愛蓮說公開課-wenkub.com
2024-11-04 12:17 本頁面
【正文】 文中說：“出淤泥而不染”。對于蓮花的喜愛，同我一樣的還有誰呢？對于牡丹的喜愛，當(dāng)然是有很多人了！宋代大哲學(xué)家周敦頤寫的《愛蓮說》主要從內(nèi)容：通過寫蓮的出淤泥而不染,濯清漣而不妖,與牡丹的富貴,菊花的婉約相比，蓮花可謂花中君子者也，作者高度贊譽(yù)蓮花的氣節(jié)和品格。從李氏唐朝以來，世人很喜愛牡丹。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。晉陶淵明獨(dú)愛菊。師生感悟：這兩節(jié)課我們說荷、詠荷、寫荷、畫荷，荷的種種美態(tài)在我們的腦海中揮之不去。插入問題：什么是托物言志呢？明確：“托物言志”是通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來。為什么寫牡丹？?因為牡丹雍容華貴，歷來人們把它當(dāng)成富貴的象征。(用自己的語言概括作者贊揚(yáng)蓮花的哪些高貴品質(zhì)？)本文主體是寫蓮，為什么寫菊和牡丹？ 為什么寫菊花？?因為菊花不畏嚴(yán)寒，傲霜斗雪，品格高潔。作者用具有高潔品格的“蓮”自況，婉曲地批評了當(dāng)時趨炎附勢、追求富貴的世風(fēng)，言簡意豐，文筆搖曳多姿，歷久傳誦不衰。、潔身自好的生活態(tài)度，感受其高雅脫俗的思想情懷。請同學(xué)快速的讀一遍。一 督預(yù)示標(biāo)在講課之前呢 老師想 先來檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)。第四篇：愛蓮說公開課教案愛蓮說導(dǎo)入新課：春蘭秋菊 夏荷冬梅 大自然用萬紫千紅的花為我們營造了一個清新美麗的世界，關(guān)于荷花的詩句啊，自古以來就有很多，可以說是燦若星辰，我們同學(xué)能不能記得你曾經(jīng)背誦過的關(guān)于荷花的詩句呢？“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。學(xué)了本文后，你愿做以上哪一類人呢？六、拓展延伸: 仿照托物言志的方法，用“我愛，因為它”的句式造句。五、探究蓮之魂：（內(nèi)在美）１、作者借花喻人，揭示了花中蘊(yùn)涵的君子品質(zhì)，請把描寫蓮花的句子與揭示君子品質(zhì)的句子連線。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。古人讀詩文用的是吟誦的方法，語氣比較舒緩，抑揚(yáng)頓挫，很有韻味。n）褻（xi226。n）頤（y237?！蓖蹂勇牭竭@樣的說法，明白過來自己的處理不對，這個囚犯才免于一死。因為當(dāng)時擔(dān)任龍圖閣學(xué)士的舅舅鄭尚的推薦，擔(dān)任了分寧縣（今江西省修水縣）的主簿。他世居道縣濂溪，后因居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪,學(xué)者就稱他為濂溪先生。二、走近作者：(邊講邊板書：愛蓮說周敦頤ｄūｎ ｙ237。從來寥落意，不似此池邊”分別抒發(fā)了詩人不同的感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章的主旨。模仿文章托物言志的表現(xiàn)手法寫一篇500字散文。、牡丹、蓮的評價如何？態(tài)度怎樣? 蓮花——君子予獨(dú)愛……蓮之愛，同予者何人？ 菊花——隱逸者晉陶淵明獨(dú)愛菊菊之愛，陶后鮮有聞牡丹——富貴者自李唐來，世人甚愛牡丹。不妖媚，樸實(shí)。）鮮（xiǎn）有聞參考課下注釋，自主翻譯課文，疏通文章大意。三、感知蓮之韻：聽范讀，然后朗讀：注意聽準(zhǔn)字音、節(jié)奏、語氣、語調(diào)２、檢查聽讀效果，大屏幕出示生字，學(xué)生讀出它的音 蕃（f225。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。條理清晰，糾音不到位第二課時的預(yù)設(shè)可以放開點(diǎn)，課下注釋先記憶后考查，試背一些句子或一段，評價先行，不同人不同程度，梯度，層次十分明顯。最后布置對聯(lián)作業(yè)，很意外同學(xué)對對子熱情比較高，反映也比較快，但有待規(guī)范和加強(qiáng)。（五）誦讀課文（接下來我們該進(jìn)行…讀，剛才我們說《愛蓮說》是說說喜愛蓮花的道理）那我們先帶著對蓮花的喜愛，聽讀《愛蓮說》；直接出示字音，自由朗讀課文并參照ppt給不會的字注音； 請同學(xué)朗讀糾正字音； 2．讀順全班讀第一遍，均速 全班讀第二遍，語速稍快 全班齊讀，語速在加快 短句應(yīng)該沒啥問題，我們集中討論一下長句，試給以下兩句劃分節(jié)奏 予 / 獨(dú)
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