【正文】 我校在新課改實施日漸深入的情況下，緊密結合新的歷史條件的特點，在“大德育觀”影響下，形成多渠道、全方位、覆蓋學校和社會的養(yǎng)成教育網(wǎng)絡，齊抓共管，把德育工作提高到一個新的檔次，形成新的特色。用一個目標，一個口號，一個活動去管束，去教化，這是不科學的，也是不明智的，而且也不可能真正做到。其次是在合理滿足學生的獨立性需要的同時，又引導他們與同伴合作，培養(yǎng)合群性、集體性，引導他們向成人集體、教育集體學習，溝通學生與成人之間的心理通道，在社會化和個體化、獨立性和合群性之間體現(xiàn)出協(xié)調性。集體作為正確組織起來的社會群體，對學生的社會性和獨立性需要應給予合理的滿足。初步構建起具有學校特色的科學體系?！币虼?，教師不僅要以德修身，而且要以德育人。對學生而言，交往意味著心態(tài)的開放，主體性的凸現(xiàn)，個性的張顯，創(chuàng)造性的解放。在師生互動中，學生從教師那里得到啟迪和鼓舞，領悟自我發(fā)展之道，逐漸建立起他們的自我成長機制。教師應具有自我成長的能力，并且能夠幫助學生建立生命發(fā)展的自我成長機制。要想學生發(fā)展，首先老師要發(fā)展，老師自身道德的發(fā)展是學生道德行為習慣養(yǎng)成的基礎。校園文化環(huán)境是學校在建設和發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和，是全面育人的輻射源，是素質教育的能量庫，是一部無聲的教科書。蘇霍姆林斯基說過：我們的教育應當使每一個堵墻都說話。它培養(yǎng)了學生的反思能力，關注了學生的個體差異，有效地降低了學生的學習與考試焦慮，減少了學習過程中的消極心理感受，增加了學生成功的體驗。它關注每個學生自主的發(fā)展，培養(yǎng)人的獨立性，凸現(xiàn)人的主體地位，幫助學生收集進步的證據(jù)，樹立自信。5．檔案袋建設。讓兒童自己去體會、去探索，去尋找活動的答案。在這種積極參與的過程中，他們一定會學有所得。蘇霍姆林斯基說：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生良好參與的愿望。作為“社會人”，每個人從小到大都要不停地轉變角色，適應新的環(huán)境。我校建立了語文實踐營、語文能力營、誦讀空間站、數(shù)學快活林、數(shù)學趣味屋、三原色美術林、信息廣場、管弦樂隊、百靈鳥合唱隊、英語樂園、科學活動、健康體育等12個學生社團。這樣，盡早就讓他們養(yǎng)成習慣，把他們的欲望限制在他們力所能及的范圍內4．社團活動。習慣培養(yǎng)的首要任務是學會做人。教師要充分發(fā)揮課堂評價的優(yōu)勢，對兒童自評和家長評價給以關注，用全程評價促進兒童發(fā)展，將活動落到實處。少先隊還定期評出“文明小標兵、環(huán)保小標兵、誠信小標兵、禮儀小標兵、讀書之星”等，出現(xiàn)了一批批品學兼優(yōu)的學生先進典型。但畢竟這些英雄人物離學生太遠，教育效果不是很理想。榜樣對學生具有很大的說服力和感染力，不僅影響他們行為規(guī)范的形成，而且熏陶他們的情感，使學生從內心產(chǎn)生巨大的力量，推動其下決心去做，從而促進他們形成優(yōu)良的道德品質。在學校德育工作中，運用先進的典型教育學生，培養(yǎng)學生的品德。低年級教育內容重點放在生活習慣、學習習慣上，抓實抓細。我們根據(jù)學生的現(xiàn)狀，進行目標分解，分層要求。道德行為是構成一個人的思想品德的重要因素，也是學校品德教育的根本目的。2．以新規(guī)范的校本化實施為抓手。在教學活動實施的過程中，要隨機地根據(jù)指導學生行為的需要啟發(fā)學生思考有關問題，提出行為上的要求。