【正文】 初三年級(jí)組的老師都是工作勤勤懇懇的老師，相信我們2016年的中考語(yǔ)文成績(jī)定會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階！以上是我對(duì)中考復(fù)習(xí)的一點(diǎn)粗淺的看法，在各位同行面前班門弄斧了，有不妥之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。（2）現(xiàn)代文失分太多。四、問(wèn)題困惑：（1）書寫問(wèn)題。第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。我建議學(xué)生考試時(shí)寫記敘文，可以用以前最拿手的一篇文章來(lái)套，即“一招鮮”。作文，被稱為中考語(yǔ)文的“半壁江山”，馬虎不得。結(jié)尾：（1）篇末點(diǎn)題（2）總結(jié)全文（3）照應(yīng)前文首尾呼應(yīng)（4）點(diǎn)明中心升華主題內(nèi)容方面：在開頭常奠定全文感情基調(diào)，交代環(huán)境背景；在中間或結(jié)尾常畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨意，深化中心。答題格式：詞+寫出了??的情態(tài)+表達(dá)了??感情。記敘文考點(diǎn)七年級(jí)上下冊(cè)大部分記敘文，我就在七年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)記敘文時(shí)整理出它的十三個(gè)考點(diǎn)及應(yīng)對(duì)方法，每個(gè)考點(diǎn)都找了大量課內(nèi)習(xí)題進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，分四課時(shí)完成。教師在復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀時(shí)要注意三點(diǎn)：一要分文體對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生有文體意識(shí)，答題時(shí)什么樣的文體用什么樣的語(yǔ)言，訓(xùn)練前先讓學(xué)生明確各類文體的知識(shí)和常見(jiàn)考點(diǎn)。文言文的考查有課內(nèi)閱讀、課內(nèi)比較閱讀、課內(nèi)外比較閱讀、課外閱讀幾種方式。比如：看到“是否”“通過(guò)??使”“防止”“避免”就知道怎么改，看到這些關(guān)聯(lián)詞、敏感點(diǎn)就要想到相應(yīng)的錯(cuò)誤。第二輪復(fù)習(xí)：專題分講、精講精練、提升能力。怎么辦？我們就利用手中的一本語(yǔ)文書，可以要求學(xué)生去讀每?jī)?cè)課本后面的名著導(dǎo)讀，這里面的內(nèi)容有名著簡(jiǎn)介、閱讀建議、精彩片段、點(diǎn)評(píng)、探究思考。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)。①字詞過(guò)關(guān)：讓學(xué)生動(dòng)手整理每?jī)?cè)書中的重點(diǎn)字詞，主要是指課下注釋和課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞，重點(diǎn)放在學(xué)生易寫錯(cuò)讀錯(cuò)的字詞和同音字、多音字、形似字上，然后利用課堂時(shí)間聽寫，同桌互改，然后進(jìn)行二次整理。比較了這幾年的考綱，發(fā)現(xiàn)連續(xù)三年的中考試卷的變化都不大；若說(shuō)變化，即古詩(shī)文由去年的40減少到今年的39篇（12+27），還有名著閱讀換了2部：即《駱駝祥子》（以前要求考過(guò)）和《海底兩萬(wàn)里》二、制定統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃，按計(jì)劃落實(shí)。這學(xué)期，初三的語(yǔ)文教學(xué)將進(jìn)入一個(gè)最緊張，最繁忙的時(shí)期。以上就是我校中考語(yǔ)文備考的一些不成熟的想法和做法，望各位老師多提寶貴意見(jiàn)，也衷心的祝愿在座的各位老師工作順利，健康快樂(lè)！謝謝大家。一般老師在中考前都會(huì)有這樣的一種心理，就是擔(dān)心學(xué)生知識(shí)掌握的不夠全面，總想把知識(shí)講的面面俱到，到最后效果卻并不顯著，所以說(shuō)我們不能要求學(xué)生面面俱到，而要學(xué)會(huì)忍痛割愛(ài)，為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)閷?duì)于語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科來(lái)說(shuō)需要的是平時(shí)的功夫一點(diǎn)一滴的積累，不是一天兩天就能練出來(lái)的。第二，上好五節(jié)作文課：《審題構(gòu)思訓(xùn)練》、《選材與組材》、《擬題的技巧》、《開頭和結(jié)尾的寫法》、《細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練》通過(guò)這幾類作文課的訓(xùn)練，使學(xué)生循序漸進(jìn)掌握作文的一般技巧，爭(zhēng)取使學(xué)生的作文能夠達(dá)到中考的要求：①符合文體特點(diǎn)；②內(nèi)容符合題意，要充實(shí)；③結(jié)構(gòu)要完整；④語(yǔ)言要通順。