20xx—20xx學年度第一學期物理工作總結(jié)-wenkub.com
2024-11-04 12:56 本頁面
【正文】 我會不斷的豐富自己，提高自己，為自己今后的發(fā)展奠定基礎。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。教師在上課時的精力是有限的，不可能關注好每個學生，也不可能很好的照顧到每個學生。有針對性。三、與同事交流，虛心請教其他老師。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并準備各種利于吸引學生注意力的有趣實驗，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教后反思。而對于初三，什么都是新的，什么都才開始?？偟母杏X是這一學期忙忙碌碌的，租了很多事，卻沒有時間一一回顧。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主創(chuàng)新，合作探究，當堂達標”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。需要我不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。九年級 電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、實驗都體現(xiàn)學生自主探索、研究。較強的物理思想方法得于滲透。本學期深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教導處的帶領下，緊扣新課程標準，和我?！白灾鲃?chuàng)新，合作探究，當堂達標”的教學模式。每天堅持收看新聞，翻閱報刊，關心教育改革動態(tài)，熟讀教育學、心理學、教法等叢書，獵涉國內(nèi)外教育專家及有關人士的教學、教研、科研論文，虛心向有經(jīng)驗的教師請教，以適應以新更舊的教育狀況的需要，堅持以校為家，以教為樂，做到樂業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)，力爭精業(yè)二、課程標準走進我們的心，進入我們的課堂怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。該期嘗試了“教師設疑學生閱讀歸納整理探求發(fā)現(xiàn)查找準備討論辯論專題講座課外實踐心得體會”的教學程式，還結(jié)合愉快教學法、陶治情感法、強化訓練法，和諧地展開雙邊活動，此法不僅能賜其以魚，還賜其以網(wǎng)，授之以漁。一學期下來，好幾個同學都在最后有了明顯提高。除做完、做好教學所要求的實驗外，還利用電化教學設備和多媒體教學手段及遠程教學設備開展物理實驗的教學。在講授新課當中，做到突出重點，抓住關鍵，突破難點，精選精講例題、習題，由淺入深，循序漸進，在課堂上充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學生學習的樂園。不斷加強學習，提高自身業(yè)務素質(zhì)，改善實驗室的管理工作，向管理要質(zhì)量、求效益，更好地為學校教育教學服務，為師生服務。六、以實驗教學為基礎，充分發(fā)揮儀器的作用在物理教學中，讓實驗室所有的器材充分發(fā)揮它的作用，重視每一個演示實驗，重視每一個學生實驗，及時整理，按時到位，壞的自己修理，確保每一個實驗都能夠及時、準確地投放，做到不壞、不缺、高效。配合科任教師準備好各個演示實驗及學生分組實驗，為實驗教學提供優(yōu)質(zhì)服務。收繳并整理、歸類《實驗通知單》、《實驗記錄單》、《實驗儀器使用登記表》等各項資料，準備好各項待查材料，填寫好各項報表，做到有據(jù)可查，條理清楚，并接受有關主管部門檢查。健全報損制度、儀器的領用、登記制度。認真完成好學校分配給我的其它工作。對易耗品及時補充，對儀器破損及時登記、維修。在實驗前后對儀器性能進行認真檢查，做完實驗后及時收回、上架歸位。強化安全意識,實驗教師、學生相互配合，確保實驗室全學期不出現(xiàn)任何安全事故。一學期來，做到了有組織，有紀律，高效地完成各項實驗，取得了良好的效果，贏得了學生、老師及領導的一致好評。加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。導致了教學中的盲目性。新課標下新的教學思想學習不深入。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。有時叫不同水平的學生上黑板做難易程度不同的練習，讓學生嘗到成功的喜悅，是不同層次的學生都得到自我表現(xiàn)的機會，獲得心理平衡。七、精心設計教學過程，改變課堂教學方法，適應生理和心理特點學生的學習心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響，因此一定要把學生的學習內(nèi)在心理調(diào)動起來，備課時要根據(jù)學生的智力發(fā)展水平和物理的心理特點來確定教學的起點、深度和廣度，讓個層次的學生都有收獲。使學習成為他們自我意識力度一部分。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合
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