20xx—20xx學年度第一學期品德與社會總結-wenkub.com
2024-11-04 12:56 本頁面
【正文】 品德與社會課評價目的是獲得反饋信息，幫助教師改進教學，促進兒童發(fā)展，保證課程目標的實現(xiàn)，而不是對學生品德與社會性發(fā)展水平做終結性的評定，更不是利用評價結果對兒童進行比較與分等。教師在教學過程中，所選取、引用的教育內容和形式要貼近學生的生活，反映兒童的需要，引導他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。（1）幫助學生參與社會、學習做人品德與社會課程教學的核心是幫助學生參與社會、學習做人。教師在教學過程中，要更新觀念，一切為了學生的發(fā)展。在教學過程中，要以教材提供的教育主題為基礎，引導學生去學習，去探究。教學是對教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材。知識目標：。能清楚的表達自己的感受和見解，能夠與他人平等的交流與合作，學習民主的參與集體生活。第三單元 《安全地生活》 情感態(tài)度價值觀： 熱愛生命、熱愛生活。培養(yǎng)學生搜集、整理、分析和運用信息的能力。熱愛祖國，珍視祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習俗。初步理解個體與群體的互動關系。學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事務和現(xiàn)象，嘗試合作地、有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題。三、教學目標：第一單元 《生活中的消費》 情感態(tài)度價值觀：1養(yǎng)成熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生喜歡這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。教師結合學生的思想情況，根據(jù)課堂的內容要求，指導學生的課外行為或實踐，讓品德課上的行為要求得到具體的落實，并轉化成為行為習慣。思品課的目的不光是指導學生的行為，還要讓學生養(yǎng)成良好的習慣。以此來調動學生的學習主動性，發(fā)揮學生內在的潛質，讓學生樂于學習，能夠自主地參與到課堂中去，全身心地帶入學習。以問題研究為手段，以個性發(fā)展為目標的教育觀，在課堂教學中逐步形成。二、采取的方法和措施（1）采用新的教學理念。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。培養(yǎng)學生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。在教學過程中，結合課文教學內容和班的實際情況，教育學生向愛迪生學習。今后，我們將更好地發(fā)揮教研組的作用，把工作做得更好。教研更深入。教師在教學中學會反思，在相互尊重中學會了交流，在虛心中學會吸納，在領悟中學會調整，在合作中獲得成長。三、走出學校，汲取先進經(jīng)驗本學期，我校多次組織品德老師走出去，積極參加市級、片級舉辦的各級各類品德聽課、觀摩、研討活動，更新了課堂教學理念，促進課程反思，提高老師們的品德課程意識。還利用教研活動的時間，組織教師們觀看網(wǎng)上的優(yōu)質課，營造了濃厚的教研氣氛，并在教研活動中，教師在市級教研活動通過觀看視頻，都紛紛跟帖，闡述對這兩堂課的看法，之后讓教師以備課組為單位分別寫了品德與社會學科《課堂學習活動觀察工具》修改意見征詢表和品社學科課堂學習活動觀察工具（討論意見稿），通過此次活動，老師們都有所思，有所得，對今后如何評價課堂得到很大的幫助。共同研究教材與學生，共同探討教法與學法，共同剖析得與失。本學期，教研組根據(jù)本校實際情況，在組內開展了一系列品德教研活動：做好常規(guī)檢查。做好了以下幾點：制定學期教學計劃以及各單元教學計劃。品德與生活的課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課。教學工作苦樂相伴。四、教研一體，課題領銜。根據(jù)這點我們教研組的老師都覺要轉變自己的教學觀念：保證學生在探討問題時有氣氛，可以重組小組，甚至可以大聲爭辯。扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質的學習實踐基地。
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