【正文】 在座有很多老師做得比我好得多。就這樣，英語老師交待的任務高效、輕松地得到了完成。小老師必須是每次聽寫100分的同學擔任，同時，也給出相應的優(yōu)惠措施：負責聽寫的小老師可以免聽。學區(qū)要組織英語單詞拼寫比賽，英語老師陳雅芬教整個年級五個班，從三到六年級的單詞都要準備，靠她一己之力很難安排過來，于是她就把每天聽寫十個單詞的任務分到了班主任的頭上，讓班主任幫其完成。今年的畢業(yè)考試卷比較難，但班里有二十余人在90分以 3 上，比壺山、武陽的一些班級都好。看到這種現(xiàn)象，我在班里推出了一項措施：上課或者作業(yè)表現(xiàn)特別好的可以憑免作業(yè)單免去當天的語文作業(yè)。所以，我們就要分層布置。三、分層布置，減輕學生的作業(yè)負擔適當?shù)淖鳂I(yè)對提高學生的成績是有必要的，但如果老師隨意布置大量作業(yè)，不僅占用了學生的時間，而且也起不到應有的作用。所以，在舉行完展示活動后，我寫了一篇隨筆《引導+把關——班主任在活動中的“偷懶”之法》，從導好題材“內(nèi)容關”（引導用什么材料制作什么衣服，把他們的思路拓寬出來）、把好服裝“質(zhì)量關”（他們設計、制作好的衣服拿給我或發(fā)照片給我看 2 過）、抓好走秀“POSE關”（在他們自己練習的基礎上把一把關）三個方面講述了自己在組織這個活動時是如何“偷懶”的。曾經(jīng)我也這樣埋怨過，后來我發(fā)現(xiàn)只要我們自己肯放手，我們就不會那么累。要讓學生具備一定的語文素質(zhì)和能力，靠的就是老師上好每一節(jié)課。我們班有機會參加各種公開課，我想與班里學生愛思考，大膽舉手的習慣是分不開的?！币晃粚W生沉思片刻說：“讀了帶問號的句子好象看見了春天萬物復蘇的情景，所有的一切都隨春天的到來蘇醒了。點拔有方，往往“一石激起千層浪”，使課堂氣氛一下就活躍起來，不但能給學生指明思考問題的方向，還能幫助學生打破“人云亦云”的思維定勢；既充分調(diào)動了學生的求知欲，又使學生享受到思考的樂趣與創(chuàng)造的快樂，激發(fā)學生獨立思考的欲望。其實在課堂上會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，舉手回答問題的往往是那幾只手。呆會如有講得不好的地方還請大家見諒。五、及時進行教學反思，改進教學行為對于每堂課的教學過程和效果，或是不足的遺憾，以及對某個教學瞬間的感悟，及時進行反思、總結。讓不同層次的學生在練習中體驗成功的喜悅，得到應有的發(fā)展，為高效課堂提供良好的保證。作業(yè)分層布置，讓不同層次的學生都能得到不同的發(fā)展。讓每一個學生面對新知識之前都有一個充分的知識與心理準備。這樣，就使學生的數(shù)學探究并不局限于課內(nèi)，而是拓展到課堂以外，使課內(nèi)、課外、生活、社會有機結合，讓學生獲得更多體驗數(shù)學的機會。情境拓展，讓數(shù)學到生活中去?！澳赣H背著孩子”的形象深入人心。使學生眼中的數(shù)學不再是單調(diào)的數(shù)學知識，而是貼近生活，具有活力的數(shù)學知識。根據(jù)小組的統(tǒng)計，綜合全班的統(tǒng)計，并根據(jù)統(tǒng)計結果，向?qū)W校建議應多開展一些學生最喜愛的體育活動。二、重情境體驗，提高課堂教學有效性課堂上注重數(shù)學教學情境的創(chuàng)設，培養(yǎng)學生的問題意識和自主學習能力，讓學生在數(shù)學學習中經(jīng)歷“數(shù)學化”的過程，努力把“學數(shù)學變成有趣的事”。先進的課程理念，只有通過備課，以教學設計的形式真正在課堂上得以落實，新課程所預示的教育遠景才能實現(xiàn)。第四篇：輕負高質(zhì)總結“輕負高質(zhì)”總結張 建在教育教學改革向縱向發(fā)展的今天，輕負高質(zhì)是每一位教師的教育追求。我相信，隨著教育的不斷發(fā)展，“輕負高質(zhì)”將一直成為教育界的熱門話題。我們經(jīng)?？梢栽陔娨暽峡吹剑芏嗟念C獎晚會在頒獎時都配有激昂的音樂，這其實是一種非常有效的氛圍營造。既然教育的對象是全體學生，就要盡可能讓更多的學生得到獎勵。四、慷慨獎勵——讓負擔得到回報獎勵對人的激勵作用早在俗話“重獎之下，必有勇夫”之中得到了肯定。單獨寫作往往會使他們絞盡腦汁但依然苦于“無米之炊”，這時，小組合作將會使這一現(xiàn)象大為改觀。