【正文】 四、總結(jié)，升華認(rèn)識歸納：劉伯承真是一位了不起的軍神：求治時——，手術(shù)前——，手術(shù)中——，手術(shù)后——。你們覺得文中哪些句子比較難讀？組織交流，指導(dǎo)讀好難讀的句子。教學(xué)過程：一、揭題，激情導(dǎo)入揭題媒體出示（十大元帥圖）：同學(xué)們，你們看，這十位莊重威武，氣宇軒昂的軍人就是我國赫赫有名的十大元帥。板書設(shè)計： 軍神劉伯承微笑平靜一聲不吭一笑沃克醫(yī)生驚疑冷冷柔和生氣愣住顫抖由衷驚呆慈祥肅然起敬教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。同學(xué)們想不想對這位“軍神”有更多的了解呢？請大家在課下多搜集一些有關(guān)劉伯承的故事，講給同學(xué)聽。C．體會感情的同時注意朗讀語氣 ……四．全班交流請同學(xué)們各抒己見，談一談你對課文內(nèi)容的認(rèn)識?！安∪艘宦暡豢浴尤槐蛔テ屏恕闭f明手術(shù)過程對病人來說是痛苦的，而他卻一直堅持著，更反映出病人的鋼鐵意志。他，堪稱“軍神”。、情緒的變化把握事情的發(fā)展變化,深入體會感情。附：板書設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：,掌握并會運用新詞。（5）小結(jié)。導(dǎo)學(xué)“術(shù)中”部分。導(dǎo)學(xué)“術(shù)前”部分。全班交流。指名朗讀課文。分角色朗讀課文。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”師：劉伯承今后需要一個非常清醒的大腦呢？這句話真是話中有話，請大家來補充一下。（一）手術(shù)前——拒絕麻醉（5分鐘）關(guān)注手術(shù)前的第三次對話，從拒絕麻醉體會軍神含義。師：看來這個病人，不是一般的病人。現(xiàn)在再來讀課題，你們有什么疑問？（劉伯承為什么被稱為“軍神”？）是關(guān)注手術(shù)前的第一、二次對話，體會劉伯承的從容鎮(zhèn)定師：劉伯承傷勢非常嚴(yán)重，已經(jīng)威脅到生命的時候，他來到了重慶臨江門外，一個外國人開設(shè)的診所里?！吧瘛弊值淖筮吺鞘咀峙?，請大家注意。（自我介紹，了解學(xué)生預(yù)習(xí)方法的掌握。從而理解劉伯承是“軍神”的含義 教學(xué)難點：從描寫人物對話，神態(tài)的語句中，體會人物的內(nèi)心世界。理解劉伯承是“軍神”的含義，體會劉伯承堅強(qiáng)的意志和遇事從容鎮(zhèn)靜的品質(zhì)，感受沃克醫(yī)生對劉伯承的敬佩之情。教師介紹劉伯承元帥取得的偉大成就，樹立偉大的人物形象，使學(xué)生受到精神的熏陶，樹立更遠(yuǎn)大的志向。學(xué)生邊說邊讀，很快地就找到了相關(guān)的詞語，體會到了劉伯承的心理活動。課堂上多讓學(xué)生自由交流。要求學(xué)生再讀一讀讓自己感受最深的那次對話，還要和同學(xué)交流?！驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德和健康的審美，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。他為祖國的解放和建設(shè)事業(yè)，獻(xiàn)出了畢生的心血，立下不朽的功勛。他文武雙全，戎馬一生。七十二刀生死痛，勝似昔日刮骨人。注意引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文有特色的表達(dá)方法，如對話描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等，滲透寫作方法的指導(dǎo)。（學(xué)生練讀—指名學(xué)生讀—齊讀）：在手術(shù)過程中，劉伯承表現(xiàn)出了鋼鐵般的堅強(qiáng)意志，這是我們普通人，或是一個普通軍人難以做到的，所以沃克醫(yī)生稱贊他是“一塊會說話的鋼板”，堪稱“軍神”。經(jīng)受了七十二刀，雖然臉色蒼白，但他勉力一笑，將這個痛忍過去了，這證明了他有鋼鐵般的堅強(qiáng)意志。我們都有這樣的體會，眼睛里面進(jìn)沙子或有什么東西，你感到不舒服，會痛出眼淚來。（學(xué)生邊找邊畫線）（4）全班交流匯報。（指名學(xué)生說）課件出示沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”（1）讀了這個句子，你最想弄明白的是什么？（指名學(xué)生說）（2）生質(zhì)疑，師梳理小結(jié)：①為什么說他是“真正的男子漢”？②為什么說他是“一塊會說話的鋼板”？③為什么稱他為“軍神”？（3）手術(shù)前，沃克醫(yī)生知道了劉伯承不是一般的人，是一位軍人。（指名學(xué)生說）課件出示一聲不吭、緊緊抓住、青筋暴起、汗如雨下、床單居然被抓破（2）從這些詞句中，你感受到了什么？（感受到劉伯承所承受的痛楚和驚人的毅力、鋼鐵般的意志）（3）沃克醫(yī)生在給劉伯承做眼球摘除手術(shù)的時候，劉伯承痛得抓破了床單。沃克醫(yī)生因心生敬意很想救劉伯承，不想讓手術(shù)失敗。