【正文】 50、今天，我們認(rèn)識(shí)了人民幣元、角、分，希望同學(xué)們以后要愛護(hù)人民幣，不要亂花零錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。４８、在日常生活中，大家還會(huì)遇到很多至今沒有解決的問題。）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？3這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一種新的計(jì)算方法，是什么方法？怎樣進(jìn)行計(jì)算？還有不明白的嗎？能告訴我，你是通過什么方法學(xué)會(huì)的嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感受？3今天，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？用什么方法計(jì)算？怎樣計(jì)算？還有什么不懂嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？4今天同學(xué)們學(xué)得真好，誰能總結(jié)一下這節(jié)課你學(xué)到了什么？4科學(xué)探索的道路是充滿艱辛、充滿樂趣的，只要你勇于探索，一定能發(fā)現(xiàn)一些誰也沒有發(fā)現(xiàn)的真理，要敢于相信自己。3同學(xué)們，很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是相互聯(lián)系，相互貫通的。同學(xué)們，經(jīng)過我們大家的一起努力，終于攻克了這個(gè)難關(guān)。2通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？你是通過什么方法學(xué)會(huì)這一知識(shí)的？你瞧同學(xué)多么善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法呀，這可能就是他學(xué)習(xí)成績(jī)特別突出的原因吧，讓我們向他學(xué)習(xí)，好嗎？2在今天，在這節(jié)課上，老師充分的領(lǐng)略到了21世紀(jì)少年的風(fēng)采，老師被你們所感動(dòng)，同學(xué)們，明天一定是屬于你們的！2同學(xué)們，數(shù)學(xué)中有很多有趣的知識(shí)，只要大家認(rèn)真觀察，就能領(lǐng)略到數(shù)學(xué)中無窮無盡的樂趣。1同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你會(huì)用哪幾種方法計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？哪種方法最簡(jiǎn)便？我們最好用第幾種解法？1今天，同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還學(xué)會(huì)了一種觀察事物、分析問題的方法，這就是我們?cè)谧兓臄?shù)學(xué)現(xiàn)象中看到了不變的實(shí)質(zhì)，學(xué)會(huì)這種透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思維方法對(duì)今后的思維發(fā)展有很大幫助，掌握了這種方法，同學(xué)們看問題就會(huì)越來越深刻，變得越來越聰明。1同學(xué)們這節(jié)課有許多的知識(shí)是通過同學(xué)們獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)的，希望同學(xué)們今后能更好地掌握這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握更多的文化知識(shí)，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。讓我們每個(gè)熱愛生命的人都去珍惜每分、每秒，好嗎？５、同學(xué)們，大家想過嗎？為什么人民幣的面值只有１分、２分、５分、１角２角、５角、１元、２元、５元......而沒有３分、４分、６分、７分呢？這雖然是個(gè)小問題，老師相信，聰明的你們一定能研究出大學(xué)問！６、同學(xué)們，生活中時(shí)時(shí)刻刻有數(shù)學(xué)，事事有數(shù)學(xué)，因此，我們應(yīng)該愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。9這位同學(xué)觀察很仔細(xì)，也很善于動(dòng)腦，我們研究問題時(shí)，就應(yīng)該像這位同學(xué)一樣按照一定的順序有條理地進(jìn)行。8你這個(gè)想法太奇妙了！長(zhǎng)大了一定能成為國家的棟梁之才。你還有什么問題嗎？ 