數(shù)學七年級上冊有理數(shù)的加法教案-wenkub.com
2024-11-04 23:04 本頁面
【正文】 1或177。2.①當a=3，b=2時，a+b=5。(2)58+47.【解】(1)原式=316213=56.(2)原式=+5847=，從原點出發(fā)，先向右爬行5個單位，再向左爬行12個單位，最后這只螞蟻在數(shù)軸上所在的位置表示的數(shù)是多少?并用算式表示出來.【解】 記向右為正，則(+5)+(12)=，開始是6℃，2h后升高了4℃，再過2h又下降了11℃，求此時該地的氣溫.【解】 6+(+4)+(11)=1(℃).答：此時該地的氣溫是零下1℃.，根據(jù)圖中的數(shù)值，判定墨跡蓋住部分的整數(shù)的和是__4__.(第11題)【解】 由圖可知，左邊蓋住的整數(shù)數(shù)值是2，3，4，5。(2)(4)+(5)=9。B、絕對值不等異號的兩數(shù)相加，取絕對值較大的加數(shù)符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值。重、難點即考點分析 課時安排 重點： 探索出有理數(shù)的加法法則。四、“信”培養(yǎng)和增強學生學好數(shù)學的信心，并堅定學習數(shù)學的信念，從而培養(yǎng)學生樂于思考、勤于探究的意識和習慣；教師及時贊賞學生獨特性和富有個性化的理解和表達。（七）超越自我分別在右圖的圓圈內填上彼此不相等的數(shù)，使得 條線上的數(shù)之和為零，你有幾種填法？（八）布置作業(yè)。（符合此式子的情境有很多，如：溫度變化問題、足球凈勝球問題、方向行走問題、收入支出問題、水位漲落問題等等）（五）反省新知談一談我學到了什么？教師引導學生自我反省、自我評價。第一題教師先讓學生獨立完成，并請四個學生演板。教師在學生回答的基礎上提煉為三句話：①確定類型、②確定符號、③確定絕對值。師引導學生記一記。）（三）發(fā)現(xiàn)新知省教師引導學生觀察剛才的五個例子：問：兩個有理數(shù)相加，和的符號怎樣確定？和的絕對值怎樣確定？師先讓學生獨立思考，再小組討論。師然后讓學生用數(shù)軸的方法運算(－3)＋2，3＋(－2)，(－4)＋ 4三個式子。師：同學們，其實我們還可以用數(shù)軸來表示剛才這幾道題的運算過程。教師課件演示：先出現(xiàn)兩個帶正號的球，再出現(xiàn)三個帶正號的球，用方框框住總共有五個帶正號的球，也就是說（+2）+（+3）= +5。師再問：如果該隊第一場比賽輸1個球,?師引導學生用(－1)＋(＋1)＝0的式子說明。同時本節(jié)課在運用“正負抵消”和數(shù)軸探討有理數(shù)法則時，教師只對第一個或前兩個進行指導和示范，其它的留給學生獨立得出或合作完成。二、教學重點、難點：重點：理解和運用有理數(shù)的加法法則難點：理解有理數(shù)加法法則，尤其是理解異號兩數(shù)相加的法則三、教學組織與教材處理：在教學過程中一如既往的開展“新、行、省、信”四字教育模式的教學。在探索過程中感受數(shù)形結合和分類討論的數(shù)學思想。最后教師對本節(jié)的課進行說明。并且采用男生出題，女生回答。我通過了一個小人在坐標軸上來回的移動，使學生在小人的移動過程中體會兩個數(shù)相加的變化規(guī)律。四、教學過程的設計。這些我將在教學過程的設計中具體體現(xiàn)。二、教材處理本節(jié)課是在前面學習了有理數(shù)的意義的基礎上進行的,學生已經(jīng)很牢固地掌握了正數(shù)、負數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值等概念,因此我沒有把時間過多地放在復習這些舊知識上,而是利用學生的好奇心，采用生動形象的事例，讓學生充當指揮官的角色，親身參加探索發(fā)現(xiàn)，從而獲取知識。因此本節(jié)課的重點是:有理數(shù)加法法則的理解與運用。(2)培養(yǎng)學生歸納總結知識的能力。(2)理解并掌握有理數(shù)加法的法則。(結合微機顯示)教學大綱是我們確定教學目標,重點和難點的依據(jù)。有理數(shù)這一章分為兩大部分有理數(shù)的意義和有理數(shù)的運算，有理數(shù)的意義是有理數(shù)運算的基礎，有理數(shù)的混合運算是這一章的難點,但混合運算是以各種基本運算為基礎的。初中階段要培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力和空間想象能力以及讓學生根據(jù)一些現(xiàn)實模型，把它轉化成數(shù)學問題，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，增強學生對數(shù)學的理解和解決實際問題的能力。有理數(shù)加法法則：1．同號兩數(shù)相加，取相同的符號，并把絕對值相加；2．絕對值不相等的異號兩數(shù)相加，取絕對值較大的加數(shù)符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值，互為相反數(shù)的兩個數(shù)相加得0；3．一個數(shù)同0相加，仍得這個數(shù)知識性內容的小結，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質；數(shù)學思想方法的小結，可使學生更深刻地理解數(shù)學思想方法在解題中的地位和應用，并且逐漸培養(yǎng)學生的良好的個性品質目標。下面，為了講清重點、難點，使學生能達到本節(jié)設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：㈤教法數(shù)學是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學科，因此，在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，我在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程。七年級數(shù)學有理數(shù)加法說課稿2今天我將要為大家說的課題是:有理數(shù)的加減法第一課時首先，我對本節(jié)教材進行一些分析㈠教材結構與內容簡析本節(jié)內容在全書及章節(jié)的39。主要讓學生在練習的過程中能夠對本堂課的內容理解進一步加深，同時注重調動學生的積極性，使學生在一種比較活躍的氛圍中學習，并解決問題。并準備一些相應的例題，主要采取講練結合的方式，邊做邊總結。引入：在引入上，讓同學們運用加法法則進行計算 ，并提出問題，引導學生進行觀察和思考。本節(jié)是先讓同學們運用已學過的知識進行有理數(shù)的加法運算，并引導學生進行自主探究，發(fā)現(xiàn)有理數(shù)的運算律，并進行總結。三、情感態(tài)度：使學生逐漸形成事物變化、相互聯(lián)系和相互轉化的觀點，并在學習中培養(yǎng)學生良好的學習習慣、獨立思考、勇于探索的精神。教學總目標為通過本節(jié)課的學習，學生能運用加法運算律簡化加法運算，并能夠理解加法運算律在加法運算中的作用。下面我就從以下三個方面——教材分析與教材處理、教學方法和教學手段、教學過程的設計向大家介紹一下我對本節(jié)課的理解與設計。四、練習鞏固（用手勢判斷正確或者錯誤）（3）＋（＋7）=10（8）＋（5）=3 0＋（1）=0（3）＋3=0
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