【正文】 就經(jīng)常把穿著干凈的他請到講臺前面，并把他的書包 1拿給學生看，讓其他學生看一看他是怎么講衛(wèi)生的，有的學生看后，他們覺得自己不講衛(wèi)生，很不好意思的低下了頭。再說，我們都在這樣的環(huán)境中學習，也不利于我們的身體健康。它是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好習慣的最關鍵時期。“小學生，要記清，從小就要講衛(wèi)生。就這樣我們班注意自己衣著干凈的孩子越來越多了。相反，我充分利用了這些小事，讓學生學習做一些力所能及的事。三、循序漸進，形成訓練培養(yǎng)衛(wèi)生習慣要從學生的實際和特點出發(fā)，對不同年齡階段的學生提對不同年齡階段的學生提出不同內(nèi)容的衛(wèi)生習慣要求。當然，懲罰不是目的，最終是使學生能夠正確面對問題，勇于承擔責任?！敝袊逃胰~圣陶先生也說：“教育是什么？就單方面講只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。良好的衛(wèi)生習慣，無論對個人還是整個社會都是有無比重要的意義，特別對于個人來講，使你終生受益。走進教室，看到地上的紙屑，就不動聲色地把它檢起來放到垃圾桶里；地上臟了，主動拿掃帚掃干凈；桌面臟了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排??等等，久而久之，學生就在無聲的身教教育下，潛移默化地受到感染。二、充分發(fā)揮少先隊活動陣地和宣傳陣地的作用，開展一系列講衛(wèi)生的主題宣傳、體驗活動，增加學生的個人衛(wèi)生和環(huán)境保護習慣。進行個人衛(wèi)生檢查，使衛(wèi)生工作細致深入到每一個學生，也利于監(jiān)督、指導、查漏補缺，最終使學生習慣成自然，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。二、循序漸進形成訓練我們應該從學生的實際和特點出發(fā)，對不同年齡階段的孩子提出不同內(nèi)容的衛(wèi)生習慣要求。（２）生活習慣包括:飲食習慣。《決定》對中小學德育提出了明確的要求:中小學德育要以培養(yǎng)學生衛(wèi)生習慣為重點。同時，在家庭教育中，父母多重視孩子的智力開發(fā)、特殊技能的培養(yǎng)，他們寧愿花錢讓孩子上各種補習班，而忽視基本的道德教育和衛(wèi)生習慣培養(yǎng)。２、教師通過課題的研究，總結歸納出培養(yǎng)學生良好、穩(wěn)定和持久的良好衛(wèi)生習慣的方法，促進教師教育教學觀念的轉變，促進學校教育教學質量和管理水平的提高。（2）抓問題。全班調(diào)查，發(fā)放150 份問卷，回收150份，回收率100%。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，存在問題主要表現(xiàn)在學生的品德行為和學習習慣兩個方面，部分學生品德行為、學習習慣較差，產(chǎn)生問題的主要原因，與下列因素相關：調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有 %的學生和別人交流中還沒形成使用禮貌用語的習慣，尤其是課后和校外；%的學生還沒養(yǎng)成飯前洗手的習慣，與當前預防季節(jié)一性傳染病要求相差甚遠。日查：每天由學生會成員根據(jù)文明禮貌、愛校守紀、集會紀律、儀表衛(wèi)生、紅領巾和校牌佩帶等養(yǎng)成教育內(nèi)容，全天對各班進行細致檢查，量化評比。第五，環(huán)境對人有一種潛移默化的教育力量，為此學校努力追求育人環(huán)境的構筑，建立校園文化走廊。通過家長學校、家長會，不斷提高家長綜合素質，創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍，讓學生做到在校在家一個樣，促進衛(wèi)生習慣的內(nèi)化，形成良好的道德品質，提高教育實效性。（二）第二階段（）：研究實施階段在前階段準備的基礎上，以培養(yǎng)學生良好學習習慣，總結出培養(yǎng)學生良好學習習慣的方法，促進學校發(fā)展為目標，學校先后派主研教師參加新課程培訓會、縣教研活動，邀請縣專家對“培養(yǎng)學生良好學習習慣”進行了專題講座。同時調(diào)研中發(fā)現(xiàn)還有部分學生在個人衛(wèi)生，保持學校衛(wèi)生方面較被動，應引起足夠的重視。四、研究進程和主要研究工作在兩年多的研究中，我們以宋觀學校一貫制學校學全體學生為研究對象，每個年級確定了12個班為研究的實驗班。在檢查時對計劃中的不妥之處及時調(diào)整，對實驗教師遇到的困難及時解決。我又是九年一貫制學校，存在一個問題是學生的衛(wèi)生習慣不好、學習不好，高年級初中的教師就說低年級小學的老師沒教好，小學教師就只好說幼兒園的老師沒教好。