【正文】 最后仍以“我走過，我努力，我無悔”。每一課，每一單元過后都應(yīng)該有一個反思總結(jié)，這樣會使我們的教學(xué)成長更快。(2)集中學(xué)生注意力。課堂組織技能。教師教學(xué)語言的生動親切以及教學(xué)內(nèi)容的生動性尤為重要。(2)為進一步開發(fā)學(xué)生智力，善于動腦筋，教師應(yīng)該多問一些“為什么”“怎么辦”。提問技能。導(dǎo)入技能。了解學(xué)生能夠?qū)Ρ究频恼莆粘潭龋男┲R對于學(xué)生是難點，哪些對于學(xué)生來說是易懂知識。接著最主要的就是我對本書的課時備課。因為在這里我的課堂教學(xué)技能得到不斷的提升。課堂小結(jié)不一定就一定有老師來總結(jié)，為了檢測學(xué)生上課有沒有認真聽課，就會讓一位或兩位學(xué)生來總結(jié)本節(jié)課重點的方式進行課堂小結(jié)。而是學(xué)生非常有激情的互動合作學(xué)習(xí)。于是我就開始了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的基礎(chǔ)設(shè)置問題。經(jīng)過四個多月的實踐，我的導(dǎo)入技能得到很大的提升。初上講臺時，我就注意到導(dǎo)言的重要性了，很想利用導(dǎo)言把學(xué)生們引導(dǎo)投入到豐富多彩的生物世界當中去。（二）導(dǎo)入技能萬事開頭難，但好的開端是成功的一半，對于教學(xué)也是一樣的。如果盡心備課，備教認真的分析教材，確立好教學(xué)目標和教學(xué)學(xué)重難點，處理好知識之間的關(guān)聯(lián)，思想方法的滲透等，這樣才不會像無頭的蒼蠅一樣不知道一節(jié)課該讓學(xué)生學(xué)到些什么。建新中學(xué)初一的生物老師只有一位，因此我和另一位我學(xué)院的實習(xí)生都很幸運的教我們的專業(yè)課。課的結(jié)束方式有：總結(jié)歸納式、練習(xí)鞏固式、比較識記式、設(shè)疑伏筆式、啟導(dǎo)預(yù)習(xí)式、首尾照應(yīng)式、激發(fā)興趣式等。而對于不同的知識，則可以有所側(cè)重，不必要千篇一律。條理清楚，層次分明。這時多樣化的講解技巧使原本枯燥的概念生動起來，同時也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在課堂教學(xué)中，師生的情感因素對學(xué)習(xí)效果起著很大的作用，因此，教師在教學(xué)中的表情應(yīng)是面帶微笑，給學(xué)生以親切、和藹、可信的感覺，學(xué)生將對教師的教學(xué)產(chǎn)生興趣，會給學(xué)生帶來鼓勵和信心；在教學(xué)中，教師的手勢也是非常重要的，通過手勢可以做比喻，如講解力時，可以用手表示提、拉、推、壓等動作；通過手勢還可以增加語言的表現(xiàn)力，如適宜、豐富的手勢可以吸引學(xué)生的注意力，增強教學(xué)效果。體態(tài)語言運用到教學(xué)中，就是所說的教態(tài)，即教師在教育教學(xué)中的形態(tài)。首先，要想把課堂氣氛調(diào)動起來，自己得先活躍起來。初上課堂的我，經(jīng)驗很少關(guān)于怎樣組織調(diào)節(jié)整堂課及學(xué)生活動的經(jīng)驗更是少的可憐，比如在將新課“空氣質(zhì)量與健康”這一節(jié)時，在講解五點取樣法時，只告訴學(xué)生如何取樣，卻忘記講解如何求樣品數(shù)了，當讓學(xué)生做題時，大家都很茫然，我才察覺。字跡應(yīng)工整、大方，字體應(yīng)大小適中。要做好板書工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。它能將所學(xué)內(nèi)容，尤其是較復(fù)雜的教材內(nèi)容分成層次與段落，主次分明，便于學(xué)生理解和掌握。一節(jié)甚至可以根據(jù)課堂的需要，運用多種提問方法，用以把課堂的氣氛調(diào)動起來，引導(dǎo)學(xué)生進行深思，從而達到培訓(xùn)目的。因此，成績較好的學(xué)生，可以提問難度較大的問題：成績較差的，則提問相對較容易的問題，以提升差生的自信心。因此，提問的難易程度必須與學(xué)生所掌握的知識緊密相關(guān)。在設(shè)計課堂提問時要注意因材施教，根據(jù)學(xué)生的實際和發(fā)展水平有的放矢；要有趣味性和啟發(fā)性；要有目的、有計劃、有步驟、有準備、有針對。在一堂課的開始，提問是經(jīng)常采取的回憶手段，可以說有時候好的開始是成功的一半的這個提問便是這個開始，所以說提問在整個教學(xué)中有很重要的地位。三、提問技能。（三）利用多媒體導(dǎo)入，引人入勝多媒體教學(xué)具有視聽結(jié)合、生動、形象、感受力強等優(yōu)點。每一堂課的導(dǎo)入要有目的性、針對性、啟發(fā)性、激疑性、趣味性以及關(guān)聯(lián)性，并且導(dǎo)入的表達要有感染力。課堂導(dǎo)入是一個完整課堂的重要組成部分。一節(jié)教師充分背了的課，它的合理的教學(xué)過程可以幫助學(xué)生記憶，擴展的知識對學(xué)生來說可以增強學(xué)習(xí)興趣并對教師慢慢產(chǎn)生一種佩服的感覺，能夠提高教師在學(xué)生的心目中的地位。