聽王錦秀老師講座心得體會(huì)-wenkub.com
2024-11-04 18:37 本頁面
【正文】 ” 就像大自然一樣，無私奉獻(xiàn)給我們陽光，空氣，水，大地，生命，我們每個(gè)人若能不只想著自己個(gè)人的小世界，而是和自然一樣無私奉獻(xiàn)自身的正能量，做到人和大自然天人合一的境界，就是真正回歸自然。自古以來文人士大夫給人清廉的形象，在古代繪畫中一般都是畫成秀骨清風(fēng)的書生像，有一種脫俗孤高的俊逸之氣。每一個(gè)人都有做人的道德底線，有一顆廉恥之心。我們要用愛澆灌學(xué)生，回報(bào)父母，親人，朋友，師長，回報(bào)社會(huì)。我之前也曾看過關(guān)于二十四孝圖以及相關(guān)故事，知道百善孝為先，孝是做人之本。教師的職業(yè)不是謀生的工具，而是承載者神圣使命的愛的事業(yè)。傳統(tǒng)教育的師者是 “ 傳道、授業(yè)、解惑 ”，“ 傳道 ” 是第一位的。人們都把老師謳歌成燃燒自己照亮別人的蠟燭，“ 春蠶到死絲絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ” 是啊，既然選擇了這個(gè)職業(yè)，我們每個(gè)老師要保持高潔的心性，把做人姿態(tài)放低，就像在低處的大海一樣，心胸寬廣，在最低處修行，像春蠶蠟燭一樣默默無私奉獻(xiàn)自己，這才是你至高的價(jià)值。人就成了錢牢中的囚鳥，淪為金錢的奴隸。那這個(gè)社會(huì)豈不是圓滿美好？也即《道德經(jīng)》里講 “ 道生一，一生二，二生三，三生萬物。每個(gè)人要在孝的前提下對他人對社會(huì)做到仁義禮智信，做到去愛不同的人，把人都看成親人，親民至善。在王竑锜老師講座里，王老師針對當(dāng)今人們面對金錢的誘惑，他以古代的銅錢為例作生動(dòng)闡述：銅錢內(nèi)圓外方，中間空的，表示三重含義：圓代表著包容理解的胸懷，方代表著孝仁義禮智信，空心表示無我的境界。作為一名教師，不但是教授學(xué)生知識(shí)技能，更是要引導(dǎo)學(xué)生正確做人，一個(gè)人光有知識(shí)能力而沒有道德，那是一個(gè)缺德的人。另外把“孝”的精神傳承下去，教導(dǎo)孩子如何“孝”也是我們的義務(wù)。父母是付出不計(jì)回報(bào)的人，他們的愛像無處不在的陽光、風(fēng)。最令我感動(dòng)的是講到“孝”這個(gè)內(nèi)容的時(shí)候，讓我有了更多的想法。教給學(xué)生閱讀的方法，可以滿足學(xué)生多層次、多方面、多角度的課外閱讀需要；可以節(jié)省時(shí)間，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)收到事半功倍的效果。良好的學(xué)習(xí)方法，便是打開知識(shí)寶庫的金鑰匙。第三篇：聽王晨星老師講座心得體會(huì)聽王晨星老師講座心得體會(huì)王娜娜今天，我們駐馬店市第二十四小學(xué)全體語文老師有幸聆聽了小語界著名的教育專家王晨星老師關(guān)于閱讀與寫作的講座，受益匪淺。很多知識(shí)點(diǎn)一經(jīng)王老師的簡單指點(diǎn)，在場的人員無不點(diǎn)頭稱是，用“頓悟”這個(gè)詞來形容再好不過了。在回到學(xué)校的第一天，我就嘗試用這種方式備課，并且介紹給學(xué)生，真實(shí)的實(shí)踐了一把，確實(shí)很快就得出了正確的選項(xiàng)。比如在病句糾錯(cuò)這道題中，王老師向我們介紹了一種很簡單實(shí)用的方法，就是讀，有沒有毛病，多讀幾遍就知道了。怎樣“精讀”？要落實(shí)三點(diǎn)：一是“動(dòng)態(tài)、比較”的思辨原則，二是關(guān)注句號(hào)，改“詞讀”為“句讀”，三是鎖定重要信息。王老師以《阿Q正傳》的教學(xué)實(shí)例來說明，這樣的教學(xué)就是探究性教學(xué)。孫紹振先生說，語文課堂上講學(xué)生一望而知的東西，我在中學(xué)時(shí)代就十分厭惡，當(dāng)時(shí)就下定決心，有朝一日自己當(dāng)老師
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