體現(xiàn)在教學方法的選擇上就要充分相信學生，要根據(jù)學生自己的需要，積極創(chuàng)設合作、交流、對話、體驗的生活場景，讓每個學生在這樣的場景中自己去活動、探究、體驗、感悟，得出生活的經(jīng)驗，并用這種經(jīng)驗去指導正在進行的生活和即將要進行的生活。學科教學中的情景滲透是潛移默化的，是緊密聯(lián)系具體的教學情境的。陶行知先生說過：“沒有生活做中心的教育是死教育。追求德育的實效，必須讓教育回歸生活，必須構建一個良好的運行機制和科學的校本化內容體系。家庭、學校、社會三大環(huán)境相互配合、相互促進。此外，傳統(tǒng)文化中的美德，是我們教育學生時取之不盡用之不竭的資源寶庫，而且發(fā)展到今天還被賦予新的意義，這些都要在“養(yǎng)成教育”中得到體現(xiàn)。一、養(yǎng)成教育與時代發(fā)展相適應，繼承傳統(tǒng)美德。養(yǎng)成教育是一種道德行為習慣的教育，是一種素養(yǎng)和人格的教育，是關懷學生一生的教育。第五篇：小學生良好行為習慣培養(yǎng)的研究小學生良好行為習慣培養(yǎng)的研究(20071224 10:04:29)轉載 ▼分類： 教育雜談學校德育對于小學生來說，更多的是以規(guī)范言行為主的養(yǎng)成教育，它是素質教育中最“實”的部分，是看得見、摸得著的“質”的指標?！闭_適當?shù)卦u價是調動學生學習積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要手段。學生耳儒目染，對其良好的習慣的形成，其作用不可估量。樹立榜樣。在培養(yǎng)小學生學習習慣過程中，行之有效的提醒中是非常必要的。再次，要求學生用本干凈整潔；字跡清楚規(guī)范；有一定的書寫速度。寫字時，首先要求學生坐姿端正，握筆姿勢正確。教師要重視一年級學生的讀題訓練，培養(yǎng)學生的仔細讀題的能力，使學生學會學習。并學會根據(jù)不同的場合調整語氣、音量和說話的方法。力求使課堂教學引人入勝，使每個同學都樂意聽講。專心聽講。大部分一年級小學生還沒能掌握正確的作業(yè)的姿勢，做作業(yè)時候頭趴得低，作業(yè)本斜放，握筆很低，大拇指壓著食指，每次都需要教師的反復提醒。語言表達的能力不足。而最終被請到回答問題的學生一臉高興，急著發(fā)表自己的見解。從隨堂觀察記錄看，大多數(shù)小學生在一節(jié)課的前十分鐘時注意力比較集中，越往后注意力越分散，越容易離開教師的教學內容。因此，一年級小學生在課堂和課后的表現(xiàn)往往不盡如人意，集中表現(xiàn)在以下幾個方面。反之，壞習慣不僅降低學習效果，而且有損于身心健康。還要運用各種有效的教育方法不斷提高“自律”意識，強化“自律”能力，確?！白月伞钡某志眯浴W校發(fā)給學生一張《家庭學校聯(lián)系卡》，請家長記錄孩子在家訓練情況，定期向學校反饋意見，以便更好的開展教育工作。如：我們實行每天一小掃，每周一大掃的衛(wèi)生輪值制度，使每個學生都得到勞動鍛煉，并組織評比，對表現(xiàn)優(yōu)秀者予以表揚，以強化學生勞動衛(wèi)生習慣。學校根據(jù)學生的上進心和集體榮譽感普遍較強的特點，創(chuàng)“十無”校園，從抓“十無”班級做起；創(chuàng)“十無”班級又從抓每個學生的“十無”行為做起?！缎W生日常行為規(guī)范》是小學生文明禮貌教育和行為訓練的要求。第二，全校師生每人有一本“日行一善”記載本，每天記錄自己的“善心”或“善行”，促進學生的自律行為，使學生在長期的自我要求，自我監(jiān)督，自我調控的實踐中逐步由不自覺到自覺，由“要我做”到“我要做”，由“他律”到“自律”，以形成定勢和形成良好的行為習慣。