【正文】 在新課改實(shí)施下的初中語文課堂中，教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，設(shè) 置適當(dāng)?shù)膯栴}情境，制造學(xué)生在認(rèn)知上的沖突，讓其充分展示，教師始終是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織 者、引導(dǎo)者和參與者。三、突出“主體” 傳統(tǒng)教學(xué)主要是發(fā)揮教師講的作用。在討論是讓學(xué)生見仁見智，遇到有價(jià)值、有話可說的問題，可引導(dǎo)學(xué)生辯論，活躍學(xué)生思維，在真實(shí)的情景中培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。首先課堂上重視的應(yīng)該是“讀”、“說”，二者緊密聯(lián)系。從做法上講，就是突破課堂教學(xué)封閉模 式，擴(kuò)大學(xué)語文和用語文的時(shí)空界限，使學(xué)生利用課堂上的“知”，到生活中去廣泛地運(yùn)用，在實(shí)際運(yùn)用中提高聽說讀寫能力。一、貼近“生活” 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，語文教育要注重密切密切聯(lián)系學(xué)生的生活，生活與語文的關(guān)系是源頭與活 水的關(guān)系。這些都非常不利于新課改的推進(jìn)。所以我希望所有的英語教師都能參與到有效教學(xué)的研究中來，共同努力，使我們的教學(xué)變得更加有效、更加積極、使我們的高中英語課堂煥發(fā)出新的活力。新課改下高中英語有效教學(xué)研究結(jié)論高中英語有效教學(xué)的探索和研究是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、動(dòng)態(tài)發(fā)展、不斷提高的過程。(1)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣討論式教學(xué)可以克服教師單調(diào)枯燥地講解知識(shí)、將知識(shí)強(qiáng)加于人的弊端，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性； 讓優(yōu)等生的才能得到施展，讓中等生得到鍛煉，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生得到幫助。(2)圖片討論教師呈現(xiàn)一組圖片，如現(xiàn)代家具和傳統(tǒng)家具，讓同桌學(xué)生根據(jù)教師提供的情境討論組編對(duì)話。通過評(píng)價(jià)使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)取各種訓(xùn)練機(jī)會(huì)反復(fù)練習(xí)，以提高自己的英語水平，如：在課堂上、在課后、在英語角、在各種英語俱樂部多多練習(xí)英語、使用英語，培養(yǎng)真正的交際能力。新課改下高中英語有效教學(xué)研究。做筆記是比較痛苦的事情，但非常有必要。課前自學(xué)不能只停留在單詞識(shí)記及課文閱讀的程度上，要求學(xué)生自己查詞典，自己記例句，自己用新詞造句，自己找漂亮的句型、典型的表達(dá)法進(jìn)行模仿，自己找句子進(jìn)行詮解，自己找出課文中的難點(diǎn)，在充分利用課本的過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)英語，保證學(xué)生的課前自學(xué)程度。要學(xué)習(xí)好，首先要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。（四）幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法的前提條件和必要保證[13]。教師不僅要營(yíng)造民主、和諧的課堂氣氛，還要對(duì)下列可能引起學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮的問題引起重視，如社會(huì)比較問題、競(jìng)爭(zhēng)問題、語言錯(cuò)誤問題等等這些都會(huì)增加學(xué)生的焦慮感。成功的教學(xué)依賴于真誠(chéng)的理解和彼此信任的師生關(guān)系，依賴于和諧的課堂氣 氛[12]。新課改下高中英語有效教學(xué)研究，營(yíng)造和諧的情感氛圍 首先，實(shí)施愛的教育是建立和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。（三）加強(qiáng)情感教育的實(shí)施，充分發(fā)揮情感在語言教學(xué)中的作用在教學(xué)活動(dòng)中，情感具有引導(dǎo)、定向、激勵(lì)和強(qiáng)化的作用，直接影響著學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與和內(nèi)化，是教學(xué)成功的催化劑[11]。課堂教學(xué)應(yīng)改變以教師為中心、單純傳授書本知識(shí)的教學(xué)模式，教師應(yīng)幫助學(xué)生發(fā)展探究知識(shí)、獲取信息、自主學(xué)習(xí)的能力；課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，教師應(yīng)增加開放性的任務(wù)型活動(dòng)和探究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn)。