【正文】 以自己的永不停息去通過理論學(xué)習(xí)與實踐探索，向教科研要質(zhì)量，努力使自己成為一名學(xué)者型教師而努力奮斗。三、晉升后的工作設(shè)想在教學(xué)方面，不斷提高專業(yè)知識水平，進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理論，研究教與學(xué)規(guī)律，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，大力推行教學(xué)改革，提高教學(xué)效率。另附獲獎情況：2003——2004學(xué)年校“優(yōu)秀班主任”；“先進(jìn)工作者”；“最受學(xué)生歡迎的老師”；“優(yōu)秀德育課件評比一等獎”；“校優(yōu)秀教學(xué)課件評比一等獎”；“青年教師說課比賽三等獎”。從事教育工作六年來，一直堅持每月閱讀一本《數(shù)學(xué)教育學(xué)報》、《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)（人大報刊復(fù)印資料）》、《數(shù)學(xué)通報》和《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等學(xué)科教育理論書系的一系列書籍，并能結(jié)合實際運(yùn)用到教育教學(xué)中。我及時總結(jié)德育工作經(jīng)驗，撰寫了《關(guān)于高中生青春期的心理分析》獲得校優(yōu)秀教學(xué)案例一等獎。教育學(xué)生，我采取“動之以情”為主，“曉之以理”為輔的方式，力求讓學(xué)生“心服口服”。教育的核心是“育人”，科教興國的戰(zhàn)略意義就是提高國民素質(zhì)。平時我注重研究歷年高考題，提高自己的教學(xué)水平，今學(xué)我所任教的高三（1）（地理班）和高三（2）（歷史班）共117人，在08年高考復(fù)習(xí)過程中，我研讀考綱，分析考點(diǎn)，進(jìn)行高考專題教學(xué)，力爭做到選題恰當(dāng)，訓(xùn)練科學(xué)，引申創(chuàng)新，講解到位，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，兩個班的高考成績均列同類型班級第一名。在教學(xué)工作中，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和教材，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，力求教學(xué)由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂。20052006學(xué)，輔導(dǎo)林蕭艷同學(xué)獲得區(qū)數(shù)學(xué)競賽三等獎；20062007學(xué)，輔導(dǎo)彭燕同學(xué)獲得市“南方杯”數(shù)學(xué)競賽三等獎。在2004年3月承擔(dān)全國教育城域網(wǎng)建設(shè)與應(yīng)用高層研討會南海一中觀摩現(xiàn)場公開課，獲得好評。任現(xiàn)職以來，我一直工作在教學(xué)第一線，擔(dān)任高中各年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，知識結(jié)構(gòu)日趨完善，還擔(dān)任了數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)工作。在工作中，以高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關(guān)心每一位學(xué)生，對學(xué)生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。2013年7月15日第五篇：中學(xué)數(shù)學(xué)教師述職報告述職報告一、基本情況，女，出生于1978年8月，2002年7月畢業(yè)于華中師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，本科學(xué)歷，理學(xué)學(xué)士學(xué)位。2009年8月，論文《淺談初中物理電學(xué)復(fù)習(xí)》在桐梓縣第二屆“我與新課改同行”教研論壇中榮獲中學(xué)物理三等獎；2010年9月榮獲20092010教學(xué)工作中成績顯著，被評為優(yōu)秀教師；2010年12月在茅石鄉(xiāng)中心校舉辦的茅石鄉(xiāng)中小學(xué)優(yōu)秀教案評選活動中榮獲中學(xué)組數(shù)學(xué)二等獎；2011教學(xué)工作中成績顯著，被評為優(yōu)秀裁判。我積極地深入到學(xué)生中去，與學(xué)生交朋友，全面了解學(xué)生情況及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，采取貼心關(guān)懷、嚴(yán)格管理，并普遍進(jìn)行家訪，有的放矢地進(jìn)行思想品德教育。針對學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)不平衡的現(xiàn)象，我遵循“因材施教”的教學(xué)原則，進(jìn)行分層次備課，分層次教學(xué)，采取個別輔導(dǎo)，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使差生“消得了”。因此，我在教學(xué)時不要求學(xué)生死記硬背簡單的結(jié)論，反復(fù)機(jī)械地模仿例題，而是重視解題思路分析，積極創(chuàng)設(shè)變式問題的情境，進(jìn)行一題多變和一題多解的訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學(xué)生的思維能力。在課堂教學(xué)時，我面對全體學(xué)生，因材施教，既加強(qiáng)對差生的轉(zhuǎn)化，又注意對優(yōu)生的培養(yǎng)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。任現(xiàn)職7年來，在教學(xué)教育工作中取得了可喜的成績，多次受到學(xué)校和縣市以上的表彰獎勵，現(xiàn)將本人任職以來的工作情況簡述如下：一，政治思想覺悟高。今后我還將沿著過去的步伐，一如既往地將自己的熱情投入到教學(xué)工作中去，汲取更廣泛的教育經(jīng)驗，在以后的工作中不斷的充實自己、提高自己，努力把自己鍛煉成為一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。五，積極參與教學(xué)研究工作。我先從穩(wěn)定學(xué)生情緒入手，利用課余時間找學(xué)生談心，走訪學(xué)生家庭，詳細(xì)了解和掌握學(xué)生的興趣、愛好和特長，并注意發(fā)揮學(xué)生的特長，調(diào)動他們的積極性。歷年來，我一直擔(dān)任班主任工作，無論接手的是差班還是好班，都是一如既往地做好工作。古人云：授人以魚，不如授之以漁。二、在教研教學(xué)工作方面： 認(rèn)真做好教學(xué)工作，我認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，熟悉教材內(nèi)容，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課。我不僅認(rèn)真履行一名中學(xué)教師應(yīng)盡的義務(wù)，還時刻嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。我2007年9月工作，2008年7月取得中學(xué)數(shù)學(xué)二級教師資格。和青年教師相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。20062007學(xué)年獲得佛山市“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”；獲得?！扒嗄杲處熃忸}競賽一等獎”；“青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎”；“教書育人優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號。通過學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的教法，完善教學(xué)思想，把別人最新的教研成果消化、吸收或借鑒到自己的教學(xué)實踐中，既提高自己的“教力”，又不失時機(jī)地提高學(xué)生的“學(xué)力”，使同一內(nèi)容的講授，內(nèi)容常新，角度常變，學(xué)生學(xué)起來滿意，自己教起來“得意”。我及時總結(jié)德育工作經(jīng)驗。在班級管理方面，我注重對學(xué)生進(jìn)行自理、自立能力的培養(yǎng)，注意培養(yǎng)班干部并發(fā)揮他們的積極作用。我還充分利用自身的優(yōu)勢，制作多媒體課件輔助教學(xué)，以此來提高課堂效率，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)個性特長的發(fā)展，在教學(xué)中取得了較好的成績，所教班級成績均排年級前列。通過結(jié)對子活動使新畢業(yè)的老師能較好的完成教學(xué)任務(wù)，課堂教學(xué)效果好。任現(xiàn)職以來，我積極承擔(dān)校內(nèi)校外公開課，均受到廣泛好評烈。（二）教學(xué)方面認(rèn)真參與學(xué)校教學(xué)教研工作，在創(chuàng)新中求發(fā)展。二、申報理由（一）思想政治方面學(xué)高為師，身正為范，我深感“教書育人”的重要性和艱巨性。四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)本科和主動學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。接手這兩個班的教學(xué)，我更是一點(diǎn)不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教