小草之歌教學(xué)反思[合集5篇]-wenkub.com
2024-11-04 05:15 本頁(yè)面
【正文】 小練筆：我們周?chē)€有許多像小草一樣“渺小”的事物，但是他們同樣自信、自強(qiáng)，試以《之歌》為題，進(jìn)行創(chuàng)作。冬天全部枯萎，但春天一來(lái)，它又會(huì)綠遍大地。生：我還知道小草可以美化環(huán)境。師：小草是怎樣防洪的？生：大伙兒用那密集的根緊緊地抓住泥土，手拉著手抗擊，洪水沖不毀小草覆蓋的土地。三、總結(jié)全文，深化體會(huì)：歸納板書(shū)，深入體會(huì)。練習(xí)有感情朗讀：（引導(dǎo)讀出自豪的語(yǔ)氣）第二部分：小草對(duì)環(huán)境保護(hù)有很大的貢獻(xiàn)。②針對(duì)主要問(wèn)題，交流對(duì)各部分內(nèi)容的理解。按提示自學(xué)詩(shī)歌，理解內(nèi)容。背誦自己喜歡的小節(jié)。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。五、布置作業(yè)：抄寫(xiě)生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語(yǔ)花籃”。自由練讀課文。三、學(xué)習(xí)本課生字詞：：出示生字卡，檢查認(rèn)讀情況，指導(dǎo)難寫(xiě)或易錯(cuò)字，并組詞。交流體會(huì)。解題、讀文，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草無(wú)私奉獻(xiàn)精神，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。總結(jié)：同學(xué)們，小草雖然瘦弱，卻又無(wú)比的自信與自豪，它給予我們的深刻啟示，值得我們細(xì)細(xì)品味，深深思考。D、練習(xí)有感情地朗讀。你喜歡小草的哪一方面的內(nèi)容？（根據(jù)學(xué)生的回答，分析課文）⑴、小草對(duì)大自然的索取少：A、出示小草、草地的圖片，體會(huì)小草的“索取少”。按提示，小組合作學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解內(nèi)容。板書(shū)課題。第四篇：《小草之歌》《小草之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。如果讓學(xué)生自己討論一下讀法，或我進(jìn)行范讀，再讓學(xué)生讀，就可以深入感悟詩(shī)的內(nèi)涵，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美了。但是如果讓學(xué)生自己討論一下讀法，再讓學(xué)生讀，就可以更深入感悟詩(shī)的內(nèi)涵。本課屬于“國(guó)培”教材中提到的“文學(xué)類(lèi)文本”，更應(yīng)側(cè)重于審美教育和情感教育。在指導(dǎo)朗讀方面也比較籠統(tǒng)，比如小草的自信應(yīng)怎樣讀，頑強(qiáng)精神怎樣表現(xiàn)，如何讀出小草的蓬勃生命力。突出中心，環(huán)環(huán)相扣。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生走進(jìn)文本，進(jìn)入角色，按讀有發(fā)現(xiàn)，讀有感受，讀有情感的層次，深入感悟詩(shī)的內(nèi)涵，重視學(xué)生自身的閱讀感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在讀悟中感受朗讀的快樂(lè)，體會(huì)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。在課前學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)，對(duì)詩(shī)歌有了大致的了解，這時(shí)候在自學(xué)提示的指導(dǎo)下進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，這是知識(shí)的內(nèi)化時(shí)刻，是自我感悟的時(shí)刻。首先學(xué)生要有資料，再有老師手把手的指導(dǎo)。在對(duì)學(xué)生了解的基礎(chǔ)上，預(yù)設(shè)出學(xué)生的問(wèn)題和困感，并在此基礎(chǔ)上設(shè)定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)小草平凡之中的偉大精神。小草雖然渺小、微不足道，但是自信、奉獻(xiàn)、幸福、團(tuán)結(jié)，有理想，才有了生生不息，才有了“野火燒不盡，?風(fēng)吹又生”的贊嘆。認(rèn)真閱讀了教材之后我按照“四字六步”教學(xué)法進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，進(jìn)入“磨課”階段?！缎〔葜琛匪屛以絹?lái)越喜歡這樣一種詩(shī)意課堂，因?yàn)樗兄鵁o(wú)限設(shè)計(jì)的可能；它有著各種各種呈現(xiàn)的可能……六、教學(xué)再設(shè)計(jì)（見(jiàn)文檔2）第三篇：小草之歌教學(xué)反思教學(xué)反思《小草之歌》是一首現(xiàn)代詩(shī)，本文是一首生動(dòng)優(yōu)美的詩(shī)歌，作者用樸實(shí)的語(yǔ)言擬人的手法，把小草平凡普通的生命展現(xiàn)給我們。（三）、每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)指導(dǎo)目標(biāo)明確，學(xué)法的小結(jié)歸納還可以加強(qiáng)明確。四、帶來(lái)的思考（一）教學(xué)設(shè)計(jì)易稿太多，有些很好的想法并沒(méi)有考慮成熟或找到最佳的操作方案就放棄了，現(xiàn)在想想，猶為可惜。進(jìn)一步在讀中感悟詩(shī)歌描繪的畫(huà)面之美，小草的精神之美。詩(shī)歌第3小節(jié)我指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏，讀出變化。我嘗試著從關(guān)注詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)，從教課文內(nèi)容向教語(yǔ)文的轉(zhuǎn)身，將詩(shī)意課堂與教語(yǔ)文的轉(zhuǎn)身完美融合這一方面進(jìn)行突破。二、方向的探尋我搜集了很多《小草之歌》相關(guān)教學(xué)資料及課堂視頻，大部分的教學(xué)案例都是從教課文內(nèi)容的角度教學(xué)《小草之歌》，沒(méi)有詩(shī)歌的味道，一兩篇優(yōu)秀課例都是第二課時(shí)的仿寫(xiě)呈現(xiàn)，這不是我想要的現(xiàn)代詩(shī)教學(xué)。喜歡詩(shī)歌質(zhì)樸的語(yǔ)言，喜歡詩(shī)歌獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)方式，喜歡小草百折不饒的樂(lè)觀精神，喜歡詩(shī)人王宜振小草一樣的人生經(jīng)歷……當(dāng)我把目光聚焦到小學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)代詩(shī)教學(xué)這一命題上時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代詩(shī)教學(xué)的經(jīng)典課例，名師課堂，少之又少。雖上
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