8同學(xué)們利用我們學(xué)過的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形，拼成了各種各樣的圖案，我為同學(xué)們的聰明才智感到驕傲，希望同學(xué)們繼續(xù)努力，把你們的奇思妙想展現(xiàn)給大家。7誰為這位同學(xué)補(bǔ)充一下，讓這位同學(xué)的回答更加完美？，7同學(xué)們討論得很熱烈，合作得非常好。70、你比老師想得還要多，你真行！7你很勇敢，聲音再大一點(diǎn)，好嗎？7同學(xué)們有強(qiáng)烈地合作意識(shí)和共創(chuàng)精神，非常好。6看他能大膽發(fā)言了，雖然問題回答得不完全正確，但是他已有了很大的進(jìn)步，我相信下一次他一定表現(xiàn)得更好。60、評(píng)價(jià)愛遲到的同學(xué)：……同學(xué),你為什么遲到了?我也猜想你遲到肯定是有原因的,找出遲到的原因并克服它,你便會(huì)成為一個(gè)遵守時(shí)間的孩子。學(xué)問是苦根兒里長(zhǎng)出來的甜果，只要你付出努力了，你一定會(huì)成功。秦玉同學(xué)這么聰明，是不是于他經(jīng)?；卮饐栴}有關(guān)系？5評(píng)價(jià)答題有錯(cuò)而引起哄堂大笑：沒關(guān)系。現(xiàn)在，同學(xué)們根據(jù)你們的演示、討論，看誰能很快完成下面的填空，并且歸納。4同學(xué)們，老師希望你們能像科學(xué)家一樣，通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，動(dòng)腦思考，推導(dǎo)出圓錐體積的計(jì)算方法，你們對(duì)自己有信心嗎？4同學(xué)們都很聰明，像科學(xué)家一樣自己推導(dǎo)出圓錐的體積公式，下面我們就應(yīng)用這個(gè)公式來解決實(shí)際生活中的一些問題。大家有信心嗎？4同學(xué)們擺小棒算出9+2得11，那9+3得多少呢？你會(huì)不會(huì)擺小棒算出來呢？（生擺）同學(xué)們不僅會(huì)擺，而且說得也很好，老師真替同學(xué)們高興?！?能提出這個(gè)問題，老師很驚喜，這個(gè)問題讓大家討論一下好嗎？3多有創(chuàng)意的想法！你真聰明！3敢于大膽地發(fā)表自己的見解！令人佩服！同學(xué)們跟科學(xué)家想得一樣，真了不起！4你真會(huì)動(dòng)腦筋，比老師想的還要好。2你真勇敢！敢回答別人不敢回答的問題。1機(jī)會(huì)的大門永遠(yuǎn)為那些作好準(zhǔn)備的人敞開著，他——就是其中一個(gè)。1即使你摔倒了，老師一樣為你喝彩。老師相信，你們這些后來者一定能居上。8請(qǐng)同學(xué)們想一想：按照整數(shù)乘法的法則算出積后，如何很快點(diǎn)出積里的小數(shù)點(diǎn)？從上面四道題中能找出積里的小數(shù)點(diǎn)的規(guī)律嗎？評(píng)價(jià)語同學(xué)們，你們真肯動(dòng)腦筋，智慧爺爺都伸出大拇指稱贊你們呢！真棒！這肯定是一個(gè)“偉大”的發(fā)現(xiàn)。7你能用歌謠形式記一下大小月嗎？7通過剛才大家用眼看，用手比和用腦想，誰知道了1米等于多少厘米？7請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)到的知識(shí)，變?yōu)樨S碩的果實(shí)貼在這棵大樹上，你們?cè)敢鈫幔?剛才我們用的是擺小棒的方式求的34+2，那么34+2應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？7剛才比較出多幾個(gè)都是從圖上看出來的，怎么能直接算出來呢？7剛才我們先擺圖，然后看圖列式，最后根據(jù)乘法算式的意義編出口訣，現(xiàn)在你能獨(dú)立編口訣嗎？80、請(qǐng)同學(xué)們觀察兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？8你能運(yùn)用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律很快地口算兩位數(shù)加一位數(shù)嗎？試試看。6大家都認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體了，如果把它的面畫下來，會(huì)造什么圖形呢？現(xiàn)在我們就來認(rèn)識(shí)它。60、請(qǐng)同學(xué)們接著觀察，用手摸一摸長(zhǎng)方體，三條棱相交的地方有什么？6為什么這些物體的形狀都是圓錐體，它們有什么共同點(diǎn)呢？6剛才同學(xué)們動(dòng)手剪得很好，誰愿意上講臺(tái)給大家演示一下呀？6你們根據(jù)已學(xué)過的知識(shí)開動(dòng)腦筋，想想辦法，我相信你們一定能行！試試看。5這個(gè)問題如果讓我們來做，該怎樣解決，現(xiàn)在請(qǐng)各小組討論討論。