數(shù)學(xué)七年級上冊有理數(shù)的加法教案-wenkub
2024-11-04 23 本頁面
【正文】 ，再說出結(jié)果（1）（＋4）＋（＋3）；（2）（－4）＋（－3）；（3）（＋4）＋（－3）；（4）（＋3）＋（－4）；（5）100 ＋ 50；（6）（－100）＋（－50）指名回答，并引導(dǎo)學(xué)生得出 運算步驟： ； ；。對比練習(xí)：（＋3）＋（—3）＝（—10）＋（﹢10）＝引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：：互為相反數(shù)的兩數(shù)相加是異號兩數(shù)相加的特殊情況。對比練習(xí)（—2）＋0 0＋（—100）0＋（—200）引導(dǎo)得出：一個數(shù)同0相加，仍得這個數(shù)。出示足球比賽圖片，引出凈勝球：贏球數(shù)（＋）＋輸球輸（—）＝凈勝球數(shù) 引出課題：有理數(shù)的加法（二）師：請同學(xué)們用算式表示下列比賽中的凈勝球數(shù)（1）在一場比賽中，紅隊上半場贏3個球，.（2）藍隊上半場贏1個球，.（三）合作探究，情境中引出所有有理數(shù)的加法情況 引導(dǎo)學(xué)生對這些有理數(shù)的加法進行分類。（4）滲透由特殊到一般，由一般到特殊的唯物辯證法思想，能運用有理數(shù)加法法則解決實際問題，把學(xué)校數(shù)學(xué)回歸本質(zhì)。（2）運用有理數(shù)加法法則熟練進行有理數(shù)加法運算。2．過程與方法目標(biāo)（1）在教師創(chuàng)設(shè)的熟悉的情境中，通過觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的分類、歸納、概括等能力，把生活數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用數(shù)學(xué)。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)（1）通過師生合作、交流，學(xué)生主動參與探索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。引出有理數(shù)的加法分為：同號兩數(shù)相加、異號兩數(shù)相加、一個數(shù)同0相加。（二）探究“負數(shù)＋負數(shù)” 出示（—2）＋（—3）＝ 課件演示，幫助理解算理。學(xué)生小組合作探究（—3）＋（＋2）＝（—2）＋（＋3）＝學(xué)生上臺演示，講解探究過程。五、例題（—3）＋（—9）（—）＋ 教師板演，強調(diào)法則以及書寫格式六、練習(xí)計算：（－10）＋（＋6）（）＋（）＝學(xué)生獨立完成、集體講評七、全課小結(jié)： 我的表現(xiàn)?? 我的收獲?? 我的困惑??第二篇：七年級數(shù)學(xué)有理數(shù)加法說課稿七年級數(shù)學(xué)有理數(shù)加法說課稿3篇作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。一、教材分析與處理有理數(shù)的加法運算律在整個知識系統(tǒng)中的地位和作用是很重要的。具體從以下三方面而言：一、知識技能：讓學(xué)生熟練掌握三個或三個以上有理數(shù)相加的運算，并能靈活運用加法的交換律和結(jié)合律使運算簡便。教學(xué)重點：有理數(shù)的加法運算律的理解與掌握。教學(xué)過程中盡力引導(dǎo)學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者,把教師的點撥和學(xué)生解決問題結(jié)合起來,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,從而不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)不斷克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的被動情況,使其在教學(xué)過程中在掌握知識同時、發(fā)展智力、受到教育。讓學(xué)生自已動腦思考問題，使同學(xué)在解決問題的同時產(chǎn)生一種成就感，從而更加積極主動的學(xué)習(xí)，并且營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。課堂小結(jié)：歸納總結(jié)由學(xué)生完成，老師做適當(dāng)?shù)难a充和引導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計：作業(yè)的設(shè)計旨在學(xué)生對本節(jié)課的知識進行復(fù)習(xí)和鞏固，主要起到延續(xù)課堂的作用，讓同學(xué)們對知識的掌握更加牢固。地位：略㈡教學(xué)目標(biāo)：：使學(xué)生掌握有理數(shù)加法法則，并能運用法則進行計算；：在有理數(shù)加法法則的教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、歸納及運算能力通過師生合作，聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情，感受加法無處不在，無處不有?；诒竟?jié)課的特點，應(yīng)著重采用活動探究式的教學(xué)方法㈥學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。五、回歸實踐，再用新知作業(yè)：31頁：課外作業(yè)選做針對學(xué)生素質(zhì)的差異進行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基本知識，又能夠使學(xué)生獲得基本技能！七年級數(shù)學(xué)有理數(shù)加法說課稿3一、教材分析分析本節(jié)課在教材中的地位和作用,以及在分析數(shù)學(xué)大綱的基礎(chǔ)上確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點和難點。運算能力的培養(yǎng)主要是在初一階段完成。在有理數(shù)范圍內(nèi)進行的各種運算:加、減法可以統(tǒng)一成為加法,乘法、除法和乘方可以統(tǒng)一成乘法,因此加法和乘法的運算是本章的關(guān)鍵,而加法又是學(xué)生接觸的第一種有理數(shù)運算,學(xué)生能否接受和形成在有理數(shù)范圍內(nèi)進行的各種運算的思考方式(確定結(jié)果的符合和絕對值),關(guān)鍵是這一節(jié)的學(xué)習(xí)。教學(xué)大鋼規(guī)定,在有理數(shù)的加法的第一節(jié)要使學(xué)生理解有理數(shù)加法的意義,理解有理數(shù)的加法法則,并運用法則進行準(zhǔn)確運算。(3)應(yīng)用有理數(shù)加法法則進行準(zhǔn)確運算。德育目標(biāo)是：(1)滲透由特殊到一般的辯證唯物主義思想。由于本階段的學(xué)生很難把握住事物主要特征:如異號兩數(shù)、絕對值不相等的異號兩數(shù)和互為相反數(shù)之間的關(guān)系,這就對法則的理解造成困難。在法則的得出過程中,我引進了現(xiàn)代化的教學(xué)工具微機,讓學(xué)生在微機演示的一種動態(tài)變化中自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律歸納總結(jié)，這不但增加了課堂的趣味性提高了學(xué)生的能力。而且在做練習(xí)的過程中讓學(xué)生互相提問，使課堂在學(xué)生的參與下積極有序的進行。引入：再課堂的引入上，開始我本打算選擇教材上的例子，但是它過于簡單。由于采用了形式活潑的教學(xué)手段，學(xué)生能夠全副身心的投入到思考問題中去，讓學(xué)生親身參加了探索發(fā)現(xiàn)，獲取知識和技能的全過程。女生出題，男生回答，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。第三篇：《有理數(shù)的加法》教案(北師大版七年級上冊)《有理數(shù)的加法》教案（北師大版七年級上冊）萍鄉(xiāng)市湘東云程實驗學(xué)校劉方清一、課程目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)經(jīng)歷探索有理數(shù)加法法則的過程，理解有理數(shù)的加法法則。滲透由特殊到一般的唯物辯證法思想（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)(1)通過師生交流、探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。新：創(chuàng)設(shè)新的問題情境（足球凈勝球數(shù)）、開展新的學(xué)習(xí)方式（自主、合作、交流）、進行新的評價體系（個人評價、教師評價與小組評價相結(jié)合）；行：在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下自主、合作探究新知（有理數(shù)的加法法則），教師關(guān)注學(xué)生是否積極思考問題（幾組有理數(shù)加法的符號與絕對值特征）、是否主動參與討論（同號與異號的特征）、是否敢于發(fā)表自己的見解（有理數(shù)加法法則的概括）；省：
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