黃河的主人第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)推薦-wenkub.com
2024-11-04 14:43 本頁(yè)面
【正文】 （三）反思總結(jié)：關(guān)羽“過五關(guān)，斬六將”傳為美談，我們也憑著勇敢和智慧克服了一個(gè)又一個(gè)艱難險(xiǎn)阻，對(duì)照目標(biāo)，談?wù)勛约旱氖斋@吧！相待，永遠(yuǎn)謙虛。 j236。）著漂（piāo pi224。：縱觀全文，幾個(gè)形象不時(shí)地在我們腦中閃現(xiàn)，就是——板畫：你能把他們?cè)谀阈闹械男蜗筘S富起來(lái)嗎？把課文內(nèi)容補(bǔ)充完整：（盡量用書上的詞語(yǔ)）這篇課文向我們展示了黃河那（）的磅礴氣勢(shì)，以及（）的艄公駕著（）的羊皮筏子在黃河上（）的壯觀場(chǎng)景。：課文的哪幾個(gè)自然段主要寫了這位艄公？（78）這是一位————————的艄公。他是——艄公。哪個(gè)小組愿為我們展示你們的讀書成果？４位開火車讀。展示交流（二）： ：黃河滾滾。理清課文脈絡(luò)，初步感知課文主要內(nèi)容。戰(zhàn)：發(fā)抖，驚：害怕，驚嚇。①在這組詞中，哪些是描寫黃河氣勢(shì)的？（萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空、波浪滔滔、驚濤駭浪）老師帶來(lái)了黃河壺口的一段視頻資料。展示交流（一）：首先挑戰(zhàn)字詞關(guān)：（1）第一組：黃河滾滾 整個(gè)兒 濁浪排空 竹篙 體積 磁力 憑著 漂流 艄公 關(guān)系 吞沒①誰(shuí)來(lái)讀？如果他讀對(duì)，大家和他一起讀，如果他讀不對(duì)，大家?guī)退刚?，一起讀。初步感知課文主要內(nèi)容，感受黃河波濤洶涌的氣勢(shì)，知道黃河的主人是誰(shuí)。今天，她依然以她那滔滔的黃水，磅礴的氣勢(shì)，哺育著一代又一代的中華兒女。（3）收集有關(guān)黃河的資料，準(zhǔn)備課上交流。三、教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)（1）讀讀課文，劃出生字新詞，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，朗讀要正確，通順。初步感知課文主要內(nèi)容，感受黃河波濤洶涌的氣勢(shì)，知道黃河的主人是誰(shuí)。浪如此之大，羊皮筏子如此渺小，這是多么鮮明的對(duì)比啊。出示：②再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩！不只一個(gè)，還有一個(gè)??一、二、三、四、五、六，一共六個(gè)人!這六個(gè)人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。那萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空的氣勢(shì)，令人膽戰(zhàn)心驚。黃河給人是這樣的感受，這黃河上的羊皮筏子又給你什么樣的感覺呢？ 讀讀 2——4自然段，想想黃河上的羊皮筏子給你留下了什么印象？劃出相應(yīng)的詞句，并在旁邊寫上你的理解。作者的感受是膽戰(zhàn)心驚。②白日依山盡，黃河入海流。1．感受黃河之壯美（１）、［媒體出示黃河視頻。抓主要人物（事件）就能概括出主要內(nèi)容的方法。）（2）邊讀邊想，黃河的主人是誰(shuí)？（用“ ”劃出相應(yīng)的句子。只有一個(gè)：結(jié)，扣x236。(2)他站在那小小的筏子上，面對(duì)著險(xiǎn)惡的風(fēng)浪，身系（j236。看著這些字詞，你覺得有什么哪些字容易寫錯(cuò)，要給大家提個(gè)醒，或者你有什么好方法要和大家分享。1出示：自學(xué)要求（1）標(biāo)好自然段。學(xué)會(huì)圍繞課文，抓主要人物（事件）就能概括出主要內(nèi)容的方法。2．初讀課文，整體感知。3．初讀課文，整體感知。課文通過描述黃河艄公撐著羊皮筏子載客在黃河上行進(jìn)的情形，贊揚(yáng)了艄公勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，成了黃河的主人。