4由操作過渡到總結(jié)算理：將52根小棒平均分成2份，你是按什么順序分的？為什么不先分2根？所以我們進(jìn)行被除數(shù)是多位數(shù)的除法計(jì)算時(shí)，要先從什么位算起？4從評(píng)價(jià)學(xué)生回答問題過渡到另一個(gè)提問：他回答的真好！接下來的問題，誰能回答得更出色？4圓的周長(zhǎng)與圓的直徑有什么關(guān)系呢？我想只要同學(xué)們通過操作，小組密切配合，你便會(huì)有一個(gè)驚奇的發(fā)現(xiàn)！4圓有多少條高？請(qǐng)同學(xué)們觀察手中的圓柱體，然后將你的結(jié)論說給同學(xué)們聽。小組討論一下，把編的題寫在紙上?！翱疾坏沟?！大家想掌握這一訣竅嗎？下面我們一起來研究。3通過剛才的觀察，我們已經(jīng)知道了一年有12個(gè)月，7個(gè)大月。3剛才同學(xué)們已經(jīng)知道幾分米不夠1米，幾角不夠1元，可以用小數(shù)零點(diǎn)幾米，零點(diǎn)幾元來表示。老師請(qǐng)你們想一想，盡管折法不同，折出的形狀不一樣，但每份為什么都能用四分之一表示呢？2剛才我們對(duì)圖形進(jìn)行剪、移、拼，找到了計(jì)算平行四邊形面積的辦法，現(xiàn)在你們想不想利用這些知識(shí)解決一些實(shí)際問題呢？把6個(gè)梨平均放在3個(gè)盤子里，我們已經(jīng)會(huì)分了，如果再添上1個(gè)梨你會(huì)分嗎？3這節(jié)課我們一起找一找計(jì)算“9加幾”的好辦法，在研究中，比比看誰的方法多、方法好。現(xiàn)在同學(xué)們又很快學(xué)會(huì)了怎樣計(jì)算利息，真是太棒了，老師也希望大家在以后上課中能像今天這樣出色，大家說能不能辦到？2剛才同學(xué)們?cè)跍y(cè)量圓的周長(zhǎng)的時(shí)候，配合的非常好，一個(gè)同學(xué)測(cè)，另一個(gè)同學(xué)記。1同學(xué)們，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，我們已經(jīng)掌握了，那么這種方法能不能用到除數(shù)是三位數(shù)的除法中？同桌討論?？赐瑢W(xué)們這么聰明，分?jǐn)?shù)的意義就讓大家自己來總結(jié)，好嗎？1為幫助我們更清楚地弄清題意，我們邊讀題邊畫線段圖。請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌耄酥苯蛹羝粗?，還有沒有其它方法？通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅知道了平均數(shù)的含義，而且會(huì)求平均數(shù)了，你們覺得學(xué)了這些知識(shí)，能解決哪些問題？剛才老師給同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一份練習(xí)，同學(xué)們做得挺好，大家能不能利用今天整理的這些常用的計(jì)量單位，聯(lián)系生活實(shí)際，以小組為單位來設(shè)計(jì)一些精彩題目呢？例一的內(nèi)容同學(xué)們掌握的很好，老師相信，仿照剛才的學(xué)習(xí)方法，你一定會(huì)很快學(xué)會(huì)例2為了測(cè)量物體的長(zhǎng)短，我們需要用長(zhǎng)度單位；為了測(cè)量物體表面的大小，我們就要——面積單位。把小組討論的結(jié)果寫在紙上，通過實(shí)物投影儀來展示。不同意的舉左手，同意的舉右手。輕輕地?fù)肀б幌?或互相對(duì)拍一下手。打√（手勢(shì)表示）。答案補(bǔ)充四、其他評(píng)價(jià)方式（一）對(duì)正確回答的評(píng)價(jià)掌聲鼓勵(lì)。這組討論的氣氛真熱烈，每個(gè)同學(xué)參與了交流。答案補(bǔ)充（三）、對(duì)小組討論的評(píng)價(jià)他們是很團(tuán)結(jié)的小組。我有不同的意見……我來作些補(bǔ)充……我認(rèn)為他回答的不夠正確（或不完整），我想補(bǔ)充。這么一點(diǎn)小小的區(qū)別都被你發(fā)現(xiàn)了，你的聽力真了不得。1你們很會(huì)觀察，非常了不起！這個(gè)問題，你們能再換一個(gè)角度想一想嗎？1你們這一組合作得真好。三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，瞧！困難的題目對(duì)你們來講不再是一座大山了吧！很好，小組內(nèi)還有成員有補(bǔ)充嗎？其他小組有不同意見嗎？集體的力量真大，把這個(gè)問題的方方面面都想到了，真羨慕你們的小集體。1從多角度來考慮這個(gè)問題，好嗎？1他的表現(xiàn)真不錯(cuò)，大家給他一些鼓勵(lì)！1你還行，不過還需努力。1大家都喜歡你的回答，你的見解真獨(dú)特。1努力爭(zhēng)取，老師相信你們是最棒的！1試一試，相信自己，老師知道你能行！你是敢于嘗試的勇士，好極了！