因此，進(jìn)行高中英語有效教學(xué)必須首先提高教師的基本素養(yǎng)。其實(shí)，作為高中生對(duì)艾滋病的了解并不多，因此很多學(xué)生的判斷會(huì)出錯(cuò)。（四）不顧學(xué)生差異呆板地利用教科書中推薦的教學(xué)方法【案例】 課題： 新版 SEFG Book II(上)，Unit 7 Live with disease 該單元的主要話題是談?wù)摻^癥，如癌癥、艾滋病等。（三）無視地域差異原封講解課本上的教學(xué)內(nèi)容【案例】 課題： 新版 SEFG Book I，Unit 5 Silver Screen 該單元的主題是談?wù)撝碾娪把輪T和導(dǎo)演，特別是 Reading 中，主要談?wù)摰木褪敲绹?guó)著名電影演員 Keanu Reeves和著名導(dǎo)演 Steven Spielberg 以及他們的影片。技能目標(biāo)：①學(xué)會(huì)給別人講述有關(guān)寬扎節(jié)、愚人節(jié)的來歷以及主要的活動(dòng)； ②小組之間能展開關(guān)于某一節(jié)日（如愚人節(jié)等）的話題的討論，并發(fā)表不同意見?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了各級(jí)教學(xué)的目標(biāo)與要求，還列出了十分詳盡的語法項(xiàng)目表(Grammar Items），充分體現(xiàn)了國(guó)家教育部對(duì)語法教學(xué)的重視。新課標(biāo)努力糾正這一偏差，現(xiàn)行高中英語教材吸收了現(xiàn)代語言學(xué)的教學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)語言功能、意念、結(jié)構(gòu)、話題相結(jié)合，改變了傳統(tǒng)教材以語法為線索的編排體系?！叭S目標(biāo)”的提出，對(duì)評(píng)價(jià)提出了徹底性的革命。有效教學(xué)需要教師掌握有關(guān)的策略，以便在具新課改下高中英語有效教學(xué)研究體的情景做出決策，提高課堂英語教學(xué)的效益。（三）關(guān)注教學(xué)效益教師在日常的教學(xué)中必須有時(shí)間與效益的觀念。激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)愿望和興趣，從而讓學(xué)生“樂學(xué)”，樂于參與到課堂內(nèi)外的各種英語實(shí)踐活動(dòng)，樂于探究并學(xué)會(huì)嘗試模仿，從而為終身的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（二）關(guān)注學(xué)生的全面進(jìn)步與發(fā)展新英語課程標(biāo)準(zhǔn)不僅僅關(guān)注學(xué)生的英語知識(shí)與技能的獲得，更關(guān)注學(xué)生體魄的健壯、情感的豐富和社會(huì)適應(yīng)性的提升，從知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面去促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全方位發(fā)展，使其獲得知識(shí)與技能過程的同時(shí)能樹立正確新課改下高中英語有效教學(xué)研究?jī)r(jià)值觀，這是高中英語有效教學(xué)的核心特征[4]。這個(gè)概念得到了很多學(xué)者的認(rèn)同，因?yàn)榇烁拍畈粌H加入了新課程改革的三維目標(biāo)，還關(guān)注到了社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求，是一個(gè)很科學(xué)很綜合的概念。另一種是從學(xué)生有效學(xué)習(xí)與發(fā)展的角度來確立教學(xué)的有效性。因此，越來越多的學(xué)者、教師對(duì)其進(jìn)行了深入研究。高中英語課堂教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式上的確發(fā)生了一些可喜的變化，但是受傳統(tǒng)的教學(xué)理念和應(yīng)試主義的影響，低效或無效的英語課堂教學(xué)仍大量存在，嚴(yán)重影響著我國(guó)高中英語教學(xué)效率的提高。 quality； enhance the ability of optimization of teaching method； to strengthen the implementation of emotional education； to help students cultivate good study habits；adhere to the peoplecentered effective classroom analysis of effective teaching concept and essential feature of high school English effective teaching，the study of effective teaching of high school English will help the effective teaching of high