【正文】 讓學生可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。小學一年級音樂教學計劃15一、基本情況分析：本學期學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂，應(yīng)注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。吸取其他學科教師的課堂經(jīng)驗，加以運用。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。2 、因材施教，使學生能夠充分發(fā)展。讓學生真正感受到音樂的魅力，并能從音樂中感受各種精神。要求如下：1 、能準確，自信，大方的演唱課本上的每一首歌曲。二、工作任務(wù)音樂教育家卡巴列夫斯基說過 “ 激發(fā)孩子對音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件 ” 。但他們年齡小、組織紀律較差，音樂素質(zhì)也存在個別差異，所以應(yīng)當用欣賞的眼光看待學生，讓他們在鼓勵和贊聲中不斷增強對音樂的興趣。扎實的訓練和鞏固學生的音樂知識（樂理知識等）充分運用音樂課自身的特點，培養(yǎng)學生的興趣，提高學生的音樂表現(xiàn)力。運用多元化的評價體系。在聆聽方面首重傾向于中外兒童聲樂作品，在聆聽優(yōu)秀的中外聲樂作品中了解一些關(guān)于人聲的知識及聲樂的演唱形式。加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。充分發(fā)揮音樂教育在培養(yǎng)學生想象力方面的特殊優(yōu)勢，通過各種富有新意的音樂欄目，拓展學生的想象空間，增強他們的創(chuàng)造能力。初步了解，孩子們的演唱習慣不是很好，容易喊唱或喜歡大聲唱歌；并且不能較長時間安靜地聆聽樂曲，想象的能力還是不夠豐富；在以后的學習階段要引導學生正確及輕聲唱歌，大膽發(fā)揮自己的想象，全身心的融入到音樂課的學習生活中。剛剛從幼兒園踏進小學校園的孩子們對音樂課都很喜歡，也愛表現(xiàn)自己，樂于參與到教學的各項活動中。掌握正確的歌曲演唱方式能在歌唱表演中，溶入、表現(xiàn)自己的感情。方法；在活動中，改變學生過于主觀的評價方式，引導學生學會欣賞和表揚他人；在保證質(zhì)量完成教材的教學內(nèi)容的同時，關(guān)注學生學習的過程，關(guān)注學生在音樂中的感知和體驗，關(guān)注學生創(chuàng)造性思維和表演能力等各方面的發(fā)展四、教學重難點：了解音樂這種獨特的表現(xiàn)形式。認識到要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視覺去考慮問題，不僅是以學生為本，還要強調(diào)其個性發(fā)展。學生沒有進行過系統(tǒng)的音樂學習，學前段主要以律動為主，因而進入小學系統(tǒng)學習后，學生沒有正確的演唱習慣和技能。在欣賞方面，讓學生多欣賞一些百益歌曲，了解打擊樂器以及他們的音色，能初步了解音樂形象。體現(xiàn)教育創(chuàng)新的時代要求。讓學生享受音樂，用音樂美化學生。二、教學建議：和小朋友們做好朋友，多談心，多交流，讓孩子們愛上音樂。集體舞活動中學生的協(xié)作能力得到加強，采集與分享極大的鼓勵了學生自主學習的意識！貼近學生生活，精選教學內(nèi)容，體現(xiàn)開放性。將人文性與音樂性有機融合。大量閱讀有關(guān)課改方面的書籍，本學期必讀書目：日本高萩保治的《音樂學科教學法概論》和肖川的《教育的理想與信念》，選讀書目：金鐵霖的《金鐵霖聲樂教學》、楊鴻年的《童聲合唱訓練》；并堅持不懈地記好教學周記。在研究指導下教學，在教學實踐中研究。措施：（1）、成立教研專題研討小組，定期定時召開教研專題研討會議。期末采用終結(jié)性評價。建立一種民主、開放、平等、交流、互動的師生關(guān)系與教學關(guān)系。還應(yīng)注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的份量。提供給學生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機會。本冊教材很重視音樂實踐，展現(xiàn)音樂課程標準的新領(lǐng)域。采用“情景主題＋小單元綜合”結(jié)構(gòu)方式，改變了過去那種學科中心的嚴肅面孔。二、學情分析這是一群才邁入學校門檻的學生，他們年齡大多在5－7歲之間。6. 做歌詞接龍游戲。4. 朗讀歌詞。)。然后教師總結(jié)：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。然后播放音樂課件；(幾幅螞蟻圖)第一幅：螞蟻面對面相互用觸角問好(體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌)。起學過程：。歌曲用了贊美的情緒，適合用中速演唱，上下兩大樂句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，反復強調(diào)了小螞蟻的文明禮貌行為。，培養(yǎng)學生的表演能力、與同學的協(xié)作能力，同時主要培養(yǎng)學生講文明、懂禮貌的行為習慣和集體合作的精神。四、作業(yè)設(shè)計：自己設(shè)計圖標做游戲。⒉看圖標，選擇大聲唱或心里默唱。請一名同學做警察舉紙牌，其他同學邊唱邊扮演行人和車輛，看見紅燈停止做動作，看見綠燈繼續(xù)做動作。紅燈和綠燈各有不同的作用，例如紅燈亮時，車輛行人停止通行，綠燈亮時，車輛行人通行等。能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》。積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。