【正文】 ，我們應(yīng)以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份，和字面上的文本及文本后面的作者認(rèn)真對話，靜心凝神地加以研讀?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地提出了閱讀互動(dòng)的三維結(jié)構(gòu)——“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”。可以說，高效是我們課堂教學(xué)的目標(biāo)，務(wù)實(shí)是課堂教學(xué)的手段。上完一節(jié)課后，我們每個(gè)人都要習(xí)慣問問自己“我教給了學(xué)生什么？”，問問學(xué)生“你們學(xué)會了什么？”其實(shí)，無論語文教學(xué)被注入什么樣新的精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。在和諧的互動(dòng)中，學(xué)生主動(dòng)提問，主動(dòng)質(zhì)疑，變過去的被動(dòng)聽講為主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。所以，我在今后的教學(xué)中也要注中加強(qiáng)師生互動(dòng)，在互動(dòng)中，采用合適的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高生本高效課堂的效果。在教學(xué)活動(dòng)中，教師只是起到引導(dǎo)、組織的作用，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。高效閱讀在語文的學(xué)習(xí)中的作用是不可忽視的。高效的閱讀是學(xué)生的必備能力，一個(gè)人的閱讀能力，理解能力不好，學(xué)習(xí)效率就會不高，這次的學(xué)習(xí)讓我看到了三小學(xué)生的閱讀能力很高，在閱讀的基礎(chǔ)上，能快速的理解并完成測評，這是我們小學(xué)學(xué)生沒有的能力，他們還在每分300—500之間的閱讀速度，還要老師領(lǐng)著學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力很差。用精當(dāng)?shù)奶釂栆龑?dǎo)課堂。在我以后的教學(xué)中要做到：?？傊艺J(rèn)為全面開展生本高效課堂，學(xué)生就一定能夠成為學(xué)習(xí)真正的主人。要相信學(xué)生。而在生本高效課堂中，更突出了教師的主導(dǎo)地位，教師起到了引導(dǎo)作用?？梢哉f，高效是我們課堂教學(xué)的目標(biāo)，務(wù)實(shí)是課堂教學(xué)的手段。課堂是教學(xué)的主陣地，向課堂要質(zhì)量是搞好教育教學(xué)工作的保障。第二篇：學(xué)習(xí)生本高效課堂心得體會學(xué)習(xí)語文生本高效閱讀課堂心得體會陶麗通過今天上午的學(xué)習(xí)，我體會到為了學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生，一切圍繞學(xué)生?？傊?，我認(rèn)為如果全面開展生本高效課堂，學(xué)生就一定能夠成為學(xué)習(xí)真正的主人。以人為本，激揚(yáng)生命：給孩子一份空間，教給讀、說的方法，給他們鼓勵(lì)、點(diǎn)撥、引領(lǐng)，給他們一個(gè)平臺，他們就有了一片藍(lán)天。在通過合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。而這個(gè)過程最好的辦法就是“兵教兵”，讓教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是學(xué)生學(xué)的活動(dòng)，讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)帶來的快樂。新教材知識和舊教材相比，更注重知識的生成過程。把第一閱讀 的時(shí)間還給學(xué)生，第一說話的機(jī)會還給學(xué)生，第一思考的時(shí)間還給學(xué)生，第一寬松的環(huán)境還給學(xué)生，將課堂的主陣地還給學(xué)生第二，學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。對于學(xué)生的語言表達(dá)能力、知識歸納的能力的提高會有很大的幫助。點(diǎn)撥盡量做到語言精簡、方法恰當(dāng)、并列舉恰當(dāng)?shù)膶?shí)例進(jìn)行補(bǔ)充。對于展示的好的地方要給予鼓勵(lì)，對于展示不到位的要及時(shí)給予提示，盡量使得環(huán)節(jié)完整。生本高效課堂以學(xué)生為主，教師起引導(dǎo)作用。放開手，老師就如放風(fēng)箏的人，只要手里牽著線，就能給學(xué)生一片自由飛翔的藍(lán)天。要學(xué)會賞識、相信學(xué)生，相信學(xué)生，要相信只要堅(jiān)持不懈，我們的學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)方面還是能力方面都會有很大的提高的。其次，要做好激勵(lì)工作，由于現(xiàn)在的課堂主要是把主體地位還給學(xué)生，先做后學(xué)，先學(xué)后教，最后能不教而教。而在生本高效課堂中，更突出了教師的主導(dǎo)地位，也就是說教師主要起引導(dǎo)作用。通過學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會：第一，教師角色的轉(zhuǎn)變。第一篇：生本高效課堂學(xué)習(xí)心得體會 陶 麗生本高效課堂學(xué)習(xí)心得體會孫杖子聯(lián)辦小學(xué)陶 麗從2014年3月份我參加了承德市小學(xué)語文生本高效閱讀培訓(xùn)會，聽了祖國民校長關(guān)于生本課堂教學(xué)的講座，我的內(nèi)心深深的不能平靜，通過一個(gè)假期對生本高效課堂理論學(xué)習(xí)和觀看教學(xué)視頻，感受頗深，我一直反思我的課堂。從教十幾年，我現(xiàn)在才懂得把課堂還給學(xué)生，真正的變講堂為學(xué)生的學(xué)堂。在以前的傳統(tǒng)課堂中，我們的課堂是教師傳授知識為主。如何引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，我有以下幾點(diǎn)思考：我們必須做好以下幾個(gè)方面的工作：首先，備課是關(guān)鍵，其中最重要的就是教學(xué)前置性任務(wù)與學(xué)生接受的能力。所以在學(xué)生展示的過程中，對于好的表現(xiàn)要給予充分的肯定，樹立學(xué)生的信心。真正的讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂，我的學(xué)習(xí)我做主的獨(dú)立自主性學(xué)習(xí)。再次，要做好引領(lǐng)工作。所以在課堂上面，我們要適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)。在學(xué)生展示的過程中還要及時(shí)點(diǎn)撥，尤其是重難點(diǎn)知識。這樣便于我們的學(xué)生在以后的展示過程中抓住重難點(diǎn)。充分的發(fā)揮學(xué)生之間的互動(dòng)。和傳統(tǒng)教學(xué)相比，生本高效課堂的模式更注重以學(xué)生為主體的思想，這也是與新課標(biāo)不謀而合。因此，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的探索過程更突出。同時(shí)，同學(xué)們在通過自學(xué)獲取知識的過程中，建立了自信，提高了能力。生本理念指引我們變講堂為學(xué)堂，讓課堂教學(xué)真正的成為學(xué)生間的多向互動(dòng)和學(xué)生與文本、作者間的深度對話。給他們一個(gè)幸福的今天，就會有一份美好的未來。我們學(xué)生真正的學(xué)會學(xué)習(xí)，好學(xué)，學(xué)生能真正的獲得生命成長最重要的東西，成為自己的主人，生本課堂是學(xué)生生命的自由舒展，是學(xué)生內(nèi)心的能力逐漸提升，是思維與素養(yǎng)的積淀。“生本高效”既是一種科學(xué)的教育教學(xué)思想，更是一種切實(shí)可行的教學(xué)方法。無論語文教學(xué)