【正文】 教師在處理與學(xué)生的關(guān)系時(shí)應(yīng)堅(jiān)持理解和尊重的原則，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，同時(shí)提高自己的師德修養(yǎng)，塑造高尚的師德形象。（人民網(wǎng)2008年12月10日）小學(xué)教師疑因體罰學(xué)生被家長(zhǎng)要求道歉服毒自盡（中國(guó)網(wǎng)2008年12月15日）??教師不管被毆、被辱、被逼瘋甚至被弒的新聞，成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，蜇痛了人們的心。師生關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展，將直接影響良好教育情景的形成和教育、教學(xué)效果。《決定》把新時(shí)期的素質(zhì)教育推向一個(gè)新階段。1999年6月13日，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》發(fā)布。因此，如果想改善當(dāng)前的師生關(guān)系，首先應(yīng)當(dāng)解決觀念問(wèn)題。認(rèn)識(shí)到師生關(guān)系的重要性，我們就必須重視它，而我國(guó)的師生關(guān)系現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀：我國(guó)大部分教師心目中的師生關(guān)系是學(xué)生加朋友，而學(xué)生卻認(rèn)為是主動(dòng)與被動(dòng)的關(guān)系。如此良性循環(huán)，會(huì)產(chǎn)生教師所期望的效果。教師可通過(guò)了解、理解學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的愛(ài)好、困難，實(shí)現(xiàn) 應(yīng)有的“移情”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的積極主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與用外語(yǔ)的交往活動(dòng)，時(shí)刻注意學(xué)生那段時(shí)間中的使用外語(yǔ)能力的進(jìn)步。另一方面，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一切的教育教學(xué)活動(dòng)都圍繞學(xué)生而展開(kāi)，學(xué)生在師生關(guān)系的建立與發(fā)展中的主動(dòng)性越來(lái)越強(qiáng)。三，如何建立良好的師生關(guān)系？良好的師生關(guān)系的基本特征是：尊師愛(ài)生，相互配合；民主平等，和諧親密；共享共創(chuàng)，教學(xué)相長(zhǎng)。（三）師生關(guān)系是校園文化的重要內(nèi)容。教育教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生的生命活動(dòng)特別是精神活動(dòng)的方式，教育教學(xué)中結(jié)成的師生關(guān)系是教師和學(xué)生生存方式的具體體現(xiàn)。（一）良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件。師生之間的倫理關(guān)系是指在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生構(gòu)成的道德共同體，各自承擔(dān)一定的倫理責(zé)任，履行一定的倫理義務(wù)。師生的教育關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中為促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展和自主發(fā)展而結(jié)成的教育與被教育、組織與被組織、引導(dǎo)與被引導(dǎo)等主體間關(guān)系。師生之間的現(xiàn)實(shí)關(guān)系是不斷變化和豐富多樣的，師生關(guān)系隨著主體需要的不同，聯(lián)系的環(huán)節(jié)、內(nèi)容、方式不同、環(huán)境的差異而呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。課堂教學(xué)中愛(ài)與情感是一以貫之、須臾不可或離；同時(shí)教育教學(xué)推其極致而言，其本旨就在于情感教育。早期教育混亂、小學(xué)教育死板、中學(xué)教育沉重、大學(xué)教育迷茫，這些病癥制約著我國(guó)教育的發(fā)展，而良好的師生關(guān)系無(wú)疑對(duì)這些問(wèn)題的解決有重要的影響。課堂教學(xué)中愛(ài)與情感是一以貫之、須臾不可或離；同時(shí)教育教學(xué)推其極致而言，其本旨就在于情感教育。蘇東坡有句《琴詩(shī)》寫(xiě)道：“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不與君指上聽(tīng)？”