中華民族是禮儀之邦，對學生文明行為習慣教育，旨在繼承和弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，凈化、美化學生的心靈，從而培養(yǎng)學生良好的自律品質。其次，明確課堂常規(guī)，讓學生人人熟背，并相互檢查督促，養(yǎng)成課前預習、上課專心聽講、認真看書、善于思考、積極參與討論、仔細審題、細心做題、及時復習、按時完成作業(yè)等學習習慣。再次，學習一些短小精悍，易記易背的格言警句、名人名言也是自律活動中讓學生明理的有效的方法。一、明白做人的道理，提高“自律”的意識。學校要通過教育管理機構和社會輿論，呼吁整個社會關心青少年的教育與成長，共同營造一個有利于學生身心健康的寬松環(huán)境。在這三者之間，學校應充分發(fā)揮其主導作用。在這三者中，學校作為專門的教育機構，有明顯的教育目的，有明確的教育內容，有一大批受過專門的訓練，懂得教育，懂得學生心理，知識豐富，有經(jīng)驗的教師，他們的教育目標明確，在對學生的教育中起主導作用。不良的社會風氣，如崇拜金錢，過度消費，私欲膨脹等等會讓他們產(chǎn)生錯誤的價值觀，腐蝕他們的思想和行為?！比说牟糠中袨橛蛇z傳決定，大部分行為是靠后天習得。必要時，根據(jù)教育活動的需要，有選擇邀請家長參加活動。家長的身教重于言教，家長不斷提高素質，樹立良好的榜樣，不斷提高家教水平，提高家庭文明程度，給孩子們創(chuàng)造一個和諧的家庭氛圍，對待孩子真正做到愛得理智，教得及時，嚴之有度，導之有法。家庭的傳統(tǒng)習慣、生活作風、品德等，對孩子的個性、習慣和品德的形成同樣有很大的影響。同時，我們應充分利用學校的板報、櫥窗，創(chuàng)造濃郁的文化氛圍。”所以我們在實施教育的過程中應注意實施素質教育，切實提高學生的綜合素質。久而久之，使學生化外來的強制性為內在的自覺行為習慣，我始終按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求開展班級工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關心、教育、管理和指導學生。為此，根據(jù)學生的實際，我充分利用晨會、班會加強對學生行為的訓練，如：行隊禮的訓練，禮貌待客的訓練，整理書包的訓練，讀寫姿勢的訓練??為了加強訓練效果，有時還采用表演的方式，學生編小品、相聲，利用教材編成課本劇，通過這些生動活潑，學生喜聞樂見的形式，將行為習慣的養(yǎng)成落到實處。同時還應培養(yǎng)小學生在突發(fā)事故中的應變能力，以便使突發(fā)事故中的各方面的損失減小到最低。另外，從“個別教育”入手，抓住一二個典型，教育學生，使學生受到良好的品質熏陶。培養(yǎng)小學生良好的行為習慣，沒有班規(guī)是不行的。榜樣示范是以他人的模范行為為榜樣，影響受教育者的思想感情行為，促進受教育者思想品德發(fā)展的方法，它是一種生動而有效的德育方法，對于受教育者的知、情、意、行均起著促進和導向作用。如果在這個時期就對兒童進行良好行為習慣的培養(yǎng)，則會促進小學生個性心理的發(fā)育，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、勞動習慣、鍛煉身體的習慣等等，形成良好的思想品質和道德品質。對于低年級小學生來說，從一入學，就培養(yǎng)他們形成良好的學習行為習慣是很重要的。小學語文課程標準要求：“重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美的情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。此外，勤于讀書、會圈點勾劃的習慣，講衛(wèi)生（做眼保健操等）的習慣，學習用具正確使用的習慣，遵守作息時間的習慣，課外活動