奧斯維辛沒有什么新聞滲透德育教案-wenkub.com
2024-11-04 22:21 本頁面
【正文】 我們要團(tuán)結(jié)一心，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。讓我們唱著“讓世間找不到黑暗，幸福像花兒開放”的歌兒，再去看看令人恐怖，令人窒息，令人沉痛的“奧斯威辛”吧。四、學(xué)以致用假設(shè)某電視臺(tái)要播出“奧斯威辛系列”欄目，請(qǐng)你為此欄目寫一段150字左右的解說詞?！?問題：“夠了”表現(xiàn)了參觀者什么樣的情感？對(duì)死難者的遭遇目不忍睹，耳不忍聞，對(duì)納粹罪惡的義憤填膺，對(duì)歷史不再重演的期望。作為一篇不同于一般新聞的新聞，本文發(fā)表之后，各大報(bào)紙爭(zhēng)相轉(zhuǎn)載，并獲得了美國普利策新聞獎(jiǎng)，成了新聞史上的佳作。布熱金卡曾經(jīng)是一個(gè)暗無天日的人間地獄，這里應(yīng)該“永遠(yuǎn)沒有陽光、百花永遠(yuǎn)凋謝”，灰暗的天空、沉悶的色調(diào)才是它最相配的景象。“陽光明媚溫暖，一行行白楊樹婆婆起舞，在大門附近的草地上，還有兒童在追逐游戲”。”被囚禁的人們表情木然、姑娘的微笑木然：被困難、苦難折磨而產(chǎn)生麻木的表情。，還運(yùn)用了對(duì)比的寫法。表達(dá)了作者對(duì)納粹的諷刺：納粹的殘暴終歸阻止不了生命的進(jìn)程。” 作者為什么不直接寫人們看見的東西呢？側(cè)面烘托正是作者的高明之處?！薄耙粋€(gè)參觀者驚懼萬分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來。二、文本探究？那是一個(gè)什么樣的地方？ 奧斯維辛集中營(yíng) 殺人工廠 人家地獄，作者并沒有直接寫納粹是怎樣殘害“囚徒“的，那么他到底寫了什么，仔細(xì)閱讀文章，找出相關(guān)內(nèi)容，并分析這樣寫的作用。②一些幸存者撰寫的回憶錄中談到的情況，是任何心智健全的人所無法想像的。）禱告（dǎo）銷聲匿跡（l236。n）雛菊怒放（ch⒊1979年，奧斯維辛集中營(yíng)被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)名錄。根據(jù)以往所學(xué)，小組討論本文的獨(dú)特之處?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】。請(qǐng)你寫一段100字以上的文字，描述一下她的內(nèi)心活動(dòng)。它讓我們牢記歷史教訓(xùn)，珍愛這來之不易的和平生活。顯然，在奧斯維辛集中營(yíng)，德軍一手遮天，他們迫害猶太人和戰(zhàn)俘的殘忍和滅絕人寰已經(jīng)到了瘋狂的地步，甚至連上帝也無法保護(hù)那些祈求保佑的無辜受害的人們免遭涂炭；另一方面，如果德軍企圖為自己的罪行向上帝懺悔的話，因?yàn)樗麄凅乐耠y書的滔天罪惡，對(duì)無辜而寶貴生命的肆意踐踏，使得上帝也不會(huì)寬恕、原諒他們的，因此在奧斯維辛，無論是祈求保護(hù)還是企盼得到寬恕都是沒有用的，這里沒有可以祈禱的地方。也只有這樣的悲劇，才能提醒人們：這樣慘無人道、滅絕人寰的事情再也不能在人類的歷史中重演了！“在德國人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放”?！蔽覀兛吹秸掌械娜宋锸且粋€(gè)二十多歲、可愛而美麗的姑娘。作者報(bào)道奧斯維辛集中營(yíng)，為什么用更多的筆墨寫參觀者的表現(xiàn)？這樣寫什么好處？寫參觀者的表現(xiàn)是側(cè)面描寫，它對(duì)寫奧斯威辛的狀況有襯托作用?！皼]有什么新聞”，其實(shí)是講，這里的臭名昭著的納粹行徑，早已世人皆知，言外之意是這里從來沒有什么值得張揚(yáng)的好事；但是，“沒有什么新聞”，“我”還是要寫，要繼續(xù)對(duì)納粹的歷史罪行再次予以揭露，以讓世人永遠(yuǎn)不忘！學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為本文不是一篇新聞，因?yàn)榕c常見的新聞不同？ 