【正文】 任務(wù)，充分的讓學(xué)生合作探究，必要時對學(xué)生進(jìn)行適時適度的指導(dǎo)。此步我們設(shè)計了Listen to the tape and judge T/F。一般運(yùn)用教研室組織編寫的《新課程學(xué)案與測評》來進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，體現(xiàn)出語言學(xué)習(xí)“寫”的部分。The children always ____at wear _____with sometimes ______and people do not know who year, Wendy will make their cut out____ family always have a _____ onthe usually starts at eat have ______and do not eat _____.“冰凍三尺，非一日之寒”，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，是一個漸進(jìn)的復(fù)雜過程，切忌操之過急。總之，英語閱讀課要本著學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，教師起主導(dǎo)作用的原則。引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀非常重要。在閱讀技巧訓(xùn)練中，我們主要培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的閱讀技巧和策略：：其目的是為了快速查找某一特定信息。找出主題句后，就能知道這一段大致的中心思想；閱讀最后一段，最后一段通常是作者的結(jié)論部分；閱讀具體的數(shù)字、日期、人名或地名等，這有利于回答類似what，who，when，why和where等文章的細(xì)節(jié)問題，提高閱讀速度和準(zhǔn)確性。①選C。 在超級市場買的東西是便宜的，但返回時由于東西多結(jié)果打的士回家將打的士的費(fèi)用攤進(jìn)去就高于節(jié)省的費(fèi)用了，因此可以知道： spent more money in the ：在閱讀過程中，根據(jù)上文中已出現(xiàn)的語言信息，預(yù)測下文將要出現(xiàn)的信息，這是我們了解和掌握的一項快速閱讀技巧。：我們重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握以下幾種方法。前綴undisimin等表示＂不＂或＂非＂之意。通過上下文推斷。在這一方面，教師主要是通過讓學(xué)生做理解習(xí)題，來調(diào)節(jié)閱讀速度，也就是每讀完一篇，讓學(xué)生有目的、有意識地做一些理解選擇題。要求快速、準(zhǔn)確。完成之后立即分析講解，指導(dǎo)一些閱讀方法和技巧。這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生閱讀時高度專注的好習(xí)慣，同時也使學(xué)生加快了閱讀速度，提高了閱讀水平和技巧。閱讀習(xí)慣的好壞直接影響閱讀效率，對于初中學(xué)生來說，這一點(diǎn)尤為重要。因此，每次進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，教師都向?qū)W生提出一些具體的要求。不要逐字逐句地讀，而要以句子為單位。不要一見生詞就查詞典，要養(yǎng)成根據(jù)上下文猜測生詞詞義的習(xí)慣，在不影響理解全文的地方，要舍得放過難點(diǎn)，只有這樣，才能保持閱讀興趣，提高閱讀速度，做到又好又快。以上所述的一些閱讀方法、技巧、習(xí)慣我們老師經(jīng)常性給學(xué)生強(qiáng)調(diào)，以引起學(xué)生的重視。”課改的理念是要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。通過競賽提高閱讀的興趣。一次競賽對師生雙方都是促動。經(jīng)過研究實(shí)踐，通過學(xué)生閱讀問卷，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀興趣有提高，閱讀速度有所加快。：申報立項階段（～）第一階段：實(shí)驗準(zhǔn)備階段（～）。第二階段：實(shí)驗啟動階段（～）、明確人員分工并制定計劃。了解課堂教學(xué)有效性的現(xiàn)狀和影響英語課堂教學(xué)有效性的因素。：開展研究階段（～）第一階段：第一輪實(shí)驗期（～），開展實(shí)驗課，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，每學(xué)期每位教師上了一節(jié)實(shí)驗研討課，課后及時評議了該堂課的有效性，重點(diǎn)研討學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、小組活動的有效性和聽力、寫作教學(xué)的有效性。第二階段：第二輪實(shí)驗期（～），在第一輪實(shí)驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)行經(jīng)驗交流，開展研討課教學(xué)。