【正文】 把讀主題閱讀當做逛街淘寶，不亦樂乎?同學們，讀書吧，正所謂“讀書好，好讀書，讀好書”，多讀主題叢書，你會知道這世界其實很大，高山大海萬物生靈?？粗黝}叢書就像在街市上游逛，到小店里淘寶。親情像陽光一樣照耀著生命，像泉水一樣滋潤著心田。這些文章短小精辟，包羅萬象，內(nèi)涵豐富，值得仔細琢磨。坐在小屋，即可日行千里，閱盡人間春色。”而知識的源頭是什么?是書籍!理想的書籍猶如一把打開知識大門的鑰匙。她還說：教師因讀書鑄就備課靈魂，便成就了教育的永恒愛心、理想信念、社會良知以及社會責任心，這才是一個真正的教師不可或缺的精神底子。惟有對教學、對學生滿懷熱愛，才能保持一以貫之的激情，讓自己的課堂充滿生機充滿活力。在平常的教學中，我會學著他那樣微笑著傾聽孩子們的心聲，和他們一起歡笑，一起驚奇。讀教育學、心理學方面的書，可以讓自己始終注意從學生實際出發(fā)，遵循教育規(guī)律，始終牢記：教育的根本在于人格的塑造。教師就是一支筆，只有具備豐厚的文化底蘊，才能描畫出知識的浩瀚，只有擁有深沉的人文積淀，才會勾勒出事物復雜的關(guān)系。其實，科學家的大腦也不比我們聰明多少，可是為什么我們卻當不了科學家呢?是因為我們沒有仔細觀察周圍的一草一木，也沒有善于發(fā)現(xiàn)，勇于探索的精神。當我再次想起這件事時，我突然感到很內(nèi)疚，我與這篇故事的小作者差距是多么大呀，遇到的是類似的問題，而我們處理的方法卻不相同，收獲的也不同。當我讀完《我愛紫薇花》這篇小短文時，我的心里油然升起了一些感觸，我很敬佩這篇短文的作者，之所以敬佩，是因為作者說的非常正確，“我們生活中處處有科學，只要善于觀察，勇于探索，就一定能揭開科學的奧秘。)予我新的希望。在《鋼鐵是怎樣煉成的》里，我吸取了戰(zhàn)勝困難的力量……書是無窮的寶藏，為我增添了豐富的知識。在書的海洋里，我發(fā)現(xiàn)了一個又一個秘密：猿人是人類的祖先。記得小時候，睡覺前，媽媽經(jīng)常給我講書上有趣的故事，聽著聽著，就不知不覺地進入了甜美的夢鄉(xiāng)。如果我是一只小鳥，那么，書就是任我高飛的天空。讀書伴我成長！ 第五篇：讀書伴我成長征文導語：書是無窮的寶藏，為我增添了豐富的知識。回首幾年來的從教之路，讀書，使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動，在書中，我找到了工作的自信，教書的底氣。” 學生既學到新知識，我也得到教益，教學中獲得愉悅心情。然后鼓勵學生大膽想象，敢于去寫。正打算走，突然看到一個隱蔽的凹陷處，像白色的燭光一樣，悠悠地升起兩道青煙。另外這句話也把當時的背景很好的襯托了出來。在學生做課外閱讀時，師生做完正常練習，我們便又開始自己獨特地閱讀欣賞，整個過程融進學生極大的學習熱情?？墒亲约簩懗鰜淼奈淖?，是那么生澀，那么沒有內(nèi)涵，連我自己都感動不了，又怎能夠去吸引別人？隨著時間的積累，隨著自己斷斷續(xù)續(xù)地堅持，心里也漸漸有了一些譜氣。我越來越深刻的體會到，讀書在一個人特別是教師的生命中是多么的不可或缺，如果要把它比之為水，比之為空氣，我想一點也不為過，如果要用身體里的某種元素來打比方，就干脆稱之為血液吧！現(xiàn)在我最大的愛好還是看書，做摘抄。教師要教書，更要育人。雖然不能說，讀書學習是我生活中唯一的快樂，但我可以說，讀書改變了我的生活，帶給了我成長的喜悅！讀書讓我認識到，要做一個有激情的人。日轉(zhuǎn)星移，讀書的世界變化萬千；歲月如梭，讀書的范圍逐漸擴大；月光如水，讀書的凝聚在內(nèi)心積淀……讀書伴我成長，讀書之路長遠，讀書伴我到老。上述之人，都是我從書中，讀出來的人物，而書中品出的人兒才最為深刻，而銘記于心！書看的多了，我感覺的到，我的心靈也越來越充實了，腦海里也洋溢著對書籍的回味。這讓我，閑暇時可以小讀一會兒書，無聊時動筆抒寫著心情，與友人暢談時多了有內(nèi)涵的話語。書中的童話故事，讓我知道世間有好壞；寓言故事，教會我做人做事；科幻故事，讓我暢游于我的奇幻世間；百科書，讓我更親近于大自然。讓人有種過上愜意生活的感覺，自在無憂。我喜歡讀書，只是向心而做，也只是一種習慣。優(yōu)秀書目推介。上傳優(yōu)秀書目。評選讀書心得。有優(yōu)秀書目推薦的老師，分組分享活動結(jié)束后，將書目上傳給教科室。每組準備一個篇目的朗誦，時間不超過5分鐘。為現(xiàn)場營造一個愉悅、輕松、有激情的分享空間。各組活動要認真組織，每個人發(fā)言時間不超過5分鐘，要談自己內(nèi)心真實的感受和想法。作者現(xiàn)場暢談自己積累和創(chuàng)作過程中的點點滴滴。既可以是在沙龍圈里的中心發(fā)言人，也可以是現(xiàn)場的老師。（二）全校交流分享。各組長按照活動實施方案，負責活動的組織、主持、記錄等事宜，每位成員必須發(fā)言交流。2012年8月24日下午2:00二、領(lǐng)導小組。臨沂市32中學 2012年9月10日“閱讀?交流?共享”讀書沙龍活動方案 為了打造教師學習共同體，構(gòu)建學校學習型組織，我校以讀書活動為載體，每學期每位教師“讀完一本教育專著，寫好一篇讀書心得，參加一次交流活動”，積極為老師搭建交流讀書體會的平臺。評分要求：咬字清晰、聲音響亮、背誦流利、富有感情。比賽時每位選手進行背誦。二、比賽時間：9月15日和9月16日下午2∶00。本次比賽我們的小主持人是第一次上臺主持，從這兩場主持情況看，第二場小主持人的賽前組織到場上站姿、組織都比第一場有了很大的進步，但還存在著一些問題，在主持中不會隨機應(yīng)變組織語言，如：讓學生全體起立后，不知道讓學生請坐；只知到宣布下面上場的某某班的某某同學，不知道用手勢、語言組織學生上場；主持人入場時只顧自己站在場上中間位置，不知道照顧上場的參賽同學，往旁邊稍讓一些，整個場面看起來，學生們都集中在左半場。ng）錦官城，讀成了花重（ch243。雖然大多數(shù)學生整體背誦情況較好，但讀錯字的現(xiàn)象較多。臨沂市32中學 2012年12月20日第一屆 “古詩伴我成長” 古詩誦讀比賽總結(jié)本次古詩誦讀比賽從班級古詩誦讀比賽到學校古詩誦讀比賽，歷經(jīng)三周，終于圓滿結(jié)束。評分要求：咬字