數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)有理數(shù)的加法教案(已修改)
2024-11-04 23:04 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)有理數(shù)的加法教案《有理數(shù)的加法》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（1）經(jīng)歷探索有理數(shù)加法法則的過(guò)程，理解有理數(shù)加法的意義并掌握其法則。（2）運(yùn)用有理數(shù)加法法則熟練進(jìn)行有理數(shù)加法運(yùn)算。2．過(guò)程與方法目標(biāo)（1）在教師創(chuàng)設(shè)的熟悉的情境中，通過(guò)觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的分類、歸納、概括等能力，把生活數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用數(shù)學(xué)。（2）通過(guò)設(shè)置有趣的情境，組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，感受分類討論的數(shù)學(xué)思想。（3）讓學(xué)生能熟練進(jìn)行有理數(shù)加法運(yùn)算。（4）滲透由特殊到一般，由一般到特殊的唯物辯證法思想，能運(yùn)用有理數(shù)加法法則解決實(shí)際問(wèn)題，把學(xué)校數(shù)學(xué)回歸本質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）通過(guò)師生合作、交流，學(xué)生主動(dòng)參與探索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。（2）培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)，應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，樹立學(xué)習(xí)自信心，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：有理數(shù)加法的分類和有理數(shù)加法法則的理解 難點(diǎn)：有理數(shù)加法法則的歸納 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知比較下列兩個(gè)數(shù)的絕對(duì)值的大?。海?）20與30（2）—20與—30（3）—20與30（4）20與—30二、情境引入（一）師：實(shí)際生活中有很多正數(shù)與負(fù)數(shù)的例子，如：收入與支出、溫度的上升與下降，足球比賽中的輸和贏。出示足球比賽圖片，引出凈勝球：贏球數(shù)（＋）＋輸球輸（—）＝凈勝球數(shù) 引出課題：有理數(shù)的加法（二）師：請(qǐng)同學(xué)們用算式表示下列比賽中的凈勝球數(shù)（1）在一場(chǎng)比賽中，紅隊(duì)上半場(chǎng)贏3個(gè)球，.（2）藍(lán)隊(duì)上半場(chǎng)贏1個(gè)球，.（三）合作探究，情境中引出所有有理數(shù)的加法情況 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些有理數(shù)的加法進(jìn)行分類。引出有理數(shù)的加法分為：同號(hào)兩數(shù)相加、異號(hào)兩數(shù)相加、一個(gè)數(shù)同0相加。師：小學(xué)階段我們學(xué)過(guò)這些有理數(shù)加法中的哪一些？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“正數(shù)＋正數(shù)”、“0＋正數(shù)”、“正數(shù)＋0”、“0＋0”在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過(guò)。今天我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)余下的5種類型三、探究法則（一）由易入手，探究“0與負(fù)數(shù)相加”的計(jì)算方法 出示（—5）＋0＝教師演示，幫助理解算理。對(duì)比練習(xí)（—2）＋0 0＋（—100）0＋（—200）引導(dǎo)得出：一個(gè)數(shù)同0相加，仍得這個(gè)數(shù)。（二）探究“負(fù)數(shù)＋負(fù)數(shù)” 出示（—2）＋（—3）＝ 課件演示，幫助理解算理。對(duì)比練習(xí)：（—20）＋（—30）＝（＋2）＋（＋3）＝（＋20）＋（＋100）＝ 學(xué)生討論：？ ？？引導(dǎo)得出計(jì)算法則：同號(hào)兩數(shù)相加，取相同的符號(hào)，并把絕對(duì)值相加。（三）探究“異號(hào)兩數(shù)相加的計(jì)算法則” 出示（－2）＋（＋2）教師演示，幫助理解算理。對(duì)比練習(xí)：（＋3）＋（—3）＝（—10）＋（﹢10）＝引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：：互為相反數(shù)的兩數(shù)相加是異號(hào)兩數(shù)相加的特殊情況。學(xué)生小組合作探究（—3）＋（＋2）＝（—2）＋（＋3）＝學(xué)生上臺(tái)演示，講解探究過(guò)程。教師引導(dǎo)得出法則：絕對(duì)值不相等的異號(hào)兩數(shù)相加，取絕對(duì)值較大的符號(hào)，并用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值。生齊讀法則。