【正文】 三、結(jié)語通過我們對多媒體教學(xué)技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用所做出的探討，我們可以看到多媒體技術(shù)對于數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。在中學(xué)教學(xué)過程中要注重老師講課與多媒體教學(xué)相結(jié)合。在我們講述函數(shù)這一章節(jié)時，老師可以根據(jù)自己學(xué)生的情況來制作課件內(nèi)容，在制作時要注意課本基本內(nèi)容的涵蓋，以及邏輯性的通順，同時也要包含課后題部分，在課上和學(xué)生一起做練習(xí)。在課上，首先老師給同學(xué)們觀看這些經(jīng)典的著名建筑圖，在學(xué)生們欣賞陶醉于這些偉大宏偉建筑的同時，老師就可以說：“同學(xué)們，這些圖片好看嗎？”“好看！”學(xué)生們異口同聲道，“那么我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就包含在這些偉大的建筑中，想不想學(xué)?。俊??這是老師就可以很容易的引出今天所要講的內(nèi)容――柱體。初中數(shù)學(xué)中有些內(nèi)容相對來水晦澀難懂，僅僅憑老師的語言描述和表達(dá)很難讓學(xué)生完全明白。同時由于對于互聯(lián)網(wǎng)利用程度較低，也就不能從互聯(lián)網(wǎng)上獲取最新最好的課件資源。任課教師忽略了學(xué)生的接受以及和多媒體的人機(jī)交互?，F(xiàn)今階段有很多老師存在著這樣一種心理，即：越是高新的科技，就是越能帶動教學(xué)效果的提高；越是華麗外表，越是能吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國大部分的初中課堂都配備了多媒體教學(xué)技術(shù)。在此，我們針對如何利用多媒體技術(shù)提高中學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)效果的問題做出以下探究?！弊鳛榻逃ぷ髡?，身處教育教學(xué)法改革的前沿，正確的態(tài)度應(yīng)該是積極采用現(xiàn)代化的信息技術(shù)教育手段，接受挑戰(zhàn)，真正從數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律自身特點(diǎn)出發(fā)，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程實(shí)施有機(jī)整合，以豐富課堂內(nèi)容，改變教與學(xué)的方式，呈現(xiàn)給學(xué)生形象生動、通俗易懂而又激發(fā)思維、體現(xiàn)自主建構(gòu)的課堂氛圍，使信息技術(shù)成為黑板、粉筆、三角板、模型一樣得心應(yīng)手的工具，讓學(xué)生切身體會數(shù)學(xué)的美，全面提升課堂效率，推進(jìn)新課程改革。在教學(xué)中，我尊重學(xué)生的想法，創(chuàng)新的觀點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我，展現(xiàn)自我的機(jī)會。在課堂教學(xué)中，這些鮮艷、明亮的圖片對學(xué)生的視覺沖擊力很大，他們的積極性都很高?！半p主教學(xué)模式”是目前一種較為科學(xué)的教學(xué)方式。講授法能在較短的時間內(nèi)讓學(xué)生獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識。同時還將合肥市的污染情況利用網(wǎng)絡(luò)查詢數(shù)據(jù)，算出空氣質(zhì)量的分布情況。我也適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些有關(guān)二次根式，有理數(shù)、無理數(shù)的軼事或趣聞。在教學(xué)設(shè)計中，有一項(xiàng)重要的內(nèi)容就是三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計。在“牛刀小試”、“中考試題”這兩部分的試題由易到難，學(xué)生可以根據(jù)自己對知識的掌握情況而選擇不同層次的題目，并且題目與答案均有超鏈接，學(xué)生可以自由點(diǎn)擊。這樣使得學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中存在很多不同的問題。信息技術(shù)的應(yīng)用有利于分層教學(xué)的實(shí)施。這樣學(xué)生便能非常清晰直觀并迅速地觀察出函數(shù)圖象不同的變化。接下來我再利用幾何畫板將參數(shù)a,b,c輸入2，3，7。如何才能使學(xué)生真正理解并能熟練掌握二次函數(shù)y=ax2+bx+c的性質(zhì)。我選了一張蝴蝶的圖片，并對它進(jìn)行了形象的分解，引導(dǎo)學(xué)生得出軸對稱圖形的定義。發(fā)揮這些因素的作用，離不開大量的感性認(rèn)識。教學(xué)反思信息技術(shù)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，的確能給枯燥、機(jī)械的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來新的活力。為了突破這兩個難點(diǎn)，我一改傳統(tǒng)的“教師示范———學(xué)生模仿———師生討論”的教學(xué)模式，把學(xué)生帶進(jìn)計算機(jī)教室，并為他們提供一個畫圖軟件，然后讓學(xué)生利用這一媒體技術(shù)，在教師的指導(dǎo)和幫助下，通過給自變量賦與更多的不同的數(shù)值，讓學(xué)生自己來“繪制”出雙曲線，并最終發(fā)現(xiàn)和歸納出反比例函數(shù)的圖象及其性質(zhì)。對于數(shù)學(xué)來說，它是一門抽象性較強(qiáng)的學(xué)科。數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，如果把過多抽象數(shù)學(xué)用具體形象媒體進(jìn)行教學(xué)，勢必會影響學(xué)生抽象思維的發(fā)展，造成學(xué)生對具體形象思維方式的依賴。適時介入，周密設(shè)計。還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過師生界面，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以多層菜單樹的形式，可使學(xué)生從整體上把握知識構(gòu)成的體系，又能明確表達(dá)知識體系中各知識點(diǎn)間的層次與相互聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)軟件編排中，教師可以針對不同類型的學(xué)生，設(shè)計各種思路和解題方法，讓學(xué)生自主選擇，培養(yǎng)學(xué)生做出決定的能力。四、用多媒體輔助教學(xué)，可以更好的發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位傳統(tǒng)的班級授課制，過于標(biāo)準(zhǔn)化、同步化、集體化，不能很好的適應(yīng)學(xué)生的個別差異，不易發(fā)揮學(xué)生的全部潛能。