合作教學已經(jīng)被許多國家認為是一種行之有效的教學實踐。為了減輕學生的負擔，我一般每次只要求聽寫12個單詞，并且在不同的班級聽寫不同的內(nèi)容，這樣一次就能檢測24個單詞。兩個月后，令人滿意的效果出現(xiàn)了：他們的書寫在訓練前后簡直判若兩人。經(jīng)過認真對比，我在每個班中精選出書寫最需要改進的7位學生作為第一批“學員”，每天按英文字帖練3行字。因此，我決定在第一周就開始抓書寫練習。甚至有學生氣憤地說：“太多的作業(yè)迫使我們只會疲于應付，根本沒有時間思考，或者干脆互相抄襲，簡直是逼良為娼！”聽后感慨頗深。為了減輕他們的負擔，我基本上選擇那些他們會很感興趣的內(nèi)容，并且在數(shù)量上作了嚴格的控制。如果把教學內(nèi)容當作學生的食糧，那么，課本應該算作他們的主食。要避免這種問題的發(fā)生，備教材之課就顯得十分重要。二、精心篩選——減學生課業(yè)之負。一直以來，我都盡力用微笑面對學生的一切，微笑地講課，微笑地布置作業(yè)，哪怕是他們犯了錯誤的時候，我也會微笑著與他們進行心與心的交流。只有師生一體，才能做到天人合一。那么，如何可以做到呢？本人進行了以下嘗試。我也是一個“輕負高質(zhì)”的狂熱追求者。不久前的某一天，有一位老師向?qū)W生介紹陶行知先生以及他的“六大解放”。顯然，這是他對“重負低質(zhì)”教育的譏諷。如何在信息技術課堂中更好的實施“輕負擔、高質(zhì)量”的教學，需要我們每個信息技術教師都認真地加以思考，切實把信息技術課堂做成一個“輕負高質(zhì)”優(yōu)質(zhì)課堂。在課堂上，要創(chuàng)造條件，造成學生總是想在老師的前面，向老師（包括課本）挑戰(zhàn)，讓學生在思維運動中訓練思維，真正成為課堂的主人。五、下一階段應注意的問題通過這一個階段的研究，在“輕負擔、高質(zhì)量”課堂教學上取得了一些微不足道的成績，但“輕負提、高質(zhì)量”并不是一朝一夕的是，而是一個長遠的、連續(xù)的過程，在下一階段的研究過程中應該注意如下問題：潛心鉆研如何提高教學效率。在此基礎上我們成立了信息技術活動小組，從開設信息技術課的班級中本著學生自愿的原則選取三十名左右的學生參加活動，所選取的學生一般都是對信息技術比較感興趣，并且有一定的信息技術基礎。學生進入機房后往往比較興奮，有的吵吵鬧鬧，有的不認真聽講，自己在計算機上胡亂操作一番，課堂有時很難組織起有效的教學。老師要把學習的主動權交給學生，要多給學生一些思考的機會，多一些活動的空間，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一些成功的體會，驅(qū)使學生向無數(shù)次的成功前進。然后在課堂教學中適時的布置各類任務給學生，例如先讓學生分小組確定好本組的電子報刊主題，然后設計制作電子報刊的封面、目錄以及與主題相關的內(nèi)容，然后在課堂教學中引導學生利用課堂學習的知識逐步完善電子報刊，過一個階段，每個小組把自己的電子報刊作品展現(xiàn)出來，讓全體師生共同鑒賞，評比出作品的優(yōu)劣，指出作品中的亮點及不足，再適時引導學生對作品進行修改完善，最終每個小組都能比較圓滿的設計出有特色的電子報刊作品。以探索問題來引起和維持學習者的學習興趣和動機。如果我們在課堂教學中，能根據(jù)相應內(nèi)容精心組織設計安排，不斷激發(fā)，培養(yǎng)學生學習的積極性，最后學生肯定有興趣去學習，并且樂意去學。例如我在教學這部分內(nèi)容時，設計了一個讓學生感到比較有興趣的一個任務，讓每位同學給自己設計一張名片，最后給印出來，看誰的最吸引眼球。教師在教學中要有意識的激發(fā)，不斷培養(yǎng)學生學習計算機的興趣。老師以減輕學生負擔為契機調(diào)動學生的主觀能動性，讓學習成為學生的一種需要，成為他們生活的一種樂趣，那么“高質(zhì)量”必定是必然結果。無論老師如何口若懸河，多么善于啟發(fā)，學生在接受過程中，早已厭倦了這種完全拼板式的課堂教學。（四）這種教學方法的運用使自己很快成長起來。（三）有利于減輕學生課外作業(yè)負擔,大面積提高教學質(zhì)量。記得大教育家葉圣陶曾說過：教是為了不需要教。好奇、好勝是少年兒童的普遍心理，面對貼近生活實際又帶有解決問題性質(zhì)的嘗試題，學生總有一種“試一試”的強烈愿望。