爬天都峰作業(yè)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-11-01 22:00 本頁面
【正文】 四、課外延伸請把一周內(nèi)所做的事情記錄下來，寫上自己的收獲和感受。三、總結(jié)課文，明白道理通過本課的學(xué)習(xí)，你覺得自己有哪些收獲呢？討論交流?！凹橙×α俊痹谶@里是什么意思？（汲取力量就是得到鼓舞。（1）爬天都峰后，“我”和老爺爺為什么會在鯽魚背前合影留念、互相致謝呢？（“我”和老爺爺在對方的鼓舞下，歷經(jīng)艱辛，終于爬上了峰頂，我們打從心底感謝對方，覺得這是一件十分值得紀(jì)念的事，而鯽魚背又是天都峰上最有紀(jì)念意義的景點(diǎn)?！边@句話用上“終于”好在哪里？（“終于”指“我”和“爸爸”還有老爺爺經(jīng)過艱苦的努力，登上了峰頂。②全班交流，多媒體出示：“一會兒??一會兒”、“攀著鐵鏈”、“手腳并用”、“爬呀爬” “終于”等詞語。a、分角色朗讀對話b、同桌分角色試讀。小組討論。②指名交流。（5）有感情地朗讀第二自然段。）（2）課件出示天都峰又高又陡的景觀，讓學(xué)生在課文中找出相關(guān)的語句讀一讀。）⒈小組內(nèi)討論交流。學(xué)會善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。⒋學(xué)生自己觀察生字，進(jìn)行試寫，教師巡回指導(dǎo)?！氨妗笔侵赣醚劬?，所以“辨”字里面自然要有眼睛和眉毛?！胺濉笔侵干降募忭敚浴胺濉笔巧阶峙?。⒈說說你是怎么記住這些生字的。理解詞語。n)奮(f226。課件出示生字。（教師口頭提示自讀要求：借助拼音掃除生字，聯(lián)系上下文理解生詞，在讀不懂的地方作上記號）課文主要講了一件什么事？（指名回答）課文講了假日里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相識的老爺爺相互鼓勵，最終一起爬上了天都峰的事。初讀課文，了解大意。過程與方法情感態(tài)度與價值觀通過對課文的學(xué)習(xí)，懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。五、課外延伸，培養(yǎng)能力我們沿著山路往回走，一路上遇到了許多游人，有的人望著險峻的山峰退縮了，有的人望著筆陡的山道猶豫不前，有的人在曲折的山路上不知該如何前進(jìn)??這時，你想對他們說什么？同學(xué)間交流一下。多媒體出示思考題：，心里怎么想，心里又怎么想呢，他是怎樣爬上天都峰的？2．小組討論、交流，讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵爬上峰頂?shù)?。從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。4．“我”是怎么爬的？自由讀7自然段，畫出描寫爬山動作的詞語。2．結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第8至10自然段，出示“我”說的話，指名朗讀。2．（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。五、布置作業(yè)1．正確、較流利地朗讀課文。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。仰望：抬頭望。，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。要求把字音讀正確，把課文讀通順。3．收集有關(guān)黃山天都峰的VCD、圖片、文字介紹等。教學(xué)重點(diǎn)：讀課文，感悟“我”與老爺爺是如何相互激勵著爬上天都峰的，在讀中學(xué)會多讀多想的讀書方法，懂的要善于從別人身上汲取力量，戰(zhàn)勝困難。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個詞語。）三、回歸整體，朗讀全文。）讀六、七自然段，邊讀邊想象當(dāng)時的情景。自由讀課文，想象“我”和爺爺是怎樣從對方身上汲取力量的？大家討論。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。（天都峰的高與險，讓孩子們在充分的讀中體會：互相欣賞讀，教師范讀，指名讀等等。這一段告訴我們什么？你是怎么體會出來的？（天都峰的高和陡。（1）讀了課文后，你印象最深的是什么？（2）你有什么不明白的地方？三、精讀自悟，邊讀邊想（一）學(xué)習(xí)課文一、二自然段。二、自學(xué)課文，合作學(xué)習(xí)生字學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，整體感知課文內(nèi)容。）討論、交流、匯報(bào)有關(guān)黃山（或天都峰）的資料。學(xué)習(xí)邊讀邊想的讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。第三篇：爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)冼村小學(xué)三年級組教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識18個字，學(xué)會其中的15個。1．我仰起臉 問 老爺爺 您也來爬天都峰2．爸爸聽了 笑著說 你們這一老一小真有意思 都會從別人身
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