例如，教師在講授平面幾何的相關(guān)知識時，可以配上美麗的畫面和動態(tài)的模型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，這樣可大大提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。學(xué)生只有對數(shù)學(xué)擁有足夠的興趣，才會激起自覺學(xué)習(xí)和探究的欲望。多媒體教學(xué)模式有著啟發(fā)性與直觀性的特征，基于此，在講述一些重點(diǎn)與難點(diǎn)時，即可將多媒體教學(xué)模式引入其中將重點(diǎn)與難點(diǎn)的內(nèi)涵展示出來，幫助學(xué)生更好地理解。目前多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，使我們的教學(xué)也發(fā)生了很大的改變。積極的互動、情感的交流是一堂課成功的保證。信息技術(shù)是一種展示手段，解決教的問題，也是一種輔助手段，解決學(xué)的問題。比如，在句型 How much be???的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)有利于發(fā)展聯(lián)想思維的顧客到商店購物的情境，讓學(xué)生分別扮演店員及顧客的不同角色，利用多媒體展示各類商品，用該句型進(jìn)行實(shí)際操作，學(xué)會運(yùn)用系動詞 be，這樣就培養(yǎng)學(xué)生的整體性思維能力，學(xué)生通過自己細(xì)心觀察情境變化、判斷、分析、歸納，思維能力不但得到鍛煉，而且對英語語法結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在聯(lián)系也能梳理清楚，學(xué)生既掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，又提高了整體性思維能力，使學(xué)生更有效地掌握知識。在課堂教學(xué)中，我應(yīng)用 PowerPoint，電子表格 Excel、Word文檔以及 Flash動畫等手段進(jìn)行整合，使學(xué)生可以從展示中、操練中、主動參與中進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，學(xué)會在日常生活中討論價格，學(xué)以致用，這就充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合優(yōu)勢。而系統(tǒng)地講解語法知識，未必有應(yīng)用信息技術(shù)輔助的必要，未必就會起到意想不到的效果。因此，我們要注意：、樹立現(xiàn)代化的教育思想，不斷更新教育觀念。于是，上課就變成了幻燈片放映，受課件的編制形式所累，課堂教學(xué)被課件材料牽著鼻子走。有的教師在制作課件時超量、超限、超時地進(jìn)行“信息轟炸”。同時這種教學(xué)讓學(xué)生產(chǎn)生比較強(qiáng)的臨場感，因此對于提高他們對環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容的適應(yīng)能力也具有很重要的作用。當(dāng)青少年面對生動活潑、色彩鮮明、真實(shí)生動的語言刺激材料時，會產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和求知欲，學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)就會大大提高。傳統(tǒng)的口語教學(xué)之所以成為英語教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，最主要的原因就是音與境的脫節(jié)，學(xué)生覺得非?？菰锓ξ?，這也就是“啞巴英語”的成因，信息技術(shù)與口語教學(xué)的整合是解決“啞巴英語”最為有效的途徑。我校本著“用好資源、用巧資源、用實(shí)資源進(jìn)而用活資源”的基本原則，一方面要求各學(xué)科教師通過多種形式和途徑充分利用NERRP來為提高整體教學(xué)水平服務(wù)，逐步完善了我校的教學(xué)應(yīng)用平臺,我們英語備課組根據(jù)我們年級學(xué)生的實(shí)際，也恰到好處的用多媒體，這樣，英語課堂教學(xué)的傳播實(shí)現(xiàn)了多元化，高效率和可 1重復(fù)性。如何借助多媒體信息技術(shù)已成為一種新的英語學(xué)習(xí)模式。信息化時代的到來改變著人們的經(jīng)濟(jì)模式和文化觀念,同時對中學(xué)英語教學(xué)提出了新的要求。對于發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒印钡男蜗?，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生聽，說，讀，寫綜合運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，都具有十分重要的意義。說和寫是表達(dá)過程。首先，多媒體手段使學(xué)生接受信息的載體由課本中的文字變成了可感知的聲音，可視的情景，解決了由于認(rèn)知水平不足而無法完全接受信息的問題，使更多學(xué)生參與教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。聽，說，讀，寫是學(xué)生必備的基本技能，也是中學(xué)英語訓(xùn)練的基本要求。傳統(tǒng)的課堂形式單一，教法缺乏多樣性，趣味性，造成學(xué)生分化，效率低的弊病。有的學(xué)生愛看動畫片，教師就可以設(shè)計一些動畫，并配以對話，創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生知道在什么樣的情境中用什么樣的語言來交際。如何將教材重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破是關(guān)鍵點(diǎn)。(2）、培養(yǎng)能力，解決“會學(xué)”的問題?！庇纱丝梢?，有了學(xué)習(xí)興趣，就能產(chǎn)生極積的情感，學(xué)生的學(xué)可將是進(jìn)取的、主動的、高效的。(1）、激發(fā)興趣，解決“想學(xué)”、“愛學(xué)”的問題。（2）、化靜為動，設(shè)疑激趣，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。多媒體導(dǎo)入新課簡明，生動，易操作，學(xué)生感興趣。如果教師只是簡單的告訴學(xué)生這些詞匯的中文意思和讀法，那學(xué)生即便學(xué)會了，也會覺得很乏味，不會收到好的效果。音樂深受廣大學(xué)生的喜愛，將音樂導(dǎo)入恰當(dāng)?shù)匾胗⒄Z課堂教學(xué)是撥動情感之弦、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。課的導(dǎo)入要簡潔明了，使學(xué)生更快的理解教師的意圖，