、教學(xué)設(shè)計和總結(jié)經(jīng)驗、撰寫論文，管理研究資料進(jìn)行歸納和提升。：總結(jié)結(jié)題階段（～）整理研究資料，進(jìn)行分析、提煉，形成研究論文。經(jīng)過三年來的研究，學(xué)生的閱讀能力有了明顯的提高，從一些數(shù)據(jù)對比可以看出。很多學(xué)生在心得體會中說閱讀給他們帶來快樂，擴(kuò)大了他們的知識面。，教學(xué)質(zhì)量提升。尤其在課題組典型閱讀教學(xué)模式帶動下，教師普遍掌握了一些教學(xué)方法，能夠較好的設(shè)計閱讀教學(xué)，使閱讀教學(xué)更有針對性，進(jìn)一步提高了課堂效率。一批青年教師得以成長并迅速提高。目前英語組擁有三河市骨干教師2人，是三河市區(qū)所有學(xué)校中最多的。課題組已有多篇論文在市級刊物發(fā)表或在市級評比中獲獎。有多篇論文入選學(xué)校論文集。因此，高中地理教師應(yīng)該意識到初中和高中地理知識銜接問題的重要性，采取相應(yīng)的教學(xué)策略，將高中地理和初中地理知識銜接起來進(jìn)行教學(xué)，從而提升高中地理教學(xué)的質(zhì)量。由于新課程改革的不斷深化，教師將高中地理和初中地理銜接的問題作為重點(diǎn)研究的對象，進(jìn)而不斷完善高中地理教學(xué)的模式和手段。一、導(dǎo)致初、高中地理脫節(jié)的原因根據(jù)調(diào)查顯示，我國目前初中地理師資力量有限。由于教師的專業(yè)能力較低，導(dǎo)致初中生地理基礎(chǔ)普遍較差。通常，根據(jù)新課標(biāo)的安排，初中學(xué)校一般都在學(xué)生初一和初二時開設(shè)地理課程，在初三就不再作安排。初中階段的地理課程主要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容是中國以及世界地理，重點(diǎn)是描述區(qū)域內(nèi)的地理現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)，所涉及的問題層次較淺，系統(tǒng)以及理論性都相對較差，對于學(xué)生的要求也較低。因此，高中地理教師必須采取相應(yīng)的教學(xué)策略，使學(xué)生在學(xué)習(xí)高中地理知識的過程中和初中的地理知識有效地銜接起來。在將初、高中地理進(jìn)行銜接的教學(xué)中，教師必須使自身的主導(dǎo)地位得到充分的發(fā)揮，了解學(xué)生掌握初中地理知識的程度，同時還要關(guān)心學(xué)生心理以及學(xué)習(xí)的狀態(tài)。幫助學(xué)生溫故知新、夯實(shí)基礎(chǔ)。，把握課標(biāo)初中地理的教學(xué)理念就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)對生活和未來發(fā)展有作用的地理知識，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)地理的問題以及以地理的角度去考慮問題，從而使生存的能力得到增強(qiáng)。通過進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生掌握應(yīng)該具備的地理知識，不斷提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生樹立正確的地理觀念以及可持續(xù)發(fā)展的觀念。（1）提升學(xué)生的空間思維能力在地理思維能力中空間思維占有十分重要的地位，由于初中生的空間思維能力還比較弱，在學(xué)習(xí)地圖知識和等高線以及區(qū)域地圖和地球運(yùn)動時，都相對困難。因此，在進(jìn)行高中地理教學(xué)時不僅要顧及學(xué)生的基礎(chǔ)知識還要在教學(xué)中增強(qiáng)其直觀性。在講解地球自西向東轉(zhuǎn)，從北極上空俯視，呈逆時針方向旋轉(zhuǎn)；從南極上空俯視，呈順時針方向旋轉(zhuǎn)，①可以充分利用地球儀進(jìn)行演示，鼓勵學(xué)生課后自行演示與思考；②讓學(xué)生拿出雙手合十，按地球轉(zhuǎn)的方向，從上俯視，從下仰視，觀察地球自轉(zhuǎn)情況。（2）培養(yǎng)學(xué)生析圖能力“無圖不成地理”，因而看懂地圖特別重要。高中地理教學(xué)應(yīng)該在初中教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升學(xué)生對地理圖像的觀察以及分析能力，使學(xué)生通過觀察以及分析圖像來獲取地理的信息，并要求必須要快速、全面和準(zhǔn)確。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教師的教學(xué)方法能夠體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位以及學(xué)生的主體作用，想要做好將初中地理和高中地理的銜接工作，必須要善于運(yùn)用各種教學(xué)手段與方法，重視學(xué)生的主體地位，進(jìn)一步優(yōu)化課堂的教學(xué)。