【正文】 本階段主要是籌備結(jié)題工作，收集、整理資料，形成研究報告。第五，環(huán)境對人有一種潛移默化的教育力量，為此學(xué)校努力追求育人環(huán)境的構(gòu)筑，建立校園文化走廊。通過家長學(xué)校、家長會，不斷提高家長綜合素質(zhì)，創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍，讓學(xué)生做到在校在家一個樣，促進衛(wèi)生習(xí)慣的內(nèi)化，形成良好的道德品質(zhì)，提高教育實效性。例如：教師處處帶頭講誠信話，做誠信事，對每位學(xué)生一視同仁。課堂上每位科任教師要嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。日查：每天由學(xué)生會成員根據(jù)文明禮貌、愛校守紀(jì)、集會紀(jì)律、儀表衛(wèi)生、紅領(lǐng)巾和校牌佩帶等養(yǎng)成教育內(nèi)容，全天對各班進行細(xì)致檢查，量化評比。（二）第二階段（）：研究實施階段在前階段準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，總結(jié)出培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，促進學(xué)校發(fā)展為目標(biāo)，學(xué)校先后派主研教師參加新課程培訓(xùn)會、縣教研活動，邀請縣專家對“培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”進行了專題講座。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有課外閱讀習(xí)慣的學(xué)生僅占 %，有課后自學(xué)習(xí)慣的學(xué)生僅占 %，學(xué)生自我主動學(xué)習(xí)意識薄弱。問題的原因在于受不良影視、不良家庭教育影響，當(dāng)今獨生子女式的家庭結(jié)構(gòu)，使得相當(dāng)部分家庭教育“重智輕德”，孩子缺乏人際交往，唯我獨尊，脆弱嬌氣，同學(xué)之間缺少熱情。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，存在問題主要表現(xiàn)在學(xué)生的品德行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣兩個方面，部分學(xué)生品德行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，產(chǎn)生問題的主要原因，與下列因素相關(guān)：調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有 %的學(xué)生和別人交流中還沒形成使用禮貌用語的習(xí)慣，尤其是課后和校外；%的學(xué)生還沒養(yǎng)成飯前洗手的習(xí)慣，與當(dāng)前預(yù)防季節(jié)一性傳染病要求相差甚遠(yuǎn)。同時調(diào)研中發(fā)現(xiàn)還有部分學(xué)生在個人衛(wèi)生，保持學(xué)校衛(wèi)生方面較被動，應(yīng)引起足夠的重視。同時在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，%的學(xué)生做錯事，不能主動承認(rèn)，%同學(xué)在和同學(xué)發(fā)生沖突時，不能主動謙讓，%同學(xué)不能主動幫助有困難的人。這些內(nèi)容是課題組通過觀察課內(nèi)外中小學(xué)生養(yǎng)成教育實際表現(xiàn)，召開師生座談會、班主任會，分析學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成方面存在的問題幾個環(huán)節(jié)確定的。全班調(diào)查，發(fā)放150 份問卷，回收150份，回收率100%。四、研究進程和主要研究工作在兩年多的研究中，我們以宋觀學(xué)校一貫制學(xué)校學(xué)全體學(xué)生為研究對象，每個年級確定了12個班為研究的實驗班。（4）勤反思。（3）重引領(lǐng)。（2）抓問題。在檢查時對計劃中的不妥之處及時調(diào)整，對實驗教師遇到的困難及時解決。《課題研究進程表》把教師參與研究的態(tài)度、能力、成績作為教師個人的業(yè)績考核指標(biāo)之一，并與教師個人評職評優(yōu)掛鉤，激勵人人參與教育科研。課題研究組大多是各級骨干教師，教學(xué)新秀。２、教師通過課題的研究，總結(jié)歸納出培養(yǎng)學(xué)生良好、穩(wěn)定和持久的良好衛(wèi)生習(xí)慣的方法，促進教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平的提高。我又是九年一貫制學(xué)校，存在一個問題是學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)不好，高年級初中的教師就說低年級小學(xué)的老師沒教好，小學(xué)教師就只好說幼兒園的老師沒教好。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，有利于學(xué)生的終生發(fā)展。俄國著名的教育家烏申斯基說：“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中享受著他的利息。同時，在家庭教育中，父母多重視孩子的智力開發(fā)、特殊技能的培養(yǎng)，他們寧愿花錢讓孩子上各種補習(xí)班，而忽視基本的道德教育和衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)。另外，由于長期受應(yīng)試教育的影響，就我國目前中小學(xué)德育教育實際看，不僅忽視少年兒童衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，而且這方面的教育也是不規(guī)范的。幾十年來，我們國家一直都把德育放在學(xué)校工作的首位，并為此做了大量的工作，其投入和聲勢比起世界大多數(shù)國家來說，都是毫不遜色的。2006年3月，胡錦濤總書記又提出了關(guān)于“八榮八恥”的重要論述，闡明了社會主義基本道德規(guī)范的本質(zhì)要求，為學(xué)校的思想道德建設(shè)指明了方向。《決定》對中小學(xué)德育提出了明確的要求:中小學(xué)德育要以培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣為重點。