課堂形式設(shè)計多樣，充溢知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以和扮演性。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。（四）欣賞局部：培養(yǎng)同學欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。注意變聲期的嗓音維護，防止喊唱。能夠?qū)χ笓]動作和前奏作出反應(yīng)。（三）演唱局部：演唱歌曲是中小學音樂教學的基本內(nèi)容，也是同學最易于接受和樂于參與的表示形式。（二）視唱、知識、練耳局部：讀譜知識：知道音有高低；知道音有長短；知道音有強弱。使同學在學習過程中逐漸累積樂理知識。所以，在本學期在教學中應(yīng)該注意以下幾點：愉悅性：在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使同學學的快樂。使同學各方面均有提高?！段覑勖滋m》《每當我走過老師窗前》《甜甜的秘密》《小小白鴿》《每人伸出一只手》《友誼花開萬里香》《歡樂頌》《苗家娃娃吹蘆笙》《鄉(xiāng)下的陽樂》《數(shù)蛤蟆》、《藏貓貓》《小貓釣魚》。讓學生學會表現(xiàn)美的能力。（5）在游戲中獲得尊重、關(guān)懷、友善、合作、分享等人文素養(yǎng)，啟蒙每個學生的真性情，促進個性的完善發(fā)展。（2）初步掌握一些簡單的節(jié)奏和時值，并能正確運用為歌曲伴奏?？梢杂镁€條、色塊、圖形來記錄聲音或音樂。感受樂器的聲音，聽打擊樂器的音樂，聽孩子的聲音，女孩和男孩，用自己的聲音或者打擊樂器去模仿。通過感受和理解音樂作品的情感、風格、思想傾向和人文內(nèi)涵，可以培養(yǎng)學生的欣賞和評價能力，培養(yǎng)健康向上的審美情趣，培養(yǎng)學生在真實、美好、美好的音樂藝術(shù)世界中的高尚情操。通過音樂學習，學生的情感世界受到感染和熏陶，以潛移默化的方式建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的深深熱愛，進而養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度和對美好未來的向往和追求。我們應(yīng)該積極創(chuàng)造生動活潑的教學情境，營造良好的音樂學習氛圍，讓他們在感受、欣賞、表達和創(chuàng)作音樂時陶冶情操，凈化心靈。建立了發(fā)展性綜合評價體系。根據(jù)小學低年級學生的心理特點，教材的內(nèi)容和顏色有趣，鼓勵和啟發(fā)學生學習。但是，由于每個班學生人數(shù)多，年齡小，組織紀律性差，學生的音樂素質(zhì)存在個體差異。最大限度的調(diào)動學生的積極性。四、教學措施：認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學生。在音樂活動中培養(yǎng)學生的協(xié)作能力。二、教材分析新教材強調(diào)學生的學，以學生為本，允許學生以自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見解。，在本校多實施，使學生開闊眼界。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學生喜愛音樂課。四、教學措施，提高自身的文化修養(yǎng)和教學水平。從整體水平看，這些學生經(jīng)過一個學期的學習，行為習慣方面進步較大，學習目的性也有所增強，個別學生的音樂學習習慣有所改進。三、學生情況分析本學期我繼續(xù)擔任一年級兩個班的音樂課。在學習歌曲的同時進一步學習音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能。新教材強調(diào)學生的學，以學生為本，允許學生以自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見解。小學一年級音樂教學計劃4一、教材簡析本冊教材共有八個單元，教學內(nèi)容包括唱歌、欣賞，其要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效果。要積極創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。(四)音樂與相關(guān)文化樂于與他人參與活動。認識簡單的節(jié)奏符號。(二)表現(xiàn)歌唱的正確姿勢。體驗不同情緒的39。能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。在創(chuàng)造與活動中，開展多種形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，評估多方位、多角度，形式豐富多彩了。但由于年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質(zhì)存在個別差異，對學生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。愉悅和能力。讓學生真正成為音樂學習的主體。嘗試用聲勢、體態(tài)語言等形式表現(xiàn)音樂的情緒；對民族音樂產(chǎn)生興趣。3． 樂于參加創(chuàng)造性音樂活動，讓想象力與創(chuàng)造力得到發(fā)展。了解學習相關(guān)的自然知識，拓展豐富的想象力。3． 能專注地聆聽音樂，整齊地演唱《哈里羅》、背唱《彝家娃娃真幸福》，并能用動作或自己的方式表達對音樂的`感受。2． 有表情、整齊地演唱歌曲《大簏》、《守株待兔》，較準確地掌握后半拍起的節(jié)奏，能用富有彈性的聲音唱“頓音”。并學會用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏。4． 在活動中，孩子們的表達力、創(chuàng)造、和他人合作能力有所提高。與伙伴團結(jié)協(xié)作、共同探索的意識更為明確。