闞軍三年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃20xx0305-wenkub.com
2024-11-04 12:47 本頁面
【正文】 不放過任何一個孩子的回答問題機(jī)會，在表達(dá)自己觀點和想法時，讓他們做到大方、自然，不扭捏，讓自己更自信。三、大方說話，自信生活我班大多是郊區(qū)的孩子，受生活條件限制，孩子們接觸的事物和思想不能和市里的孩子接軌，加上一些特殊家庭的孩子和特異體質(zhì)孩子居多，導(dǎo)致孩子們說話態(tài)度不自然，口語表達(dá)能力差，基于這樣的現(xiàn)狀，我要在口語交際方面下足工夫，讓每個孩子都能大大方方地表述自己的想法，提高說話能力。有報告指出，自從課程改革以來，中小學(xué)生普遍存在錯別字多的現(xiàn)象，這和低年級沒打好基礎(chǔ)有很大的關(guān)系，所以，應(yīng)該從小樹立寫好漢字的信心，繼承和發(fā)揚寫好漢字的優(yōu)良傳統(tǒng)。開好讀書匯報課，本學(xué)期4月份是世界讀書日，借此機(jī)會，大力宣傳讀書的好處，讓讀書成為孩子們生活的一部分。在課內(nèi)閱讀的質(zhì)量遠(yuǎn)比課外閱讀的質(zhì)量好。有了前進(jìn)的動力，你還等什么，想提高就馬上行動。利用課間找性格內(nèi)向或表達(dá)有缺陷的孩子聊天，在輕松的氛圍中逐漸提高孩子的自信心和口語表達(dá)能力。樹立榜樣，讓班里寫字漂亮的孩子把寫字成果進(jìn)行展示，孩子們之間良性攀比、形成良性競爭，讓整個班級有良好的寫字氛圍，逐漸形成風(fēng)氣，帶動整個班級的寫字狀態(tài)。因為鋼筆字在生活中是最常見、實用的，以前的鉛筆字只是為寫好鋼筆字打基礎(chǔ)。利用好學(xué)校循環(huán)使用的主題閱讀書，加大課內(nèi)閱讀量，不再寄希望于課外閱讀。采取“換書”的讀書方式，讓特殊學(xué)區(qū)的孩子能花一份錢，讀到多本書，達(dá)到資源共享的目的?，F(xiàn)在越來越多的學(xué)校、教育專家都特別關(guān)注孩子的閱讀量，也提出在課內(nèi)閱讀的質(zhì)量遠(yuǎn)比課外閱讀的質(zhì)量好。改變以往的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變原始的教學(xué)理念?；仡欉@個學(xué)期的工作，用“忙并快樂著”來概括，再合適不過了！這學(xué)期，我依然堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時、用心地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學(xué)生及時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使每個學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的能力，也讓自身的教學(xué)水平和思想覺悟有所提高，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進(jìn)步?！翱础敝缸屑?xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價。良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。例如：讓學(xué)生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學(xué)方法。又比如沒有很好的突出學(xué)生的主體地位?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……新穎的導(dǎo)入，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。也就是說，要切實地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，老師只是起到引導(dǎo)作用。后來我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。在每次上課前，我都堅持提前備課，認(rèn)真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，從語言文字（字、詞、句）和結(jié)構(gòu)入手，對教材的基本思想、
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