是新聞。正是這種反差極大的景物描寫，卻強(qiáng)烈表達(dá)出自己的憤懣，字字句句敲打著讀者的心，讓讀者感到一種莫名的壓抑。二、問題探究納粹的集中營(yíng)令人恐怖，作者為什么在開頭偏偏要描述布熱津卡“太陽和煦、明亮，一排排高大的白楊樹長(zhǎng)勢(shì)喜人，在門前不遠(yuǎn)的草地上，還有兒童在嬉笑、打鬧”這樣祥和的景象？作者又為什么說這種景象“最令人毛骨驚然”？作者用的是反語。不一會(huì)兒，里面的人身上發(fā)青，血跡斑斑，直到痛苦地死去?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入有一部曾獲得多項(xiàng)奧斯卡獎(jiǎng)的電影叫《辛得勒的名單》，真實(shí)地再現(xiàn)了納粹屠殺猶太人的恐怖罪行，我們共同看其中一段。在奧斯維辛，沒有可 以作禱告的地方。這篇文章一字都沒有提到奧斯維辛死難者的慘狀，也一字都沒有提到法西 斯對(duì)死難者是如何如何的殘忍，卻在那些看似美好的文字中渲染出一種令人泫然欲泣的悲 哀。”當(dāng)一個(gè)人明知自己要被處決了，還能笑得這么甜，這是何等的悲涼。兩種事物形成強(qiáng)烈反差，是諷刺，納粹的殘暴，終不可絕滅生命；是控訴，美好的生命被活生生地毀滅。預(yù)設(shè)展示內(nèi)容： 細(xì)節(jié)一：“對(duì)另外一些人來說,這樣一個(gè)事實(shí)使他們終身難忘：在德國人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上,雛菊花在怒放。作者描寫參觀者的反應(yīng)，從側(cè)面表現(xiàn)了集中營(yíng)的恐怖，慘無人道，給讀者以更深刻的印象和強(qiáng)烈的情感震撼?！薄耙粋€(gè)參觀者驚懼萬分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來。（2）奧斯維辛的現(xiàn)狀只在文章的開頭和結(jié)尾處提到，那么其他的大量篇幅又著重寫了什么呢？參觀者的見聞和感受。在恐怖與快樂、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、歷史與現(xiàn)實(shí)的反差中，它召喚起人們關(guān)于災(zāi)難的記憶、關(guān)于生命的思考、關(guān)于人性的自省。品味作品中的細(xì)節(jié)描寫，通過參觀者的行動(dòng)、神態(tài)來傳達(dá)他們的內(nèi)心的感受。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過合作探究的方式學(xué)會(huì)分析解決問題。那是一段沒有人性，沒有良知的歷史。如今的和平社會(huì)是我們的無數(shù)革命先烈用他們的熱血和生命換來的。戰(zhàn)國時(shí)期，秦國大將白起長(zhǎng)平之戰(zhàn)坑殺趙軍俘虜四十萬人！項(xiàng)羽入主咸陽后屠殺咸陽百姓三天三夜，以致士兵斬刀卷刃！更不用說讓我國人永世銘記的南京大屠殺！作者寫這篇新聞更深刻的意義就是希望全世界的人們不要忘記戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們的無盡傷痛，珍惜眼前的和平。所以，和平才是這個(gè)世界最美好，最可貴的。（板書：生命的永恒）“在奧斯維辛，沒有新東西可供報(bào)道。（板書：集中營(yíng)的恐怖）“在德國人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。請(qǐng)各位同學(xué)看到我們?cè)趯?dǎo)學(xué)稿中列出的前三個(gè)問題，現(xiàn)在，請(qǐng)各小組的同學(xué)10分鐘的時(shí)間討論一下這三個(gè)問題，請(qǐng)小組長(zhǎng)把討論的結(jié)果記錄下來，再由本組的一位同學(xué)向我們展示。（三）整體感知各位同學(xué)，這篇課文是一
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