第五篇：小學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成《中小學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成》課題研究工作報告保和一中政教處“中小學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成”課題，系縣級課題。二、培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的方法幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣不是一天兩天就可以形成的它是一個不斷養(yǎng)成、不斷鞏固提高的過程所以一定要有耐心、持之以恒。生活自理習(xí)慣。（２）生活習(xí)慣包括:飲食習(xí)慣。第四篇：培養(yǎng)孩子良好衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)孩子良好衛(wèi)生習(xí)慣一、幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣內(nèi)容幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣包括:良好的衛(wèi)生習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣。同時介紹衛(wèi)生、保護環(huán)境等的知識，使孩子在生動活潑的氛圍中愉快地接受教育。如課間行為的訓(xùn)練：看到地上的垃圾能及時撿起來，不隨地吐痰、扔垃圾。二、循序漸進形成訓(xùn)練我們應(yīng)該從學(xué)生的實際和特點出發(fā)，對不同年齡階段的孩子提出不同內(nèi)容的衛(wèi)生習(xí)慣要求。那么如何培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣呢？我覺得應(yīng)該從以下幾個方面談起。在教育中，要了解每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，賞識每一位學(xué)生。對學(xué)生進行衛(wèi)生規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，使之養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好衛(wèi)生習(xí)慣。進行個人衛(wèi)生檢查，使衛(wèi)生工作細(xì)致深入到每一個學(xué)生，也利于監(jiān)督、指導(dǎo)、查漏補缺，最終使學(xué)生習(xí)慣成自然，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)校要求各班每月至少開展一次以良好衛(wèi)生習(xí)慣為主題的班隊活動，如“愛學(xué)校，美化校園”、“講究衛(wèi)生，從自己做起”，把個人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成同美化整個校園環(huán)境聯(lián)系起來，并且通過班隊活動引領(lǐng)學(xué)生自覺地實踐。利用廣播站閉路電視在校會時間播放專題錄像片《保護視力》、《做好眼保健操》、《預(yù)防齲齒》、《刷牙的正確方法》，并組織五、六年級的女同學(xué)觀看《青春期衛(wèi)生教育》錄像片。同時，讓衛(wèi)生習(xí)慣好的學(xué)生成為骨干，作為榜樣帶動衛(wèi)生差的學(xué)生，當(dāng)他們有點滴進步時，及時肯定，予以鼓勵。二、充分發(fā)揮少先隊活動陣地和宣傳陣地的作用，開展一系列講衛(wèi)生的主題宣傳、體驗活動，增加學(xué)生的個人衛(wèi)生和環(huán)境保護習(xí)慣。個人衛(wèi)生的訓(xùn)練：要保持指甲、手、臉、衣服要清潔，飯前、便后要洗手等。嚴(yán)格約束 規(guī)范訓(xùn)練“沒有規(guī)矩不成方圓”，學(xué)生的各種良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴(yán)格嚴(yán)肅的規(guī)范訓(xùn)練。以后要逐步培養(yǎng)學(xué)生不亂扔紙屑、雜物的習(xí)慣。走進教室，看到地上的紙屑，就不動聲色地把它檢起來放到垃圾桶里；地上臟了，主動拿掃帚掃干凈；桌面臟了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排??等等，久而久之，學(xué)生就在無聲的身教教育下，潛移默化地受到感染。②語言示范：臉上的表情寫滿了一個人情緒。班主任每學(xué)期制定學(xué)生生活衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)計劃，并付諸實施。正因為如此，養(yǎng)成教育更具有重要的意義。良好的衛(wèi)生習(xí)慣，無論對個人還是整個社會都是有無比重要的意義，特別對于個人來講，使你終生受益。學(xué)生在生活中處處愛清潔、講衛(wèi)生，能遷移到學(xué)習(xí)上、工作上、生活上，成為一個時時處處比較自覺、辦事細(xì)致認(rèn)真、熱愛集體守社會公德、講究精神文明的人。這正是逐步養(yǎng)成各種良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要階段?！币虼?，良好衛(wèi)生習(xí)慣是人成長，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育的重要組成部分，也是全面素質(zhì)教育的需要?！敝袊逃胰~圣陶先生也說：“教育是什么？就單方面講只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！薄暗掠褪且B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。總而言之,良好的衛(wèi)生習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長期努力,需要老師不斷地督促引導(dǎo)。如果孩子剛?cè)雽W(xué)校就有了一些不良衛(wèi)生習(xí)慣，就是從家庭里帶來的。當(dāng)然，懲罰不是目的，最終是使學(xué)生能夠正確面對問題，勇于承擔(dān)責(zé)任