高中生對于地理的學(xué)習(xí)動力不僅來自理性的認(rèn)知，并且還來自于感性的認(rèn)知，因此，需要不斷增強(qiáng)其感性認(rèn)知。例如，在教學(xué)必修一第三章第二節(jié)《大規(guī)模的海水運(yùn)動》時，就先引出馬航MH370失聯(lián)的報道，并利用多媒體投影出來。55′15″，東經(jīng)103176。材料二 中國海軍艦艇隊航線示意圖（圖略）問：馬航失聯(lián)地點(diǎn)附近發(fā)現(xiàn)了大量的油污，該季節(jié)油污擴(kuò)散的方向是，原因 引發(fā)興趣，然后就講解課標(biāo)要求的相關(guān)的地理知識，避免對高中地理產(chǎn)生枯燥乏味的印象，進(jìn)而使學(xué)生還能夠適應(yīng)高中地理的教學(xué)。（3）強(qiáng)化教學(xué)直觀性在高中地理教學(xué)中，要求教師必須結(jié)合現(xiàn)代的教育手段，從而使教學(xué)更加直觀，為學(xué)生建立地理空間的概念，使學(xué)生能夠更好的理解抽象的地理動態(tài)，如，在教學(xué)“等高線”時，在手上畫等高線，把手伸開就是平面的等高線，握住拳頭就是立體的地形，學(xué)生對山頂、山脊、山谷、鞍部等一目了然；在教學(xué)地理必修一中重點(diǎn)的示意圖：熱力環(huán)流形成圖、大氣的水平運(yùn)動的一力、二力、三力作用下的風(fēng)向圖、地球上七個氣壓帶與六個風(fēng)帶的形成圖時都可采取邊講邊畫的形式，要求學(xué)生跟著教師一起仿繪，在教學(xué)常見天氣系統(tǒng)氣旋與反氣旋時，可以用“左右手定則”判斷氣旋與反氣旋運(yùn)動方向。通過各種途徑以及長時間的教學(xué)的影響，使學(xué)生熟悉區(qū)域地圖，從而消除學(xué)習(xí)高中地理的障礙。這樣有利于提高教學(xué)的質(zhì)量以及教學(xué)的效率，從而加強(qiáng)師生間的良好溝通與交流。在此基礎(chǔ)上，為了使學(xué)科教學(xué)能夠滿足當(dāng)前我國教育形式的需要，教學(xué)的有效性成為當(dāng)下各教育界普遍追求的教學(xué)目的。1．物理課堂有效性的含義 從教育學(xué)的意義上說，教學(xué)的有效性就是指學(xué)生們能夠通過在課堂上的學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)而獲得一定的知識，在掌握了基本理論知識的基礎(chǔ)條件下，能夠運(yùn)用知識原理解決問題。從長遠(yuǎn)的角度看，教育的根本目的就是能夠為學(xué)生提供高效率的學(xué)習(xí)方法，所以，教師在向?qū)W生傳授物理學(xué)知識的過程中，最重要的就是提高課堂教學(xué)的有效性。2．提高物理課堂有效性應(yīng)注意的問題 教師在初中物理課堂教學(xué)中想要達(dá)到有效性，就必須以學(xué)生為主體進(jìn)行有效的教學(xué)方案的規(guī)劃，對于初中生而言，學(xué)習(xí)物理科學(xué)還存在著很多的困難，那么，教師在教學(xué)中就要注意以下幾個方面的問題： 傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不利于提高當(dāng)下我國初中生的物理教學(xué)有效性，首先，過去的課堂授課方式單一而枯燥，以教師為主體的課堂教學(xué)方式中，學(xué)生是處于被動的狀態(tài)，沒有自覺學(xué)習(xí)的意識，這樣的情況往往會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得不到提升，反而會逐漸下降。教師要引導(dǎo)學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確初中物理學(xué)的學(xué)科內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上，通過理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)方法將知識傳輸給學(xué)生，再通過聯(lián)系實(shí)際生活中的一些現(xiàn)象，讓學(xué)生了解物理的意義。一些教師在課堂上只是為了教學(xué)而教學(xué)，對于學(xué)生的學(xué)情卻并不了解。教師應(yīng)該參照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行分析和安排教學(xué)內(nèi)容。這樣的教學(xué)在表面上看是完成了教學(xué)任務(wù)，但是從長遠(yuǎn)看，這樣的教學(xué)方法并不利于學(xué)生吸收所學(xué)習(xí)的知識，甚至還沒記住第一個內(nèi)容就開始了第二個內(nèi)容的學(xué)習(xí)，最后會導(dǎo)致什么都學(xué)得不精。3．提高初中物理課堂教學(xué)有效性的方法策略 初中生在剛開始接觸物理這一學(xué)科的時候。