（這是一個為了人民可以做任何犧牲的軍人）（3）劉伯承說這句話的時候是平靜的，請同學(xué)們平靜地讀一讀這句話。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”（1）當(dāng)時，劉伯承心里在想什么？（為了指揮好以后的戰(zhàn)斗，我一定要有一個非常清醒的大腦。第2課時?課時目標(biāo)、語言、神態(tài)的描寫，體會他的心理變化。教師讀沃克醫(yī)生的話，學(xué)生讀劉伯承的話。，你能體會到他的心理有什么變化？（學(xué)生自由交流）：（1）沃克醫(yī)生解開病人右眼上的繃帶后愣住了，是因為病人受的傷太嚴(yán)重了。（課件出示描寫動作和神態(tài)的句子）（1）從對他們動作和神態(tài)的描寫中，你感受到了什么？（指名學(xué)生說）（2）教師小結(jié)：從對他們動作和神態(tài)的描寫中，我們感受到沃克醫(yī)生態(tài)度的變化，由開始的冷淡變成愣住、驚疑、目光柔和、生氣、再一次愣住、口吃，還感受到劉伯承的從容鎮(zhèn)定。板塊四品讀感悟，指導(dǎo)朗讀。（8）教師引導(dǎo)：因為當(dāng)時護(hù)國軍將士遭到追捕，劉伯承在不知道沃克醫(yī)生是敵是友的情況下，只能隱瞞姓名和身份。1915年12月25日，護(hù)國運動爆發(fā)。（學(xué)生邊讀邊畫）（2）指名學(xué)生讀畫線的句子?！驹O(shè)計意圖】關(guān)注學(xué)情，以學(xué)定教，以學(xué)生為主體，發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。（先指名學(xué)生說，再課件出示課文層次劃分）。板塊二初讀課文，整體感知。（視頻播放“關(guān)云長刮骨療傷”）：東漢末年，名將關(guān)云長不用麻藥刮骨療傷，全無痛苦之色，神醫(yī)華佗尊稱他為“天神”，而今天我們學(xué)的這篇課文的題目為《軍神》。?教學(xué)課時2課時第1課時?課時目標(biāo)“沃、匪、繃”等5個生字，正確讀寫“熟練、驚疑、審視”等13個詞語，會寫“慶、診、沃”等15個字。抓住沃克醫(yī)生對劉伯承前后不同的表現(xiàn)，理解沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的原因。、語言、神態(tài)的描寫，體會他的心理變化。媽媽看出了我的心思，幫我買了下來，買花的阿姨告訴我說：“竹子不需要施肥，只需要每隔半個月澆一次水，并且還要給它曬太陽。我邊走邊向兩邊看著，忽然一家花店映入我的眼簾，我停下了腳步，興奮地走過去，媽媽也緊跟在我后面。（六）讓我們來夸夸劉爺爺吧！劉伯承爺爺，您真_____！每次打仗，您都是______。沃克醫(yī)生不禁失聲喊道：“了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你是一位軍神！”（三）體會寫法：？為什么文中又著重寫沃克醫(yī)生的神態(tài)及情緒的變化？：像這樣的描寫叫側(cè)面描寫（四）三讀課文，讀出感情。(4)愣住了（沃克醫(yī)生對年輕人拒絕使用麻醉藥感到意外。(1)學(xué)生用波浪線劃出詞語句子(2)交流出示句子沃克醫(yī)生愣住了：“你，你能忍受得了嗎？”手術(shù)中，一向鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次卻雙手微微顫抖?！蹦贻p人一聲不吭，雙手緊緊抓住身下的白色床單，汗如雨下?！保?）勉強(qiáng)一笑什么意思？（想笑又笑不起來，這叫勉強(qiáng)一笑）為什么要勉強(qiáng)一笑？（2）年輕人為什么臉色蒼白？（3）生：（4）師：他不僅疼得臉色蒼白，你看沃克醫(yī)生摘除他眼睛里息肉和腐爛的肉，割了72刀，流了多少血，動完手術(shù)后身體也很虛弱。難怪沃克醫(yī)生稱他為真正的男子漢?！熬埂弊謱懗隽藙⒉性谑中g(shù)時多么的痛苦。這一段你看到了什么？（劉伯承一聲不吭，一聲不吭是什么意思？他不會叫出來，是叫不出來，還是不會叫出來。劉伯承真的是神嗎？刀在他身上真的不痛嗎？文中沒有寫痛，你是從那兒知道的？：年輕人一聲不吭，雙手緊緊抓住身下的白色床單，汗如雨下。師：是呀，劉伯承拒絕使用麻醉藥的目的是馳騁沙場，為祖國——效力4再讀劉伯承的話：要讀出他態(tài)度的誠懇和堅決。師：他不放心的是自己的身體嗎？（不是）他為什么不用麻醉？（怕?lián)p傷腦神經(jīng)，心里想的是為祖國效力。術(shù)前你畫的那些句子？指名說，可年輕人卻堅決不愿意使用麻醉藥。我們平時什么樣的情況下用“喊道”？生：激動的時候。：沃克醫(yī)生不禁失聲喊道：“了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你是一位軍神！”讀這一段時，要讀出沃克醫(yī)生對劉伯承的什么？（敬佩和贊美）。？誰稱贊誰為“軍神”？他是怎么說的？用筆劃出其中的句子。1951年初，在他主持下于南京成立了軍事學(xué)院。劉伯承不愿人稱他為軍事家。劉伯承親自去看地形，發(fā)現(xiàn)公路實際是在嶺上，連說：“粗枝大葉可要害死人?。　彼皶r改變了設(shè)伏方案，一戰(zhàn)殲滅了鬼子1 000多人。南昌起義失利后，他到