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2025-01-07 18:22 本頁面
【正文】 新時期拷問留學到底值不值 ? ，留出眼高手低 ? ，如何適應 ? ，巨額學費換來“ NEET”生活 （“ Not in Education Employment or Training”既沒有正式工作，也沒有在學校里上學，更沒有去接受職業(yè)技能培訓，必須依靠家人為生的青年人。 ? 相關批評 ? 隱性智力外流： ? 即人雖留在國內，思想卻流向了國外。當受過較高教育的人才遷往國外，對于遷出國來說是大量的人力投資付之東流。 ? 教育的過度發(fā)展與知識失業(yè)的相互作用必然造成發(fā)展中國家的資源配置不當，教育投資效率低下。 （五）教育深化和知識失業(yè) ? 教育需求主要由收入和成本決定，教育供給在發(fā)展中國家往往由其公共部門決定，由于社會公眾的壓力，政府在財力許可的情況下不得不努力滿足這些需求。 ? 發(fā)展中國家教育的收益率未達到預期的效果 （四）解釋發(fā)展中國家教育問題的理論 ? （文憑理論） ? 教育不可能提高人的認知技能，只能作為篩選的信號 ? 教育與工資正相關，而與生產率無關。 教育的間接個人收益 ： 主要表現(xiàn)在以下幾個方面： （ 1） 較強的職業(yè)適應性和更多的就業(yè)機會； （ 2） 由于較強的能力而實現(xiàn)的消費支出的節(jié)省 （ 3） 較健康的身體； （ 4） 世代影響 。 是指教育通過培養(yǎng)和提高勞動者的知識和技能 ， 從而給個人和社會帶來的種種有益效果 ， 也稱教育的經濟收益 。 ?個人間接成本 ， 是指學生在達到法定就業(yè)年齡后因就學所放棄的勞動收入 。 （二）發(fā)展中國家教育發(fā)展的基本狀況與問題 教育經費急劇增加，但人均水平仍然很低； 入學人數(shù)和入學率都大幅增加； 輟學率高； 教育和實際嚴重脫節(jié)； 公共教育投資分配不合理； 教育深化和知識失業(yè)。 ? 擁有知識關鍵是擁有理性的價值判斷能力。如果人力資本投資的內 部收益率 r超過了其他投資的報酬率 s，則人力 資本投資計劃就是有利可圖的。 其貢獻如下： – 最早建立了人力資本投資收益率模型 。 – 提出了年齡 — 收入曲線 。缺乏人力資本是造成發(fā)展中國家經濟落后和限制其經濟發(fā)展的根本性因素。 – 人力資本投資是經濟增長的主要源泉 . – 人力資本投資是效益最佳的投資 。 ? 亞當 ?斯密 : ? 最早在 《 國富論 》 中提出這個概念，他認為人力資本投資、勞動者的技能影響個人收入。 這種活動就叫做人力資本投資 。 ? 人力資本包括量和質兩個方面： – 量是指有知識和技能的勞動者在有用工作崗位上的數(shù)量； – 質是技藝、知識、工作熟練程度、管理水平等等。 人力資源往往與管理學相聯(lián)系 ， 即人力資源管理 。發(fā)展經濟學 2023級金融工程專業(yè)選修課 第四章 人力資源與經濟發(fā)展 ? 一、人力資本理論 ? 二、知識與經濟發(fā)展 ? 三、教育與經濟發(fā)展 ? 四、中國的人力資源與教育的問題及對策 一、 人力資本理論 ? :
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