【正文】 12/13發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)概論[1][J].實(shí)事求是,.[2][J].教育理論與實(shí)踐,.[3][J].新疆大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),.[4]新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào),2006(3):118 [5]駱詩政,[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育,2008(12):16 [6]艾力21世紀(jì)，什么最重要。通過網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等媒體宣傳該地區(qū)的教育發(fā)展?fàn)顩r，利用一切機(jī)會(huì)爭(zhēng)取企業(yè)個(gè)人的捐資助學(xué)。地、縣(市)相繼應(yīng)制定《農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革實(shí)施方案》，明確地、縣(市)分項(xiàng)目、按比例分擔(dān)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的保障機(jī)制，使得農(nóng)村義務(wù)教育供需矛盾得到緩解；第三、落實(shí)改革資金、多渠道籌集資金。另外財(cái)政部門積極配合 教育部門做好合理調(diào)整校點(diǎn)布局，實(shí)現(xiàn)規(guī)模效益；優(yōu)化專職教 師、后勤行政人員及學(xué)生的比例，逐步達(dá)到國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，合 理配置和利用教師資源。建立一支素質(zhì)高、有敬業(yè)精神的教師隊(duì)伍，是新疆貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展的關(guān)鍵。不僅要利用好青年志愿者支教西部的教育資源，還要成立由專門機(jī)構(gòu)組織一批已經(jīng)退休但是身體健康的老教師，擔(dān)當(dāng)志愿者，緩解邊遠(yuǎn)地區(qū)漢語老師不足的壓力。 搞好各級(jí)各類教育，進(jìn)一步加強(qiáng)九年義務(wù)教育應(yīng)重點(diǎn)提高小學(xué)學(xué)齡兒童入學(xué)率和小學(xué)畢業(yè)生升學(xué)率；大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，為社會(huì)培養(yǎng)和輸送大批合格的技術(shù)工人，以期持續(xù)快速地提高勞動(dòng)生產(chǎn)率；高等教育在快速擴(kuò)招的同時(shí)保證教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高，應(yīng)不斷加強(qiáng)“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合，促使科學(xué)技術(shù)向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，以信息化帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動(dòng)新疆經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。三是信息閉塞，很多的教育信息不能及時(shí)的獲得，所學(xué)知識(shí)較為落后。這種教育狀況表明，有大多數(shù)適齡人口不能正常接受高中層次的教育，這對(duì)新疆實(shí)施“科教興新”和“人才強(qiáng)新”戰(zhàn)略非常不利。這種“倒金字塔”式的狀7/13發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)概論況直接導(dǎo)致了生產(chǎn)一線和廣大基層普通勞動(dòng)者的科學(xué)文化素質(zhì)較低，制約了生產(chǎn)力的解放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高。自八十年代以來，新疆部分地區(qū)由于大批學(xué)齡兒童棄學(xué)放牧，一部分學(xué)齡兒童轉(zhuǎn)到境外就學(xué)，使得這些地區(qū)義務(wù)教育入學(xué)率明顯下降。據(jù)調(diào)查，從1998年以來，在縣城中小學(xué)校中，漢語言學(xué)校招收民族學(xué)生人數(shù)平均以每年遞增40%速度急劇增加，相反，縣城純民語言教學(xué)的原縣一小招生人數(shù)逐年減少，1998年每年招收民語言新生達(dá)89人，而到2002年、2003年只有30人左右。高中階段及其以上教育的供給能力不足，制約義務(wù)教育的發(fā)展，影響高等教育的持續(xù)快速發(fā)展。2009年全區(qū)總?cè)丝?，%。教師隊(duì)伍和師資力量弱，教師在崗培訓(xùn)比較欠缺，教師素質(zhì)和能力及教學(xué)水平較低。根據(jù)西部地區(qū)人才資源情況，還應(yīng)重視針對(duì)成年文盲而實(shí)施的基礎(chǔ)教育，其形式可以是非正規(guī)的，目的在于使受教育者迅速地掌握有助于消除貧困、提高生活質(zhì)量的基本知識(shí)和技能。 大力發(fā)展新疆義務(wù)教育，將會(huì)提高西部民族地區(qū)人民的整體素質(zhì)，為西部大開發(fā)奠定良好的人力基礎(chǔ)基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程，也是整個(gè)教育事業(yè)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展是密切相關(guān)的。這是在新疆擊敗民族分裂主義和非法宗教活動(dòng)進(jìn)攻的需要，也是鞏固社會(huì)主義制度的需要。但是，極少數(shù)民族分裂分子跟我們爭(zhēng)奪青少年，這是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對(duì)待的。教育是實(shí)現(xiàn)人力資源向人力資本轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)工程，不同的教育層次對(duì)人力資源的發(fā)展起著不同的作用，各層次的人力資源對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用方向和力度也存在差異。