作文一直是讓學(xué)生和老師都十分頭痛和困擾的問(wèn)題，如何在短時(shí)間能提升學(xué)生的作文能力就顯得更為的緊迫和重要了，在作文復(fù)習(xí)中我們的具體做法如下：第一、要求學(xué)生多積累，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。采取講評(píng)練相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，一般在復(fù)習(xí)完文體知識(shí)之后，我們都要精選典型的閱讀題編輯成套，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨堂測(cè)驗(yàn)，一般是兩天一考試，即一天測(cè)驗(yàn)，一天講解，這樣做的原因是學(xué)生平時(shí)一般不喜歡閱讀題，即使以作業(yè)的形式布置下去，學(xué)生也不能認(rèn)真對(duì)待，效果很差，而以考試的形式進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生的態(tài)度會(huì)更加認(rèn)真，答題效果也就更好了。教給學(xué)生解答閱讀的方法。具體的做法是：分文體對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生有文體意識(shí)，注意答題時(shí)什么樣的文體用什么樣的語(yǔ)言，避免出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。具體方法是看（要求）、析（句式、修辭、句意）、撘（骨架）、裝（血肉）、讀（查漏洞）這五點(diǎn)。名著閱讀不可能也沒(méi)有時(shí)間去大量的閱讀，主要靠老師的講解，范圍主要是初中四年來(lái)語(yǔ)文書后的名著閱讀。古詩(shī)文積累和名著閱讀：復(fù)習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在記憶過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)記憶混淆，張冠李戴；書寫時(shí)添字、漏字，寫錯(cuò)別字等現(xiàn)象，因此我們讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦記憶，重點(diǎn)理解體現(xiàn)古詩(shī)詞中點(diǎn)明主旨或表明作者志向的句子，含有哲理的句子，頗具文采的句子。力求達(dá)到逐一突破，講究復(fù)習(xí)實(shí)效。這樣有了目標(biāo)、方向、計(jì)劃，復(fù)習(xí)起來(lái)井然有序，能收到事倍功半的效果。最后我們研究近三年來(lái)的雞西市語(yǔ)文中考試卷，分析試卷的命題特點(diǎn)，我們發(fā)現(xiàn)試題中顯示了鮮明的地方特色和濃郁的時(shí)代氣息，比如說(shuō)在口語(yǔ)交際這個(gè)環(huán)節(jié)中09年的第四題就是這樣設(shè)計(jì)的“在雞西市文化廣場(chǎng)，你要采訪一位正在參加愛(ài)國(guó)歌曲大家唱活動(dòng)的老人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)采訪問(wèn)題。言前定，則不跲；事前定，則不困；行前定，則不疚；道前定，則不窮。在這點(diǎn)上，我們四位老師分工非常明確，比如在第一輪復(fù)習(xí)中，我們強(qiáng)化的是背誦和文言字詞的積累，每一冊(cè)我們都由一位老師出相應(yīng)的試卷來(lái)驗(yàn)收復(fù)習(xí)的效果；又如現(xiàn)代文中三種文體的閱讀，分別由另外三位老師包干，我專門負(fù)責(zé)課內(nèi)外文言材料的積累、課外名言警句和每次月考的綜合考卷；一些時(shí)事熱點(diǎn)比如雪災(zāi)、奧運(yùn)、地震和感動(dòng)中國(guó)人物等也分別由我們備課組四位老師整理。不亂涂鴉，只有這樣，優(yōu)秀作文才可能被閱卷老師發(fā)現(xiàn)。第二，學(xué)會(huì)選材，表達(dá)真情實(shí)感。我們是這樣復(fù)習(xí)的。??又如說(shuō)明文閱讀中分析說(shuō)明方法及其作用，其技巧是：說(shuō)明方法的作用＋具體語(yǔ)境；理解說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性其技巧是：解釋詞語(yǔ)＋帶詞解句＋去詞解句＋使說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確。因此各種修辭手法的作用要熟記于心。因此，在最后復(fù)習(xí)中，我們關(guān)注地方報(bào)紙，在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。2．現(xiàn)代文閱讀部分。要注意逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。