school English bee prehensive and indepth，and will help enrich and develop the effective teaching theory of high school Words： new curriculum reform；high school English；effective teachingII新課改下高中英語有效教學(xué)研究目錄摘要................................................................I Abstract...........................................................II 引言................................................................1一、有效教學(xué)的定義..................................................1二、高中英語有效教學(xué)的本質(zhì)特征......................................2（一）關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位................................2（二）關(guān)注學(xué)生的全面進(jìn)步與發(fā)展..................................2（三）關(guān)注教學(xué)效益..............................................3（四）關(guān)注英語語言教學(xué)規(guī)律與教學(xué)策略的綜合運(yùn)用..................3三、高中英語教學(xué)中出現(xiàn)無效或低效課堂的原因..........................4（一）目標(biāo)解讀錯(cuò)誤，不能很好地體現(xiàn)新課標(biāo)的要求..................4（二）知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)混淆，情感目標(biāo)牽強(qiáng)附會(huì)..................5（三）無視地域差異原封講解課本上的教學(xué)內(nèi)容......................5（四）不顧學(xué)生差異呆板地利用教科書中推薦的教學(xué)方法..............6四、高中英語課堂中有效教學(xué)途徑......................................6（一）提升英語教師的基本素養(yǎng)....................................6（二）增強(qiáng)優(yōu)化教學(xué)方法的能力....................................7（三）加強(qiáng)情感教育的實(shí)施........................................7（四）幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣................................9（五）堅(jiān)持以人為本的有效的課堂評(píng)價(jià).............................10 結(jié)論...............................................................13 參考文獻(xiàn)：.........................................................140新課改下高中英語有效教學(xué)研究引言有效教學(xué)理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，在美國(guó)實(shí)用主義哲學(xué)和行為主義心理學(xué)影響的教學(xué)效能核定運(yùn)動(dòng)之后，引起了世界各國(guó)教育學(xué)者的關(guān)注。（作者單位：江蘇省泰州市民興中英文學(xué)校）第四篇：新課改下高中英語有效教學(xué)研究新課改下高中英語有效教學(xué)研究新課改下高中英語有效教學(xué)研究摘要2001年，我國(guó)開始實(shí)行新課程改革，有效教學(xué)進(jìn)一步成為教育改革的熱點(diǎn)問題。結(jié)束語： 綜上所述，初中物理教學(xué)在面臨新課改的新要求、新規(guī)劃面前，必須要提高初中物理課堂教學(xué)的有效性。 初中物理課程對(duì)于初中生而言是比較難以理解的一門學(xué)科，學(xué)生在青春期階段容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩和逆反的心理。為了讓學(xué)生能夠深入了解物理科學(xué)知識(shí)和運(yùn)用物理原理解釋生活中的問題及現(xiàn)象，提高初中物理課堂教學(xué)的有效性是必要的內(nèi)容。這樣的教學(xué)在表面上看是完成了教學(xué)任務(wù)，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這樣的教學(xué)方法并不利于學(xué)生吸收所學(xué)習(xí)的知識(shí)，甚至還沒記住第一個(gè)內(nèi)容就開始了第二個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，最后會(huì)導(dǎo)致什么都學(xué)得不精。