第五篇：發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)概論目錄..........................................................................2 大力發(fā)展新疆義務(wù)教育，對(duì)引導(dǎo)青少年樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、祖國(guó)統(tǒng)一有著重要意義................................2 大力發(fā)展新疆教育，可以防止宗教活動(dòng)過熱，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)........3 大力發(fā)展新疆義務(wù)教育，將會(huì)提高西部民族地區(qū)人民的整體素質(zhì)，為西部大開發(fā)奠定良好的人力基礎(chǔ)......................................4 .............................................................................5 教學(xué)力量分散，資源浪費(fèi)嚴(yán)重..................................5 師資隊(duì)伍及其素質(zhì)水平偏低....................................5 .............................6 教育觀念一般比較落后,不重視教育的現(xiàn)象比較普遍...............7 ..........................................................................7 教育層次發(fā)展不平衡..........................................7 教育資源分配不平衡，高校師生比嚴(yán)重失調(diào),高層次師資嚴(yán)短缺.....8 中等教育力度不夠以及少數(shù)民族教育力度不夠....................8 ....................................................................9 ..........................................................9 搞好各級(jí)各類教育，進(jìn)一步加強(qiáng)九年義務(wù)教育....................9 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師整體綜合素質(zhì)，深化基礎(chǔ)教育改革，提高教育質(zhì)量.......................................................10 改善教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，提高教育經(jīng)費(fèi)的整體使用效率...........11 加強(qiáng)學(xué)校教育及教學(xué)設(shè)備的常規(guī)管理，充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的使用功能...............................................................12 ...............................................................................................12 ........................................................................................131/13發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)概論摘要：本文通過對(duì)新疆教育研究來了解新疆教育的發(fā)展?fàn)顩r。B社會(huì)公平和意識(shí)形態(tài)方面的原因。行業(yè)自律規(guī)制又可稱之為行業(yè)管理，它介于政府規(guī)制和社會(huì)規(guī)制之間，主要是指行業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)本行業(yè)企業(yè)的規(guī)劃、協(xié)調(diào)，因而是一種綜合性的自組織規(guī)制?；菊n題：包括保護(hù)、扶植和指導(dǎo)三個(gè)方面。另一方面，為了促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展，也非常有不要促地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的高度化和合理化。 P166 一．供給因素對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的影響（1）自然條件和資源稟賦（2）人口因素（3）技術(shù)進(jìn)步（4）資金供應(yīng)狀（5）商品供應(yīng)狀況（6）環(huán)境因素 二．需求因素對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的影響（1）消費(fèi)需求（2）投資需求三．國(guó)際貿(mào)易因素對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的影響 四．國(guó)際投資因素對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的影響 五．其他因素對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的影響 P172 產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)是指產(chǎn)業(yè)間以各種投入品和產(chǎn)出品為連接紐帶的技術(shù)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系 （了解）P172 產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)方式是指產(chǎn)業(yè)部門間發(fā)生聯(lián)系的依托或基礎(chǔ)，以及產(chǎn)業(yè)間相互依托的不同類型。從短期考察，可以把市場(chǎng)結(jié)構(gòu)看成是既定的要素，作為企業(yè)市場(chǎng)行為的外部環(huán)境，市場(chǎng)結(jié)構(gòu)從某種程度上決定了企業(yè)的市場(chǎng)行為，而產(chǎn)業(yè)內(nèi)所有企業(yè)的市場(chǎng)行為又決定了市場(chǎng)績(jī)效歸納起來，在短期內(nèi)，市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)行為和市場(chǎng)績(jī)效之間的關(guān)系是，市場(chǎng)結(jié)構(gòu)從根本上制約市場(chǎng)行為，市場(chǎng)行為又直接決定了市場(chǎng)績(jī)效。L=(PMC)/P P—價(jià)格 MC—邊際成本A 完全競(jìng)爭(zhēng)下，價(jià)格=邊際成本，L=0 B 壟斷情況下，L不會(huì)超過1 C L越大，競(jìng)爭(zhēng)程度越低。：既有利于維護(hù)競(jìng)爭(zhēng)又有利于發(fā)揮規(guī)模經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)格局。夕陽產(chǎn)業(yè) 淘汰產(chǎn)業(yè)：消費(fèi)資料工業(yè)凈產(chǎn)值與資本資料工業(yè)凈產(chǎn)值的比例。朝陽產(chǎn)業(yè)常常與夕陽產(chǎn)業(yè)相對(duì)應(yīng)。根據(jù)所需投入生產(chǎn)要素不同比重和不同生產(chǎn)要素的不同依賴程度可以將全部生產(chǎn)部門劃分為勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)、資本密集型產(chǎn)業(yè)和知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)三類。個(gè)人整理，僅供參考。諾德豪斯合作的《經(jīng)濟(jì)學(xué)》教科書，于1998年出版了第16版，為世界上最暢銷的經(jīng)濟(jì)學(xué)教授書，共有40多種文字的譯本。而宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)更多地