德育在鄉(xiāng)土地理中的滲透-wenkub.com
2024-11-04 06:13 本頁(yè)面
【正文】 這時(shí)，教師即可誘導(dǎo)學(xué)生用相機(jī)、色彩、文字、聲音等媒質(zhì)去表達(dá)心中最美的東西。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的同時(shí)，德育教育也在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地進(jìn)行。有壯麗的山河、建筑，這些景物給我們留下強(qiáng)烈的壯美感受。特別是語(yǔ)文學(xué)科中美的對(duì)象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的同時(shí)滲入德育教育。再如，有的學(xué)生喜歡打架斗毆，且屢禁不止，不是因?yàn)檫@些學(xué)生會(huì)從打架斗毆中得到什么益處或快樂(lè)，主要原因恐怕是他們覺(jué)得敢于打架斗毆是一種英勇無(wú)畏的表現(xiàn)，或讓人注意他，或是受一些影視作品中打斗場(chǎng)面的影響，覺(jué)得舞槍弄棒是美，飛檐走壁是美。美是人類(lèi)永恒的話(huà)題。所以筆者認(rèn)為在美育中可以滲透德育。在《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》之中美育得到全面的闡述：美育不僅能培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)智力的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。德育教育重在滲透。教師要以自身的高尚道德影響學(xué)生。在這些模擬的語(yǔ)言情景的交際活動(dòng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，也在學(xué)習(xí)與他人進(jìn)行合作和交往。s the weather like?”時(shí)，我設(shè)計(jì)“天氣預(yù)報(bào)發(fā)布會(huì)”。在教學(xué)活動(dòng)中，我精心組織教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的語(yǔ)言交際場(chǎng)景，教學(xué)游戲和練習(xí)形式，以學(xué)生學(xué)會(huì)為目的，以學(xué)習(xí)情趣為主線，貫穿在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。在學(xué)習(xí)“When do you usually??”句型時(shí)，當(dāng)學(xué)生們興致勃勃地用新句型談?wù)撟约旱娜粘Ｉ睢⒆飨r(shí)間時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，來(lái)認(rèn)識(shí)什么是合理安排時(shí)間，從而懂得珍惜時(shí)間。在我們的英語(yǔ)教材中，學(xué)生可以接觸到本國(guó)和所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的文化、歷史、地理、文化禮儀、習(xí)俗風(fēng)貌。重視和加強(qiáng)青少年的品德教育，已經(jīng)成為當(dāng)今教育改革的熱點(diǎn)。如我在復(fù)習(xí)完《中國(guó)地理》15章后，開(kāi)展了一次“江山如此多嬌”的地理活動(dòng)課。表情性既用詞句表述思想感情，又用聲調(diào)、手勢(shì)、動(dòng)作、姿態(tài)來(lái)輔助表達(dá)情意，把語(yǔ)言難以表達(dá)的東西表示出來(lái)。古人云：“感人心者，莫始于言。其原因就在于我國(guó)所處的優(yōu)越的海陸位置所形成的特有的亞熱帶季風(fēng)氣候造成的。同一類(lèi)教學(xué)內(nèi)容和教育要求，是在同一中逐步實(shí)現(xiàn)的。一定的教學(xué)內(nèi)容必然蘊(yùn)含著一定的德育要求，因此，在教學(xué)中除了獲得知識(shí)目標(biāo)外，還要實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。即所謂“知之深而愛(ài)之切”。初中地理教材的內(nèi)容更是一門(mén)具有豐富的思想教育因素的課程。我在教學(xué)中將學(xué)生帶出去實(shí)地觀察，看看具體的地形情況，什么鞍部、陡崖、山谷、山脊、陡坡、緩坡就會(huì)一目了然。只要我們充分利用客觀存在于學(xué)生周?chē)模瑸閷W(xué)生所熟知的鄉(xiāng)土地理知識(shí)，就能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)的地理概念、地理知識(shí)的印象和理解，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣。因此，教師必須運(yùn)用鄉(xiāng)土地理知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生由近及遠(yuǎn)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從具體到抽象去觀察、分析地理事象，達(dá)到掌握所學(xué)知識(shí)的目的。也可以分析石林旅游資源的集群狀況，地域組合狀況。一、緊密結(jié)合鄉(xiāng)土材料，巧妙設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生求知欲 地理事物和地理事象之間的內(nèi)在聯(lián)系及地理概念是學(xué)生難以理解和掌握的抽象內(nèi)容。在學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土地理知識(shí)時(shí)，一定要尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓他們?cè)谙硎苤袑W(xué)習(xí)受益。這是學(xué)生生活能夠體驗(yàn)到的。貼近生活是課堂教學(xué)的魅力所在，鄉(xiāng)土地理教學(xué)更應(yīng)該貼近學(xué)生生活，學(xué)以致用。學(xué)生活動(dòng)范圍主要在學(xué)校和家庭這樣一個(gè)圈子內(nèi)進(jìn)行。根據(jù)新課程的理念，本文提出了在地理新課程教學(xué)中應(yīng)挖掘?qū)W生身邊的鄉(xiāng)土地理案例，加強(qiáng)鄉(xiāng)土地理案例教學(xué)。鄉(xiāng)土地理教學(xué)是一個(gè)非常良好的手段，鄉(xiāng)土地理，大家熟悉、分析易懂易理解，但是我們?cè)诜治鲟l(xiāng)土地理時(shí)，也應(yīng)用多種方式方法不拘泥于一招一式中，不拘泥于陳舊的方式，不同的例子用不同方法去講解，實(shí)現(xiàn)德育教育。2．正確把握德育教育和科學(xué)文化教育的關(guān)系由于地理教學(xué)不僅僅學(xué)生德育教學(xué)，而且要進(jìn)行知識(shí)教育和智力及能力培養(yǎng)，為此要必須在實(shí)際工作中要做到德育教學(xué)和學(xué)科知識(shí)教學(xué)的平衡，努力實(shí)現(xiàn)雙豐收，避免只重學(xué)科教學(xué)，不重視思想品德現(xiàn)象和只重德育不重視學(xué)科知識(shí)，造成本木倒置，教師課外應(yīng)多從這兩個(gè)教學(xué)方目標(biāo)出發(fā)，多下苦功夫，備好課，積極利用各種現(xiàn)代教學(xué)媒體和手段，來(lái)實(shí)現(xiàn)兩個(gè)教學(xué)目的。二、德育教學(xué)工作開(kāi)展方法及應(yīng)該注意的問(wèn)題1． 用高尚的精神去塑造學(xué)生“上梁不正，
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