為了讓學(xué)生能夠深入了解物理科學(xué)知識和運(yùn)用物理原理解釋生活中的問題及現(xiàn)象，提高初中物理課堂教學(xué)的有效性是必要的內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)“凸透鏡成像”知識的時候，教師可以根據(jù)所擁有的實(shí)驗器材讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)驗研究，在有陽光的地方放置一個凸透鏡，下面放一張紙，然后調(diào)節(jié)凸透鏡與陽光的距離，使焦點(diǎn)集中在紙上，不久之后會發(fā)現(xiàn)，紙張開始燃燒。 初中物理課程對于初中生而言是比較難以理解的一門學(xué)科，學(xué)生在青春期階段容易對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩和逆反的心理。例如，在學(xué)習(xí)物理學(xué)中熱現(xiàn)象的時候，可以組織學(xué)生做實(shí)驗，提出問題“水在沸騰的情況下溫度是否會發(fā)生變化”，讓學(xué)生們通過實(shí)踐解決問題。結(jié)束語： 綜上所述，初中物理教學(xué)在面臨新課改的新要求、新規(guī)劃面前，必須要提高初中物理課堂教學(xué)的有效性。研究提高初中物理教學(xué)的有效性有利于從根本上人事物理學(xué)科的概念和內(nèi)涵，并且對教師的教學(xué)法能夠產(chǎn)生一定的影響，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面也會有積極的促進(jìn)作用。（作者單位：江蘇省泰州市民興中英文學(xué)校）第四篇：新課改下高中英語有效教學(xué)研究新課改下高中英語有效教學(xué)研究新課改下高中英語有效教學(xué)研究摘要2001年，我國開始實(shí)行新課程改革，有效教學(xué)進(jìn)一步成為教育改革的熱點(diǎn)問題。本文通過分析有效教學(xué)理念并結(jié)合高中英語有效教學(xué)本質(zhì)特征，進(jìn)行高中英語有效教學(xué)的研究將有助于高中英語有效教學(xué)問題的全面深入研究、將有助于高中英語學(xué)科教育理論和整個有效教學(xué)理論的豐富和發(fā)展。 quality； enhance the ability of optimization of teaching method； to strengthen the implementation of emotional education； to help students cultivate good study habits；adhere to the peoplecentered effective classroom analysis of effective teaching concept and essential feature of high school English effective teaching，the study of effective teaching of high school English will help the effective teaching of high school English bee prehensive and indepth，and will help enrich and develop the effective teaching theory of high school Words： new curriculum reform；high school English；effective teachingII新課改下高中英語有效教學(xué)研究目錄摘要................................................................I Abstract...........................................................II 引言................................................................1一、有效教學(xué)的定義..................................................1二、高中英語有效教學(xué)的本質(zhì)特征......................................2（一）關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位................................2（二）關(guān)注學(xué)生的全面進(jìn)步與發(fā)展..................................2（三）關(guān)注教學(xué)效益..............................................3（四）關(guān)注英語語言教學(xué)規(guī)律與教學(xué)策略的綜合運(yùn)用..................3三、高中英語教學(xué)中出現(xiàn)無效或低效課堂的原因..........................4（一）目標(biāo)解讀錯誤，不能很好地體現(xiàn)新課標(biāo)的要求..................