事實(shí)證明，學(xué)生在觀看后，有了切身體會(huì)，用的詞語(yǔ)到位，朗讀也十分出色，這都是由于視覺上受到感染的緣故。教后體會(huì)：由于這堂課利用了多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)，在教學(xué)的效果上比較好。投影出示第六段圖文：（略）（２）學(xué)生交流。（２）看，黃河上漂來(lái)了幾只羊皮筏子。［以滾滾黃河為背景，投影出示：］黃河滾滾。（２）艄公憑借的是什么呢？ ［點(diǎn)擊句子中的詞語(yǔ)，加下劃線］板書 勇敢 智慧 鎮(zhèn)靜 機(jī)敏過渡：是呀，在滾滾黃河，驚濤駭浪之中方顯英雄本色，讓我們來(lái)看看那奔騰不息的黃河吧。黃河的主人是誰(shuí)？板書 艄公課文講了他的什么事？ 課文講了艄公在湍急的黃河上用羊皮筏子把乘客渡過河去。這首就是非常有名的《黃河船夫曲》，這段音樂給你什么樣的感覺？《黃河船夫曲》用音樂的形式贊頌了與滾滾黃河水作搏擊的船夫，今天我們學(xué)的一篇課文它用語(yǔ)言的形式來(lái)贊美一位人物。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一套。設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)本課，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟只要沉著勇敢、智慧機(jī)敏，就能戰(zhàn)勝險(xiǎn)阻的道理?，F(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)感受一下波濤洶涌的黃河?，F(xiàn)在，我們還要把課文讀流利。（艄公撐著羊皮筏子在激流里鼓浪前進(jìn)，他沉著從容，我不由得贊嘆艄公是黃河的主人。那么8兩段中有沒有一個(gè)句子能概括段落的主要內(nèi)容。想一想，把這節(jié)讀正確、讀通順要注意什么？(字音很重要；對(duì)，還有“如履平地”這個(gè)詞，“履”你知道它的意思嗎？老師查了字典，請(qǐng)看大屏幕。⑥面對(duì)波濤洶涌的黃河，坐在羊皮筏子上的艄公竟然能如此沉著從容。）下面咱們來(lái)分角色讀這段。你再讀一遍）看（出示課件）這就是羊皮筏子。我們可以利用找中心句的方法來(lái)概括段意。師：這就是黃河上的羊皮筏子。你選擇一種讀音來(lái)讀，怎么 樣？不同的讀音都表達(dá)了驚訝之情，有意思吧！②這段中有一個(gè)省略號(hào)和兩個(gè)感嘆號(hào)，怎么讀出感情呢？同桌試著相互讀一讀。）我們要通過不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出不同的語(yǔ)氣。哪些詞寫出了黃河的特點(diǎn)？（萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空）讓我們抓住關(guān)鍵詞來(lái)齊讀這一段，感受黃河的雄偉氣勢(shì)。②誰(shuí)來(lái)讀第二行？（你讀得很有響亮，誰(shuí)愿意再有節(jié)奏地讀一讀。左邊的三點(diǎn)水要寫得窄一點(diǎn)，右邊的撇折寫在橫中線上，豎提寫在豎中線上。這真是一個(gè)好辦法。咱們齊讀一遍。（聲音很響亮，艄公的“艄”讀第一聲，你再來(lái)讀一遍。注意：看清自讀要求（出示課件）。二、初讀課文今天，我們要學(xué)習(xí)的也是一篇關(guān)于黃河的課文，它的作者是我國(guó)著名散文家袁鷹。那萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空的氣勢(shì)，令人震驚，令人折服。理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟只要沉著勇敢、智慧機(jī)敏，就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻
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