內(nèi)容比較淺顯，課外考查內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。實(shí)詞常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語(yǔ)，虛詞則常以選擇題的形式出現(xiàn)，既可以是文段中的虛詞，也可以是中學(xué)語(yǔ)文課本出現(xiàn)的虛詞，范圍較廣；對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。課內(nèi)文言文考試的范圍以初中教讀篇目為主。尤其是在平時(shí)默寫中經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”，明確地告訴學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)（每錯(cuò)一字該格即不得分），要求學(xué)生時(shí)刻牢記牢記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近三年我市中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒(méi)有變化。③通過(guò)模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。第二輪復(fù)習(xí)：專題分講、精講精練、提升能力。第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。下面我著重介紹我備課組的復(fù)習(xí)策略。我校是一所城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校，生源60%來(lái)自近郊的農(nóng)村，與市區(qū)的部分學(xué)校相比，家長(zhǎng)的重視不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，基礎(chǔ)比較差，直接反映的就是初一初二期末的統(tǒng)考成績(jī)經(jīng)常排在市區(qū)中學(xué)的倒數(shù)第二名。第三，多讓學(xué)生參考和借鑒近年來(lái)的中考優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)其獨(dú)特的寫法和構(gòu)思。（五）作文部分作文一直是讓學(xué)生和老師都十分頭痛和困擾的問(wèn)題，尤其是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生寫作能力極差，甚至很多學(xué)生連一件完整的事都難寫好，如何在短時(shí)間能提升學(xué)生的作文能力就顯得更為的緊迫和重要了，在作文復(fù)習(xí)中我們的具體做法如下：第一，要求學(xué)生多積累，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，考慮到文言文的分值比重比較大，而且是中考中除古詩(shī)文默寫填空以外唯一看得見(jiàn)摸得著的版塊，所以我們?cè)谖难晕膹?fù)習(xí)時(shí)會(huì)用很多的時(shí)間和精力，一般我會(huì)分冊(cè)分課復(fù)習(xí)，按照重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞，通假字，古今異義，一詞多義，詞類活用，重點(diǎn)句，課文理解幾個(gè)步驟帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，并且要求學(xué)生做好復(fù)習(xí)筆記，課下發(fā)給學(xué)生同步練習(xí)題和典型的中考題進(jìn)行鞏固，同時(shí)做到每?jī)?cè)一考，及時(shí)的查漏補(bǔ)缺。復(fù)習(xí)要抓好重點(diǎn)。，一般在復(fù)習(xí)完文體知識(shí)之后，我們都要精選典型的閱讀題編輯成套，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨堂測(cè)驗(yàn)，一般是兩天一考試，即一天測(cè)驗(yàn)，一天講解，這樣做的原因是學(xué)生平時(shí)一般不喜歡閱讀題，即使以作業(yè)的形式布置下去，學(xué)生也不能認(rèn)真對(duì)待，效果很差，而以考試的形式進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生的態(tài)度會(huì)更加認(rèn)真，答題效果也就更好了。說(shuō)明文的考點(diǎn)有明確文章的說(shuō)明對(duì)象；分析說(shuō)明方法及作用；分析說(shuō)明順序；考察說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；拓展遷移等。（二）現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)。此外，每天識(shí)記課外的兩個(gè)（要提前進(jìn)行）成語(yǔ)，當(dāng)然，成語(yǔ)的考察主要以理解運(yùn)用為主，所以，還要在識(shí)記的基礎(chǔ)上理解，做到能識(shí)記，會(huì)運(yùn)用