小英雄雨來教學(xué)設(shè)計二-wenkub.com
2024-11-04 05:15 本頁面
【正文】 【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生對照雨來身上那種熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)，聯(lián)系自己，從思想深處受到感染教育；閱讀“資料袋”，讓學(xué)生體會到戰(zhàn)爭所帶來的災(zāi)難，從內(nèi)心深處感受到和平的重要性。而積累擬聲詞也為園地中的習(xí)作積累更多的好詞。但文中還有精彩的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（出示擬聲詞）這些詞語你讀讀，看看他們都是描寫什么的？這些描寫聲音的詞語叫做擬聲詞，在寫文章的時候用上這些詞語將為我們的文章增色不少。）④有志不在年高。（這一動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機智勇敢。在匯報過程中注音引導(dǎo)學(xué)生聚焦三、四部分，重點體會。（教師巡視課堂，加入小組內(nèi)討論，了解學(xué)情的同時給予一些指導(dǎo)。（游泳本領(lǐng)高；上夜校念書、掩護李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機智逃生）或（“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什么也沒看見”、“有志不在年高”、“雨來沒有死”）【設(shè)計意圖】：歸納小標(biāo)題，在上一課學(xué)習(xí)過，但是還有一定的難度，孩子難以一步到位，但放手讓學(xué)生自學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在交流中碰撞智慧，憑借小組的力量，整理出適合的小標(biāo)題。在四人小組內(nèi)說說課文講了雨來的哪幾件事？給每件事加個小標(biāo)題。（1）大家在預(yù)習(xí)課文的時候是否發(fā)現(xiàn)本課和13課在結(jié)構(gòu)布局上有什么相同的地方？（每一部分之間都空了一行，而且更明顯，還標(biāo)上了序號?！驹O(shè)計意圖】：“略讀課文”是通過課文前的“連接語”來引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀的。二、略讀課文知大意，解決提示語的問題。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入揭課題抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。體會本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語。利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。人們多么盼望雨來會突然出現(xiàn)在大家面前??！連那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。雨來勇敢地與敵人斗爭，除了在夜校受到愛國主義教育外，還由于雨來對美麗家鄉(xiāng)的熱愛，這樣美麗的家鄉(xiāng)，豈容敵人侵害！第五部分寫“太陽已經(jīng)落下去。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。5．討論景物描寫的作用。（2）提問思考：怎樣編寫小標(biāo)題呢？可以是句子，也可以是詞語。第三部分：雨來掩護交通員李大叔?！笔撬庵尽⑿拍?、力量和經(jīng)受各種考驗的精神支柱。“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！边@說明雨來在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。劃出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的位置。說說小英雄雨來是一個什么樣的人物？從哪些地方可以看出來？指名朗讀課文的第四段。體會文章各部分之間的聯(lián)系。而雨來始終說：“沒看見”）（3）試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。分角色朗讀，參與評價。第五段：蘆花村的鄉(xiāng)親對雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆？第六段：雨來怎樣機智脫險？（2）以學(xué)生的自學(xué)為主（分為若干的學(xué)習(xí)小組），注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫的方法。英雄——指的是雨來的特點。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？放錄音。第四篇：《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，體會課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。五．討論：課文是按怎樣的敘述順序表達文章中心的？1．課文的表達順序是什么？板書：雨來 游泳本領(lǐng)高↘上夜校↘掩護李大叔↘智斗強敵↘村民夸獎勇敢機智↘（熱愛祖國）脫險2．“我們是中國人,我們愛自己的祖國”在文中出現(xiàn)了幾次,都是在什么情況下出現(xiàn)的?這樣寫有什么好處?3．雨來有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?你是從哪兒看出來的?4．在抗日戰(zhàn)爭時期像雨來這樣的小英雄就他一個嗎?、蘆花村和小英雄雨來的句子。（小標(biāo)題機智逃脫或者“雨來沒有死”）有感情地朗讀。（小標(biāo)題河沿上的槍聲或者“有志不在年高”）有感情地朗讀。重點：用較快的速度讀課文難點：速讀課文教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)讀課文一遍。加小標(biāo)題。（小標(biāo)題：上夜?；蛘摺拔覀儛圩约旱淖鎳保┪?、指導(dǎo)讀第三部分。這一部分主要講雨來上夜校，受到愛國主義教育。（標(biāo)題可以在主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括，也可以選用課文中的語句。這一部分主要講雨來游泳本領(lǐng)高。課文的主要人物是誰？PBS——“字詞”。學(xué)習(xí)這類課文首先要知道文章的主要內(nèi)容是什么，有哪些人物等等，因此可從以下幾個方面來閱讀課文：熟讀全文，抓住主要內(nèi)容。課后拓展，既與課文學(xué)習(xí)相互補叢，相互呼應(yīng)，有助于對學(xué)生愛國意識的進一步引發(fā)，同時有時語文綜合性實踐活動，有助于提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。（2）利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。然后，圍繞重點、難點在小組中讀讀、議議，互相交流閱讀情況和感受，互相提出和解決問題。（這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。）③一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。①我們是中國人，我們愛自己的祖國。,篩選要點（1）檢查生字認讀情況。連接語除了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外，著重對課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習(xí)的重難點、語文學(xué)習(xí)的拓展點給予了提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向，體現(xiàn)了教材的編寫意圖和學(xué)習(xí)重點。（板書課題）［設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過教師的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和情感興奮。教學(xué)難點：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。抽出刀……
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