【正文】 這一系列的難題擺在面前，需要我們想辦法，積極去應對，去思考。在寒暑假作業(yè)的布置上，也有所創(chuàng)新，比如要求學生自錄短文朗讀帶，并以語音語調的準確性，聲音的洪亮，流暢度等方面作為開學后的評分依據(jù)。在生本教學課堂實踐中，我們幾乎每節(jié)課都安排學生的dialogue show, 鼓勵學生根據(jù)所學內容大膽合理想象，自設情景，編對話進行課堂展示，并以此規(guī)范學生的精神風貌，培養(yǎng)語言的流暢和準確，逐步引領學生向對話的深度和廣度發(fā)展。所以，我認真鉆研了教材，理順了前后知識的關系，有效的整合了教材，實現(xiàn)了教材的再創(chuàng)造。為了凸顯前置作業(yè)的重要性，我每天做到精批細改，并以前置作業(yè)收繳是否及時，整齊，態(tài)度是否認真，作業(yè)是否有創(chuàng)新，口頭作業(yè)是否能在前置作業(yè)中得到很好的落實作為獎懲依據(jù)，頒發(fā)或扣除小組和個人星星，以引起學生對前置作業(yè)的高度重視。學生通過完成前置作業(yè)能預計和把握到下一節(jié)課的主要脈絡。三．先學先做，受益終生為了使學生率先有目地自主學習，生本教育提倡“先學后教，不教而教”，這就把前置性作業(yè)的布置擺在了重要的位置上?！坝H其師，信其道”，生本教育理念下的師生關系也得到了進一步的改善和提高，教師愿意俯下身子傾聽，感受，共同進步，縮短了師生間的距離。學生基于老師的關心，愛護，信任和鼓勵，表現(xiàn)欲很強，學習熱情高漲。生本教育使教師和學生的潛力被極大地發(fā)散出來，只要我們肯動腦并大膽付諸實踐，隨時會有意想不到的驚喜和收獲。而實現(xiàn)這一目的的關鍵在于師生、生生之間的互動作用，尤其是英語課堂教學中的生生之間的合作學習。這樣的例子有許多，每堂課下來仍覺得意猶未盡，時常會產生久違多時的成就感。教師在教學中投入激情，課堂上始終充斥著渴求知識的個性張揚。以往教學中，學生們總是正襟危坐，沉寂一片，這嚴重違背了英語教學的初衷。我們只能怨天尤人，除了嘆息，怒學生不爭外，似乎再沒有什么好辦法！隨著學校生本教育的逐步推進，加上外出聽課所受到的震動，足以使我們擺脫束縛，挑戰(zhàn)自己，大膽嘗試生本教育，體味生本教育隨時給我們帶來的轉變和驚喜。接下來，我們現(xiàn)場觀摩了生本教育實踐課，使我們在理論的基礎上親自體驗，感受，洞察，反思，收獲頗豐。我們滿懷期待，希望有一種方法能改變目前的教學困境，使孩子們陽光，自信，積極主動地去解決學習困難。第五篇：英語生本高效課堂心得體會在生本教育的理念指導下，創(chuàng)設高效英語課堂教師：周雙慶生本教育，顧名思義，就是以學生為本，讓學生自己主動進行學習，通過小組合作完成學習任務的教育。第三，把握好課堂節(jié)奏，運用好教學資源。第二、備課要充分?！痹诮窈蟮慕虒W中，我決定從以下幾個方面進行改進：第一，學習課標、研讀教材、及時反思。充分運用了“先學后教，以學定教”的思想。而通過專家老師的報告與點評，我們更加體會到我們要學習的太多了。在歡樂和諧中提高效率。在語文課的結語中，選取一些趣例作為結尾，往往令人縈懷難忘。六、以趣結尾，余音繚繞正如紅花還需綠葉襯一樣，一堂高效的課除了做到以上幾點以外，還必須有一個好的結束，也就是我們的結語。不同的課文有不同的風格，因此也要采取不同的處理方法。一位舉手投足浸透著文化芳香的語文教師總是有著常人無法企及的魅力，在這樣的老師課堂上，你會如沐春風。有效的練習是高效課堂的保證。四、課堂練習鞏固拓展。第三要激發(fā)學生的思考欲望。因此設計怎樣的問題成了合作學習的關鍵所在。讓他們在寬松、和諧的氛圍中探索知識，把精力集中到所要研究的問題中來，為實現(xiàn)高效課堂提供一個良好的學習環(huán)境。心理學認為，愉快的環(huán)境可以使人感到自由、安全和可以依賴?！苯虒W環(huán)節(jié)要簡化，而環(huán)節(jié)的簡化，最重要的體現(xiàn)在對學習內容的精選，對理解、積累、運用語言整合的處理上。用心與文本對話，用靈魂與文本對話，從而正確地引領學生在文字符號構筑的精神世界里漫游，并在其中自我發(fā)現(xiàn)、自我提升、自我成長。語文課文是教學內容的載體，教學內容隱藏在課文之中。課堂應該實在一些，要盡量做到在短短一堂課里，讓學生學到更多的知識，更多的方法，讓學生逐步形成良好的學習習慣，讓學生的學習情感和興趣得到進一步的豐富和加強。在這種互動的氛圍中，學生完全以積極主動的心態(tài)參與學習，對所學知識積極思考，主動探索。要突出學生的主體參與意識，就要求教師在充分了解學生的基礎上，結合教材科學設計教學活動讓學生主動融入學習活動，并從中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題。這次的學習讓我深深體會到閱讀速度與閱讀面給學生帶來的好處。課堂提問是最終是為教學目標服務的，所以提問應該緊扣教學重點和難點，依據(jù)學生的認真水平，啟發(fā)學生積極的思考，自主的學習。和傳統(tǒng)教學相比，生本高效課堂更注重以學生為主體，這也和新課改理念相統(tǒng)一。在以前的課堂中，是教師傳授知識為主。“生本高效”既是一種科學的教育教學思想，更是一種切實可行的教學方法。給他們一個幸福的今天，就會有一份美好的未來。同時，同學們在通過自學獲取知識的過程中，建立了自信，提高了能力。和傳統(tǒng)教學相比，生本高效課堂的模式更注重以學生為主體的思想，這也是與新課標不謀而合。這樣便于我們