學生能聞其聲如見其形，從而更準確的把握作品，理解音樂，欣賞音樂之美。這樣，不但培養(yǎng)了學生的表演能力，加強了學生對歌曲的理解，而且也增強了學生的學習興趣。在啟發(fā)學生表演時，可以這樣做：（一）啟發(fā)學生進行即興表演。低年級學生理解能力差，如果教師僅用抽象的語言理解歌曲是遠遠不夠的。更重要的是要啟發(fā)準確的表達好歌曲的感情和藝術(shù)形象。這樣把抽象枯燥的樂理知識轉(zhuǎn)化為通俗易懂的小常識，創(chuàng)造出了優(yōu)美的音樂氛圍。音樂課中常有律動教學，律動時站立和坐下都可以用固定的音樂與之相配合（站立：13 55 |1| 坐下：15 33 |1|）。這就要求教師不僅要針對低年級學生的生理、心理特點因材施教，還要不斷更新教學理念，提高個人音樂素養(yǎng)，讓更多更新穎的教學方法走進課堂，讓四十分鐘更加有聲有色，這樣才能使學生對音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣。從形象、直觀出發(fā)，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。在教音符時值的長短時，可讓學生通過自己行走的步伐“嗆嗆｜嗆嗆”，感受四分音符的時值和四二拍子的節(jié)奏特點。學生自然而然地會從心底涌起了濃濃的愛國之情。首先通過音樂教育培養(yǎng)兒童具有初步愛祖國的情感。了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。讀譜知識認唱7等幾個音，認識連線、延長記號等，并知道作用。所以，在本學期在教學中應(yīng)該本學期針對我校學生實際情況，通過實踐，使學生對音樂有一定的學習積極性，掌握基本的樂理知識，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情唱歌。逐步體會旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。b、視唱部分：能用唱法模唱歌曲。如：制作教具、多媒體課件等。認真鉆研教材，把握本學科教學資料的在整體教學之中的地位及作用。使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。還有自制打擊樂器，創(chuàng)編小音樂劇、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。(二)編排特點小學一年級第一冊音樂課改教材，以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合和滲透，把激發(fā)學生學習音樂興趣貫穿始終。欣賞：培養(yǎng)學生良好的欣賞音樂的習慣，能夠認真聆聽音樂。能夠有表情地演唱歌曲，能夠隨教師的要求整齊地開始和結(jié)束。二、教材分析(一)資料唱歌：共計21首。學生的整體狀況預計不均衡，狀況參差不齊。以上是一年級音樂教學計劃，在實際教學工作中，會根據(jù)學生、工作具體情況進行適當?shù)恼{(diào)整，并隨時修改、完善本計劃。重視學生平時的學習效果與考查。五、教學措施：加強學習有關(guān)音樂教學的理論書籍，以課改為契機，推動音樂教學的課程改革，向科學的課改靠攏，不斷提高自身的音樂素質(zhì)。建立民主、和諧、平等互助的師生關(guān)系。鼓勵學生自信地演唱、演奏，發(fā)展學生的表演潛能及創(chuàng)造性。能夠準確的拍讀二拍子、三拍子等節(jié)奏。欣賞：繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的欣賞音樂的習慣，能夠認真聆聽音樂。器樂：繼續(xù)認識幾種常見的打擊樂器。能夠有表情地演唱歌曲，能夠隨教師的要求整齊地開始和結(jié)束。二、一年級具體教學內(nèi)容如下：唱歌：共計20首。還有自制打擊樂器，創(chuàng)編小音樂劇、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。三、目標制定建立良好的音樂課堂常規(guī),激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的情感，能夠自然地演唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神，為終身學習音樂打下良好的基礎(chǔ)。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親自參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基礎(chǔ)知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。因地制宜地設(shè)計、組織音樂教學，發(fā)揮音樂教師各自特長，積極探索，勇于開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念。三、教學資源開發(fā)利用教師用書、錄音帶和多媒體教學軟件等多種教學輔助資料來進行音樂課教學，還可引導學生利用日常生活中的一些物品自制樂器，如本冊中的十二課《小樂手》串鈴——鑰匙，三角鐵——金屬條等，讓學生更加有興趣，更輕松、愉快地學習。如第六課《飛呀飛》中歌詞從小鳥和飛機拓展到還有什么能飛?讓學生自由想象。一、學生情況分析小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。如何吸引剛?cè)雽W的一年級小學生集中注意力聽音樂，幫助學生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。逐步培養(yǎng)兒童聽音樂的習慣和興趣，通過用打擊樂器為歌曲伴奏的實踐活動，逐步培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。第三篇：小學一年級音樂教