在實習(xí)整個學(xué)期中，最先鍛煉的便是備課技能，在聽胡老師的課時明顯可以感覺到她經(jīng)常會將課本上的知識點與生活中的實例緊密的聯(lián)系起來，將抽象甚至枯燥的課本知識通過生活實例實際生動的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使掌握知識的過程變得簡單有趣。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的基本形式，課堂教學(xué)技能是教師必備的基本技能。清晰的記得那一天是2013年9月1日，我來到了大城四中，從那一天起開始了半年的實習(xí)生活。我會努力成為一名優(yōu)秀的歷史教師。九、反思技能反思是個很重要的過程，一堂課講的好不好，優(yōu)點和缺點各是什么都是在課堂反思中總結(jié)出來的。提問時還要注意問題的連續(xù)性。在課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常向?qū)W生提問一些問題，因此，必須設(shè)計好課堂提問。時間安排合理。講解技巧要把握好以下幾個方面：結(jié)構(gòu)合理、框架清晰?？偠灾?，經(jīng)過一系列的課堂教學(xué)，我才從整體上對講解技巧進行領(lǐng)悟、消化。講解的技能真可謂五花八門。講課中間也會走到同學(xué)們當中去。后來我覺得這樣似乎也沒樹立起自己的威嚴，學(xué)生也并不買賬，上課一點也不聽話。于是我讓全體同學(xué)起立，誰回答對一個問題誰就可以坐下，這樣既可以讓學(xué)生集中精神，又可以激起他們的競爭意識，達到活躍課堂氣氛的目的。四、課堂組織技能良好的課堂組織技能，能夠有效組織和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進取心，幫助學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，便于師生之間的感情交流。而且不清楚板書應(yīng)該寫些什么。因此設(shè)計好板書板畫是教師上好課的重要環(huán)節(jié)，有助于教師闡述和講解 1教學(xué)內(nèi)容。講課時有一個講授內(nèi)容的提綱就可以了。二、教學(xué)語言。那天恰逢“清明節(jié)”前夕，同學(xué)們馬上就放假回家了。講述《走向整體的世界》時，恰逢“地球一小時”，我就結(jié)合這一公益活動引出了發(fā)明和廣泛電力的第二次工業(yè)革命。我在這方面技能的提高經(jīng)歷了三個階段：以照搬照抄為主，有自己的想法但不夠完善，逐漸成熟。一、新課導(dǎo)入。為以后的走入社會奠定了良好的基礎(chǔ)。六、結(jié)束技能的提高結(jié)束技能是教師在完成課堂教學(xué)活動時，對教過的知識進行歸納總結(jié)，使學(xué)生對所學(xué)過的知識形成系統(tǒng)，并轉(zhuǎn)化、升華而采取的行為方式。例如：在講三角形的穩(wěn)定性的時候，首先拿三個木棍，由兩個學(xué)生拿做實驗演示三角形的穩(wěn)定性，4條木棍演示四邊形的不穩(wěn)定性；在講平行線的性質(zhì)時經(jīng)常有題目時把書角的角折疊過去的例子，講課的時候拿一張紙把角折疊過去演示，看折疊前后的角度關(guān)系。講解技能的首要功能是向?qū)W生傳授知識，使學(xué)生充分了解知識的內(nèi)在聯(lián)系，進而形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。講授要具有啟發(fā)性，努力引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。三、講授技能的提高講授是課堂教學(xué)最主要的教學(xué)方式，講授技能是最基本的教學(xué)技能之一。問題設(shè)計的難易深淺要適合不同層次的學(xué)生，問題的難度應(yīng)與中等以上學(xué)生的認知水平相符。恰當?shù)膶?dǎo)入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生動機；激起學(xué)生思維的波瀾，引起積極的思考；創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的探究事物的習(xí)慣；承上啟下，溫故知新。⑧直接導(dǎo)入法上課伊始，開宗明義、開門見山、直接點題，講明這節(jié)課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標要求、教學(xué)進程，從而引起學(xué)生注意。這種方法開門見山。當然典故的選用須有趣味性、啟發(fā)性和教育性。這種方法，各科教學(xué)都可以采用。運用此法時應(yīng)當注意：一直觀演示的內(nèi)容必須與新教材有密切的聯(lián)系并能為講授新教材服務(wù)。創(chuàng)設(shè)情境不能單純?yōu)榧ぐl(fā)興趣，一般來說，應(yīng)以激發(fā)思維為主。運用此法應(yīng)注意兩點：一是善于創(chuàng)設(shè)情境。只有不思不解，思而可解才能使學(xué)生興趣高漲，