【正文】 ，學(xué)生自主修改小練筆，請(qǐng)幾名學(xué)生朗讀練筆，進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)總結(jié)：聽了幾位同學(xué)的練筆和大家的評(píng)價(jià)，老師相信同學(xué)們對(duì)用上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、語言、心理等描寫，按一定順序?qū)懬宄患掠辛俗约旱恼J(rèn)識(shí)，課下寫一件干家務(wù)的事。這一段的結(jié)尾用的是一個(gè)……可能省略了什么？省略了爬山的一些過程，老師這里有一個(gè)補(bǔ)白，誰能補(bǔ)充完整？出示填空。帶著你們的理解我們分角色再讀對(duì)話。站在又高又陡的天都峰腳下我是怎么想的，生讀句子，體會(huì)心理想法，板書心理如果你就是文中的我此時(shí)面對(duì)又高又陡的天都峰會(huì)想些什么？沒有信心爬上天都峰、害怕、膽怯（相機(jī)板書）相信同學(xué)們都體會(huì)到了這種想法，齊讀第二自然段。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)，開火車檢查認(rèn)讀，易讀錯(cuò)字音做強(qiáng)調(diào)。，堅(jiān)定信心，從而戰(zhàn)勝困難的。教師評(píng)點(diǎn)：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克服。②齊讀爸爸說的話，討論：“吸取”是什么意思“我”和老爺爺是怎樣互相“吸取”力量的你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理。再讀課文，通過上下文理解“奮力”這個(gè)詞。什么叫“發(fā)顫”?真的害怕嗎?(烘托了天都峰的陡。：在生活學(xué)習(xí)中遇到困難如何解決？導(dǎo)學(xué)過程：一、引入（或聽寫）【預(yù)設(shè)】勇氣、仰望、辮子、峰頂、白發(fā)蒼蒼、似乎、忽然二、探究發(fā)現(xiàn)【小組語文活動(dòng)話題設(shè)計(jì)一】活動(dòng)目標(biāo)：體會(huì)峰的“險(xiǎn)”探究方法及匯報(bào)方式提示：（1）圖片欣賞（2）抓重點(diǎn)詞句活動(dòng)過程：1．自主探究（學(xué)生按照老師提供的探究任務(wù)與提示進(jìn)行自主學(xué)習(xí)）2．小組合作（學(xué)生按照老師提供的探究任務(wù)與提示進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)）3．交流匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥：【對(duì)學(xué)生匯報(bào)出現(xiàn)的情況進(jìn)行點(diǎn)撥預(yù)設(shè)一】。五、作業(yè)： 【預(yù)設(shè)】抄寫詞語。（注：不適宜分段的課文，要求學(xué)生用幾句話歸納課文主要內(nèi)容。它是一道長(zhǎng)十幾米，寬不過1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。仰望：抬頭望。，提出每小組不懂的詞語，在申請(qǐng)單上作上記號(hào)。和言語說話有關(guān)的是“辯”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辮”和發(fā)絲有關(guān)，中間是條“絲”。（出示課題，齊讀課題）二、掃除生字障礙，能讀通課文：1．找出生字表中一類字，二類字所處的位置，并勾畫相關(guān)詞語。導(dǎo)學(xué)過程：一、引入課文（或聽寫）【預(yù)設(shè)】初步了解天都峰及“鯽魚背”看天都峰的風(fēng)光片或圖片，由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。五、作業(yè)布置完成《家庭作業(yè)》第3課的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。）②讓我們聯(lián)系課文前面的內(nèi)容，想想老爺爺和小妹妹是怎樣互相鼓舞的。）（2）課件出示：“要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在（居然）爬上來了！”“居然”是什么意思？這句話用上“居然”有什么好處？（“居然”是出乎意料的意思。用上“終于”使我們進(jìn)一步感受到爬山很費(fèi)力，以及爬上峰頂后的喜悅心情。③課件出示：我（奮力）向峰頂爬去。c、指名分角色感情朗讀。全班交流，出示第４自然段重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵(lì)而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動(dòng)。課件出示：?jiǎn)柧洹拔遗赖蒙先?？”、感嘆句“真叫人發(fā)顫！”以及語氣詞“啊”“哩”等③指導(dǎo)朗讀，讀中體會(huì)“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。（6）積累優(yōu)美詞句。邊讀邊感悟“在云彩上面哩”“筆陡”“似乎是從天上掛下來的”等詞句所表達(dá)的意思。⒉指名說。正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的不同語氣。⒌展示學(xué)生書寫的生字?！稗p”和發(fā)絲有關(guān)，所以中間是“”。⑵辮辯、辨：三個(gè)字讀音都是“bi224。⒉與熟字比較，識(shí)記了形。課文中出現(xiàn)了許多新詞，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些，還有哪些不能理解呢？（1）小組內(nèi)交流。n)辮(bi224。爬（p225。三、學(xué)習(xí)生字、生詞?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們爬過山嗎？當(dāng)時(shí)的感受是什么？（學(xué)生暢談爬山的感受）那你們知道天都峰嗎？課件出示有關(guān)天都峰的圖片，簡(jiǎn)介天都峰。【教學(xué)重點(diǎn)】了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。第三篇：爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)納雍縣豬場(chǎng)苗族彝族鄉(xiāng)豬場(chǎng)小學(xué)朱靜【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)“陡、鏈、顫”等6個(gè)生字，會(huì)寫“爬、峰、頂”等11個(gè)生字并能組詞。指導(dǎo)朗讀。，從“終于”二字上體會(huì)爬得辛苦、上山后的喜悅。3．“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。學(xué)生練讀后指名交流、教師評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏。2．抄寫本課的生字和詞語。2．按“爬山前爬山時(shí)爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說說每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。：學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。3．自學(xué)生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。第一課時(shí)一、以舊引新，扣題導(dǎo)入1．在二年級(jí)時(shí)我們學(xué)過一篇課文《黃山奇石》，了解了黃山的秀美雄奇。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂文中爸爸的話；培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，理解重點(diǎn)句意的能力。2．