一些教師在課堂上只是為了教學(xué)而教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)情卻并不了解。2．提高物理課堂有效性應(yīng)注意的問題 教師在初中物理課堂教學(xué)中想要達(dá)到有效性，就必須以學(xué)生為主體進(jìn)行有效的教學(xué)方案的規(guī)劃，對(duì)于初中生而言，學(xué)習(xí)物理科學(xué)還存在著很多的困難，那么，教師在教學(xué)中就要注意以下幾個(gè)方面的問題： 傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不利于提高當(dāng)下我國(guó)初中生的物理教學(xué)有效性，首先，過去的課堂授課方式單一而枯燥，以教師為主體的課堂教學(xué)方式中，學(xué)生是處于被動(dòng)的狀態(tài)，沒有自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)，這樣的情況往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得不到提升，反而會(huì)逐漸下降。1．物理課堂有效性的含義 從教育學(xué)的意義上說，教學(xué)的有效性就是指學(xué)生們能夠通過在課堂上的學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)而獲得一定的知識(shí)，在掌握了基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)條件下，能夠運(yùn)用知識(shí)原理解決問題。這樣有利于提高教學(xué)的質(zhì)量以及教學(xué)的效率，從而加強(qiáng)師生間的良好溝通與交流。（3）強(qiáng)化教學(xué)直觀性在高中地理教學(xué)中，要求教師必須結(jié)合現(xiàn)代的教育手段，從而使教學(xué)更加直觀，為學(xué)生建立地理空間的概念，使學(xué)生能夠更好的理解抽象的地理動(dòng)態(tài)，如，在教學(xué)“等高線”時(shí)，在手上畫等高線，把手伸開就是平面的等高線，握住拳頭就是立體的地形，學(xué)生對(duì)山頂、山脊、山谷、鞍部等一目了然；在教學(xué)地理必修一中重點(diǎn)的示意圖：熱力環(huán)流形成圖、大氣的水平運(yùn)動(dòng)的一力、二力、三力作用下的風(fēng)向圖、地球上七個(gè)氣壓帶與六個(gè)風(fēng)帶的形成圖時(shí)都可采取邊講邊畫的形式，要求學(xué)生跟著教師一起仿繪，在教學(xué)常見天氣系統(tǒng)氣旋與反氣旋時(shí)，可以用“左右手定則”判斷氣旋與反氣旋運(yùn)動(dòng)方向。55′15″，東經(jīng)103176。高中生對(duì)于地理的學(xué)習(xí)動(dòng)力不僅來自理性的認(rèn)知，并且還來自于感性的認(rèn)知，因此，需要不斷增強(qiáng)其感性認(rèn)知。高中地理教學(xué)應(yīng)該在初中教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)地理圖像的觀察以及分析能力，使學(xué)生通過觀察以及分析圖像來獲取地理的信息，并要求必須要快速、全面和準(zhǔn)確。在講解地球自西向東轉(zhuǎn)，從北極上空俯視，呈逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)；從南極上空俯視，呈順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，①可以充分利用地球儀進(jìn)行演示，鼓勵(lì)學(xué)生課后自行演示與思考；②讓學(xué)生拿出雙手合十，按地球轉(zhuǎn)的方向，從上俯視，從下仰視，觀察地球自轉(zhuǎn)情況。（1）提升學(xué)生的空間思維能力在地理思維能力中空間思維占有十分重要的地位，由于初中生的空間思維能力還比較弱，在學(xué)習(xí)地圖知識(shí)和等高線以及區(qū)域地圖和地球運(yùn)動(dòng)時(shí)，都相對(duì)困難。，把握課標(biāo)初中地理的教學(xué)理念就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活和未來發(fā)展有作用的地理知識(shí)，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)地理的問題以及以地理的角度去考慮問題，從而使生存的能力得到增強(qiáng)。在將初、高中地理進(jìn)行銜接的教學(xué)中，教師必須使自身的主導(dǎo)地位得到充分的發(fā)揮，了解學(xué)生掌握初中地理知識(shí)的程度，同時(shí)還要關(guān)心學(xué)生心理以及學(xué)習(xí)的狀態(tài)。初中階段的地理課程主要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容是中國(guó)以及世界地理，重點(diǎn)是描述區(qū)域內(nèi)的地理現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)，所涉及的問題層次較淺，系統(tǒng)以及理論