四、練習(xí)鞏固（用手勢(shì)判斷正確或者錯(cuò)誤）（3）＋（＋7）=10（8）＋（5）=3 0＋（1）=0（3）＋3=0 ，再說(shuō)出結(jié)果（1）（＋4）＋（＋3）；（2）（－4）＋（－3）；（3）（＋4）＋（－3）；（4）（＋3）＋（－4）；（5）100 ＋ 50；（6）（－100）＋（－50）指名回答，并引導(dǎo)學(xué)生得出 運(yùn)算步驟： ； ；。五、例題（—3）＋（—9）（—）＋ 教師板演，強(qiáng)調(diào)法則以及書寫格式六、練習(xí)計(jì)算：（－10）＋（＋6）（）＋（）＝學(xué)生獨(dú)立完成、集體講評(píng)七、全課小結(jié)： 我的表現(xiàn)?? 我的收獲?? 我的困惑??第二篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)有理數(shù)加法說(shuō)課稿七年級(jí)數(shù)學(xué)有理數(shù)加法說(shuō)課稿3篇作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的七年級(jí)數(shù)學(xué)有理數(shù)加法說(shuō)課稿，歡迎大家分享。七年級(jí)數(shù)學(xué)有理數(shù)加法說(shuō)課稿1各位評(píng)委、老師：大家好!今天我授課的課題是“有理數(shù)的加法(二)。下面我就從以下三個(gè)方面——教材分析與教材處理、教學(xué)方法和教學(xué)手段、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)向大家介紹一下我對(duì)本節(jié)課的理解與設(shè)計(jì)。一、教材分析與處理有理數(shù)的加法運(yùn)算律在整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)中的地位和作用是很重要的。初中階段主要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力和空間想象能力以及讓學(xué)生根據(jù)一些現(xiàn)實(shí)模型，把它轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。根據(jù)教學(xué)大綱的要求,來(lái)確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)總目標(biāo)為通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能運(yùn)用加法運(yùn)算律簡(jiǎn)化加法運(yùn)算，并能夠理解加法運(yùn)算律在加法運(yùn)算中的作用。具體從以下三方面而言：一、知識(shí)技能：讓學(xué)生熟練掌握三個(gè)或三個(gè)以上有理數(shù)相加的運(yùn)算，并能靈活運(yùn)用加法的交換律和結(jié)合律使運(yùn)算簡(jiǎn)便。培養(yǎng)學(xué)生的類比能力。二、過(guò)程方法： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，經(jīng)歷對(duì)有理數(shù)的運(yùn)算，領(lǐng)悟解決問(wèn)題應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)姆椒āＨ?、情感態(tài)度：使學(xué)生逐漸形成事物變化、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、獨(dú)立思考、勇于探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)：有理數(shù)的加法運(yùn)算律的理解與掌握。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用加法運(yùn)算律使運(yùn)算簡(jiǎn)便。二、教學(xué)方法和數(shù)學(xué)手段在教學(xué)過(guò)程中,我注重體現(xiàn)教師的導(dǎo)向作用和學(xué)生的主體地位。本節(jié)是先讓同學(xué)們運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行有理數(shù)的加法運(yùn)算，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，發(fā)現(xiàn)有理數(shù)的運(yùn)算律，并進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)過(guò)程中盡力引導(dǎo)學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,把教師的點(diǎn)撥和學(xué)生解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,從而不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)不斷克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的被動(dòng)情況,使其在教學(xué)過(guò)程中在掌握知識(shí)同時(shí)、發(fā)展智力、受到教育。三、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)回顧：回顧上節(jié)課的內(nèi)容—有理數(shù)的加法法則。讓同學(xué)回憶之前的內(nèi)容，漸漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。引入：在引入上，讓同學(xué)們運(yùn)用加法法則進(jìn)行計(jì)算 ，并提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。讓
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