彈琴既要有琴，還要有彈琴的手指，兩者巧妙統(tǒng)一，才能產(chǎn)生優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，教師與學(xué)生也是一樣，只有師生融洽，心靈相通，才能彈奏出優(yōu)美的教育樂(lè)章。知不足，然后能自反也，知困，然后知自強(qiáng)也”。大家知道教學(xué)效果的好壞取決于很多因素，但毋用置疑，良好的師生關(guān)系是搞好教學(xué)的重要因素之一。轉(zhuǎn)引自：王后雄：《課堂中師生沖突心理因素分析及應(yīng)對(duì)策略》，載《教育科學(xué)》，2008，2第四篇：良好師生關(guān)系在教學(xué)中的作用良好師生關(guān)系在教學(xué)中的作用古人曾說(shuō)：“親其師，信其道。作為教師，無(wú)論在課上還是在課下、無(wú)論在校內(nèi)還是在校外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)中,我們必須努力去了解與尊重學(xué)生、信任與真愛(ài)學(xué)生、寬容與欣賞學(xué)生、贊賞與激勵(lì)學(xué)生,以此建構(gòu)和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教師的教與學(xué)生的學(xué)在和諧愉快的情境中收到良好的效果；和諧的師生關(guān)系有利于學(xué)生良好道德品質(zhì)形成；和諧的師生關(guān)系有利于學(xué)生心理健康發(fā)展；和諧的師生關(guān)系更有利于構(gòu)建和諧的校園。長(zhǎng)此以往，教師可能會(huì)出現(xiàn)憂郁、消沉、焦慮、煩躁、憤怒、失望、愁苦等情緒乃至導(dǎo)致心理疾病，嚴(yán)重影響到教師的心理健康。在良好的師生關(guān)系中，學(xué)生在課堂上給予積極的配合，尋求并接受教師的幫助，理解、關(guān)心教師，支持教師的工作，教師得到學(xué)生的愛(ài)戴、尊敬、信賴、欽佩，在這樣一個(gè)使教師的基本需要得到滿足的環(huán)境中，會(huì)增強(qiáng)教師的安全感、成就感、自我價(jià)值感和幸福感。在這樣的環(huán)境和氛圍中，教師會(huì)把教育過(guò)程看成是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，師生之間應(yīng)該是相互交流、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，教師和學(xué)生要分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，達(dá)到共識(shí)、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。師生關(guān)系對(duì)教師的成敗感和情緒體驗(yàn)影響很大。當(dāng)代的青年學(xué)生民主意識(shí)和成就意向強(qiáng)，他們要求別人尊重自己的民主權(quán)利，希望有個(gè)暢所欲言、各抒己見(jiàn)的民主平等的環(huán)境，討厭專制式的領(lǐng)導(dǎo)方式，喜歡平等的討論問(wèn)題，民主的解決問(wèn)題。學(xué)生往往從教師對(duì)自己的言談話語(yǔ)之中去揣測(cè)和體會(huì)自己的價(jià)值。一個(gè)自尊自信的人可以很好地學(xué)會(huì)知識(shí)和技能，可以戰(zhàn)勝困難，獲取成功。⑤對(duì)學(xué)生自我概念形成的影響。教師為了繼續(xù)在學(xué)生心目中保持自己的形象和地位，對(duì)教育教學(xué)就會(huì)更加負(fù)責(zé)，千方百計(jì)地想把學(xué)生教好。相反學(xué)生（特別是后進(jìn)生）在教學(xué)中如果總是受到老師的訓(xùn)斥、批評(píng)和冷遇，師生關(guān)系極度緊張，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生自卑、恐懼、屈辱、焦慮等不適心理，導(dǎo)致患上不良的心理疾病。我國(guó)醫(yī)學(xué)心理學(xué)家丁瓚指出，人類的心理適應(yīng)，最主要的就是對(duì)于人際關(guān)系的適應(yīng)。教育家贊科夫曾說(shuō):“當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎是主要的品質(zhì),就是熱愛(ài)學(xué)生!”相反,如果學(xué)生在師生人際關(guān)系中見(jiàn)到的是自私、圓滑、冷漠、懷疑,他們就會(huì)以為世界是冷酷無(wú)情的,從而得到仇恨、勢(shì)利、自私等道德經(jīng)驗(yàn)。在良好的師生人際關(guān)系中,學(xué)生享受到師愛(ài)的溫暖和師生友誼的快樂(lè),使他們相信人世間是真誠(chéng)、美好的,從而體驗(yàn)到友愛(ài)、尊重、誠(chéng)實(shí)、平等等道德經(jīng)驗(yàn),會(huì)使學(xué)生的心靈得到凈化和洗滌，進(jìn)而陶冶學(xué)生的情操。它直接影響著學(xué)生的人生觀和世界觀,對(duì)學(xué)生具有道德示范的作用。