另外，由于長期受應試教育的影響，就我國目前中小學德育教育實際看，不僅忽視少年兒童衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，而且這方面的教育也是不規(guī)范的。第五篇：小學生良好衛(wèi)生習慣養(yǎng)成《中小學生良好衛(wèi)生習慣養(yǎng)成》課題研究工作報告保和一中政教處“中小學生良好衛(wèi)生習慣養(yǎng)成”課題，系縣級課題。第四篇：培養(yǎng)孩子良好衛(wèi)生習慣培養(yǎng)孩子良好衛(wèi)生習慣一、幼兒良好的衛(wèi)生習慣內(nèi)容幼兒良好的衛(wèi)生習慣包括:良好的衛(wèi)生習慣和良好的生活習慣。那么如何培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習慣呢？我覺得應該從以下幾個方面談起。學校要求各班每月至少開展一次以良好衛(wèi)生習慣為主題的班隊活動，如“愛學校，美化校園”、“講究衛(wèi)生，從自己做起”，把個人衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成同美化整個校園環(huán)境聯(lián)系起來，并且通過班隊活動引領學生自覺地實踐。個人衛(wèi)生的訓練：要保持指甲、手、臉、衣服要清潔，飯前、便后要洗手等。②語言示范：臉上的表情寫滿了一個人情緒。學生在生活中處處愛清潔、講衛(wèi)生，能遷移到學習上、工作上、生活上，成為一個時時處處比較自覺、辦事細致認真、熱愛集體守社會公德、講究精神文明的人?！薄暗掠褪且B(yǎng)成良好的行為習慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學習習慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣。在家里，要求學生幫助父母做一些力所能及的家務事，比如洗碗、掃地整理房間等，班級里也進行評比活動，評出做家務的小能手。說到這兒有件小事令我感動：每次大掃除同學都見我擦窗擦得很辛苦，他們又幫不上忙。就這樣宣傳規(guī)范，動之以情，使學生從內(nèi)心自覺接受。有上進心的在這榜樣的帶動下，都開始注意起了自己的行為。我們的小家都裝修得非常漂亮，有的人家甚至請了保姆，把地擦得一塵不染，給人一種舒服的感覺，那我們的班級這個家庭紙屑雜物隨便亂拋，我們看了舒服嗎？要把紙屑雜物當作眼睛里的沙子，是容不得半點的。孩子年齡小的時候，就像一包融化了的鐵水，可以澆鑄成各式各樣的形狀。清早起，出房門，對著鏡子看全身： 內(nèi)外衣服理得體，頭梳整齊臉洗凈。另外,競賽的方式常常能激發(fā)他們的熱情，促使他們?nèi)硇牡赝度?。每天早上一來到學校，我就開始搞班級的衛(wèi)生。如一、二年級進行日常行為習慣的培養(yǎng)，三四年級進行集體行為習慣的培養(yǎng)，五六年級進行在集體、家庭、社會中的習慣的培養(yǎng)。評比工作雖然瑣碎但對形成學生良好行為習慣起到了督促作用。”《小學生日常行為規(guī)范》第九條也明確規(guī)定：“衣著整潔，經(jīng)常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手??”。小學生由于年齡小，許多好習慣都尚未成型，好象一張白紙，等待著教育者在上面勾勒出豐富的內(nèi)容。循序漸進 形成訓練從學生的實際和特點出發(fā)，符合他們發(fā)育成長的規(guī)律，對不同年齡階段的學生提出不同內(nèi)容的衛(wèi)生習慣要求。通過宣講 提高認識培養(yǎng)學生的衛(wèi)生習慣是一項耐心細致的工作。養(yǎng)成教育需要不斷地優(yōu)化育人環(huán)境，健全各項規(guī)章制度，嚴格進行管理，更需要教師的言傳身教。如孩子上一年級時一般要求學生服裝整潔，書包干凈，不留長發(fā)和長指甲，每天刷牙，養(yǎng)成刷牙習慣，不買零食，不喝生水，不隨地吐痰，亂扔垃圾。飲食要定時定量、不挑食、不偏食等。2004年2月，中共中央國務院又頒布了《進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》。鑒于此，培養(yǎng)中小學生的良好衛(wèi)生習慣，既有利于克服長期以來在中小學生德育中追求“高、大、全”的弊端，增強德育工作的針對性和實效性，深入推進素質教育，推動基礎教育改革與發(fā)展，也有利于促進家庭教育的改進。，探究培養(yǎng)留守學生衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)方法，探究小學生和初中生良好衛(wèi)生習慣培養(yǎng)的銜接，為學生在初中進一步學習打下良好的衛(wèi)生習慣基礎，從而提高我校的教育教學水平。課題組規(guī)定，課題組主研教師要結合自己的子課題和教學實際，每月至少提出一個具有研究價值、感到困惑的急需解決的問題，或具有見解性的問題。力求從整體上反映習慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀。