒展開來，兩腳移動得更快了，無奈力不從心，身子向前一傾，差點摔倒，我一把攙住，爺爺脫開我的手，扶著墻喘著氣，仍不停地向前挪動著腳步?！边\用了動作描寫、肖像描寫等寫出了爺爺奶奶之間深沉的愛。生丙：《我發(fā)現(xiàn)夕陽是如此美麗》還運用了神態(tài)描寫、語言描寫。如“她望著爺爺，眼里噙著淚花，嘴唇在不停地微微顫抖著，輕聲念著：“老頭子，老頭子??””生?。骸段野l(fā)現(xiàn)夕陽是如此美麗》還運用了環(huán)境描寫。如“夕陽的一縷余輝斜射在墻上，一切看上去是那么恬靜，雪白的墻壁映出點點淡紅，真美！”“微風中，夕陽余輝映照下的墻壁更加美麗。”這樣既創(chuàng)設了一種意境，又首尾照應，點明了主題，照應了題目。生戊：《我發(fā)現(xiàn)夕陽是如此美麗》還運用了側(cè)面描寫。如“家人的心被爺爺?shù)牟∏闋恐?，臉上籠著一絲愁云?！薄皨寢尡尺^身拭去了淚水，我也淚流滿面?！钡葌?cè)面烘托了爺爺病情嚴重以及爺爺奶奶之間深沉的愛。師：同學們談得真好。現(xiàn)在我們來總結(jié)一下。敘事類文章選材要小，如何把小事寫好，就需要用細膩的描寫，包括側(cè)面描寫、環(huán)境描寫、人物的神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫、肖像描寫的等，還可以運用生動形象的修辭，把抽象地感受形象化。只有這樣，內(nèi)容才能具體形象，主題才能突出。下面我們來看一篇文章，請你就選材和描寫兩個方面來談談你的看法。（5分鐘）附作文：溫馨溫馨是火，點燃希望的燈；溫馨是燈，照亮前方的路；溫馨是路，引你走出灰暗。——題記 問：溫馨是什么？回答：忽然，我的房間里多了一個人，哇，嚇死我了，原來是媽媽。媽媽說：“蓋好被子啊”。謝謝媽媽，雖然只是一句話，卻讓我的心里充滿了許多的暖意。問：溫馨是什么？回答：早上好！嗨，早上好！雖然只是一句問候語，但里面隱藏了多少的感情啊！問：溫馨是什么？回答：“下午我們一塊走吧！”“好??！下午放學我等你” 溫馨是點滴小事中感受到的溫暖?！笥泿煟汉?！時間到。請同學們暢所欲言就選材和描寫兩個方面來談談你的看法（5分鐘）生甲：這篇文章結(jié)構(gòu)完整。選材也很小，都是從生活中選的材料。說明了作者很用心。生乙：這篇文章選材很小，都是從生活中選的材料不假，但是第二個與第三個材料重復，可以在從另一方面如陌生人之間發(fā)生的小事來表現(xiàn)主題。師：談得真好！生丙：這篇文章選材很小，但缺少細膩的描寫，因此文章顯得只有骨架，少有血肉。從而文章的主題也就不太突出了。師：你們太有才了。（生滿意地笑了）既然我們找到了這篇文章選材和描寫兩個方面的毛病，那么我們就各顯神通，看誰能妙筆生花，使本文起死回生。你們可以就其中一段進行改寫。（6分鐘）師：好，下面我們就互相交流一下。（4分鐘）生甲：老師，我改寫第一個材料。我的改寫是這樣的： 溫馨是什么？打開燈，書桌上一杯熱氣騰騰的奶茶把小小的房間點綴著，此時的我正為另一件事而煩惱。曾經(jīng)，我可以揮筆如行云流水，開卷成文。可如今，小小一篇《母愛》卻讓我的思緒停滯不前，心中莫名地產(chǎn)生了一種可怕的空白。“是生活中缺少溫馨嗎？”“不，不是?！薄笆羌抑袥]有溫暖嗎？”“不，也不是?！薄澳菫槭裁茨銋s偏偏表達不出溫馨呢？……我不住地問自己，終是把頭弄得脹痛無比也沒有答案。招手間，我碰到了奶茶，香氣四溢的奶茶，一仰脖，奶茶傾刻入肚，一股曖流立即自下而上升起，我渾身一顫，立掃所有煩惱，拋之于九霄云外。母親知道我需要的一切。輕輕地，我聽見門被開啟，一回頭，媽媽抱著一床被子走了進來。棉被滿是陽光的味道，似乎在這不足十平方米的空間內(nèi)，又升起了一輪小小的太陽。就在媽媽出門的那個瞬間，我突然靈光一閃：難道這不就是溫馨嗎？我笑了，終于明白了：溫馨就是平凡而又偉大母愛啊?。崃业恼坡暎┥遥豪蠋煟腋膶懙诙€材料。我改寫的是這樣的： 溫馨是什么？“真倒霉，輪到我值日，天公偏偏不做美，下起了雷陣雨。我回家可就很晚了?！毕氲竭@兒，我渾身起雞皮疙瘩，因為我最怕走夜路?！拔梗l(fā)什么呆，下雨了，我?guī)湍阒等?，我們一起回家?！?“別，天太晚了……”“不用客氣，你忘了，我是虎膽英雄啊！”看看他那憨厚的笑容，我明白了：溫馨就是平常而又不可缺的友情?。。崃业恼坡暎。煟和瑢W們，你們改寫非常成功。第三個材料從另一方面如陌生人之間發(fā)生的小事你們下去做細膩的描寫，然后整理成一篇完整的文章。今天，我們一同交流了在記敘文中穿插細膩的描寫，知道了描寫的方法與選材的技巧，小事從生活中來，描寫因觀察才精彩，因此只要我們仔細觀察生活，用心品味生活。用細膩的描寫扮靚我們的作文，我們一樣可以打造滿分作文。（熱烈的掌聲）（完）附板書：用細膩的描寫扮靚你的作文 選材?。簝?nèi)容具體描寫細：生動形象——動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、肖像描寫 —— 生動形象的修辭——把抽象地感受形象化 ——環(huán)境描寫——側(cè)面描寫