和諧的師生關(guān)系可以充分發(fā)揮教師在教學(xué)中身教示范的作用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，這種情感也會(huì)泛化到學(xué)業(yè)上，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師生關(guān)系不良，課堂氣氛容易緊張、死板，使得學(xué)生如坐針氈，惶恐不安或默然。社會(huì)心理學(xué)告訴我們，人們積極態(tài)度的一個(gè)重要因素。190頁(yè)。─────────①、李國(guó)辰譯：《中小學(xué)教師應(yīng)用心理學(xué)》，人民教育出版社1993年版，第鄭和鈞、鄧京華等：《高中生心理學(xué)》，浙江教育出版社1993年版，第52頁(yè)、第35頁(yè)。他倡導(dǎo)建立溫暖、體諒和關(guān)心的師生關(guān)系。師生關(guān)系也表現(xiàn)為一種交互主體性③。目前，對(duì)情感接觸的需要是中學(xué)生人際關(guān)系的基礎(chǔ)，這種感情接觸在人的生活中及社會(huì)關(guān)系系統(tǒng)中起著相當(dāng)重要的作用①。在學(xué)校，教師和學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中最活躍的因素，我們幾乎天天上課與學(xué)生接觸往來(lái)，因此，“師生關(guān)系”是教學(xué)過(guò)程中最基本最重要的人與人之間的關(guān)系，是人際關(guān)系在學(xué)校中的具體體現(xiàn)。第三篇：師生關(guān)系在教育教學(xué)中的影響和作用師生關(guān)系在教育教學(xué)中的影響和作用摘要：師生關(guān)系作為學(xué)校生活中的一個(gè)最基本的人際關(guān)系，不但是開(kāi)展學(xué)校工作的主要心理背景，直接影響著教育教學(xué)的效果，而且是教師和學(xué)生之間進(jìn)行溝通和交流的最直接的途徑，對(duì)教學(xué)活動(dòng)以及素質(zhì)教育的展開(kāi)都有重大影響。比如學(xué)生會(huì)以為社會(huì)同學(xué)校、教師一樣冷漠暗淡，因而對(duì)成人缺乏信任，對(duì)未來(lái)缺乏信心，并可能發(fā)展成為對(duì)社會(huì)的不滿和反感。學(xué)校是構(gòu)造青少年的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和他們對(duì)社會(huì)中人與人之間關(guān)系的概念與情感的重要基礎(chǔ)。（三）良好的師生關(guān)系是促進(jìn)教師與學(xué)生心理健康發(fā)展的有利條件 每個(gè)學(xué)生與教師都是具有獨(dú)特個(gè)性的人，彼此相處就是個(gè)性之間的撞擊。良好的師生關(guān)系對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，會(huì)給教師心理以莫大的欣慰和鼓勵(lì)，從而有效地控制教師的焦慮，減輕心理壓力。良好的師生關(guān)系使學(xué)生產(chǎn)生安全感，樂(lè)于接受教師教育和影響，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。良好的師生關(guān)系既是教育的結(jié)果，又是教育的手段。現(xiàn)代教育的一個(gè)重要觀點(diǎn)就是認(rèn)為教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)是師生之間人際關(guān)系相互發(fā)生影響的過(guò)程。良好的師生關(guān)系是教學(xué)質(zhì)量的保障。同時(shí)，教師要得到學(xué)生的愛(ài)戴，就得有內(nèi)在的人格魅力。師生業(yè)務(wù)活動(dòng)的水平和質(zhì)量，直接影響著師生之間的相互評(píng)價(jià)、態(tài)度和體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生在民主、平等、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)感到教師對(duì)自己的愛(ài)和尊敬，就會(huì)在正確的認(rèn)識(shí)和積極的情感基礎(chǔ)上與教師建立起良好的心理關(guān)系，樂(lè)于接受教師的教育，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出自己的質(zhì)疑，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和蓬勃的創(chuàng)造力。而良好的師生關(guān)系的建立，關(guān)鍵在教師?！皫熒g所產(chǎn)生和形成的一切，既是師生交往的結(jié)果，也是師生共同面對(duì)和分享的成果。進(jìn)而達(dá)到師生關(guān)系的和諧，形成良好的校風(fēng)。良好的師生關(guān)系促進(jìn)教學(xué)的提高，通過(guò)案例打招呼可以看出師生關(guān)系的重要性，那么如何建立良好的師生關(guān)系，就是擺在我們面前的實(shí)際問(wèn)題。師生關(guān)系良好，課堂氣氛就會(huì)溫馨和諧，學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，思維活躍，教師和學(xué)生