2陽光總在風(fēng)雨后，沒經(jīng)歷挫折的風(fēng)雨，怎能看到成功的彩虹？答案補(bǔ)充二、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言（一）、對(duì)正確回答的評(píng)價(jià)太棒了！你的回答很精彩！太好了，聰明的阿凡提都快比不過你。評(píng)價(jià)學(xué)生的“情 感過程”，在于使教師在課堂教學(xué)中更加重視學(xué)生良好的情感和情操的培養(yǎng)。應(yīng)該評(píng)價(jià)教師在課堂教學(xué)中，是否把“陶冶情操”與“掌握知識(shí)”、“發(fā)展能力”同步進(jìn)行，有機(jī)結(jié)合；是否做到 為此不遺余力，持之以恒?？茖W(xué)界已提出：一個(gè)人的“智商 ”只占其成功要素的20％，真正決定人類智慧的不是“智商”，而是“情商”。②教師對(duì)學(xué)生的解題交流與評(píng)定是否立足于培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、廣闊性、創(chuàng)造性；是否致力于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、不斷進(jìn)取、一絲不茍、精益求精的學(xué)習(xí)品質(zhì)。這類題目不超越學(xué)生的知識(shí)范圍和思維能力的限制，用以解決“ 吃不飽”學(xué)生的心理需求和“吃得飽”學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的激勵(lì)，推進(jìn)學(xué)生的求知欲和好勝心。①本階段習(xí)題設(shè)計(jì)是否由三類不同要求的題構(gòu)成；這些題目的編排是否便于培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。②教師在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新知的過程中，是否立足于學(xué)生主動(dòng)積極地解決問題，以思維能力的訓(xùn)練為核心，突出基本技能的形成，“扶”與“放”適度，不包辦代替學(xué)生對(duì)新知的再現(xiàn)?！卑l(fā)展能力必須結(jié)合知識(shí)體系有目的、有計(jì)劃，有序列，有層次地由低級(jí) 向高級(jí)逐步提高。⑤教師指導(dǎo)學(xué)生求知獲取的“投入”與學(xué)生學(xué)會(huì)求知方法，得到收獲的“產(chǎn)出”是否成正比。①思維階梯的鋪設(shè)是否有助于學(xué)生在揭示新知本質(zhì)的求知過程中，展開高效的觀察與比較、分析與綜合、判斷與推理、抽象與概括。因此，在教學(xué)中應(yīng)該把知識(shí)的 形成過程放在教學(xué)的首位，使學(xué)生經(jīng)歷真正的認(rèn)知過程，獲得具有生命力的有用的知識(shí)，掌握具有遷移的生動(dòng) 的活潑的知識(shí)結(jié)構(gòu)。進(jìn)行“知識(shí)”與“能力”方面的課時(shí)教學(xué)效果的量化測(cè)試和“智能”與“情意”方面相應(yīng)的課外跟蹤考 查結(jié)合。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)是否有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、技能的形成、潛在智能的開發(fā)和提高；是否通過“獲得 知識(shí)”和“應(yīng)用知識(shí)”兩種途徑培養(yǎng)和形成學(xué)生良好的觀察能力、思維能力、分析和解決問題的能力，以及動(dòng) 手操作和數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。現(xiàn)就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)問題，構(gòu)想如下：一、對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總體評(píng)價(jià)的構(gòu)想教學(xué)指導(dǎo)思想是否符合現(xiàn)代教學(xué)論原則；通過教與學(xué)雙邊活動(dòng)是否充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程、情感過程和意志過程。新課程從關(guān)注教師的“教”到關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”這一視角的轉(zhuǎn)變，對(duì)現(xiàn)行的課堂教學(xué)、教師教學(xué)行為及其相關(guān)的管理等都帶來了巨大的沖擊和全新的啟示。9大家憑自己的努力做得很好，每位同學(xué)都成了老師，甚至比站在講臺(tái)上的老師更棒！9剛才由于時(shí)間、工具等條件的限制，雖然同學(xué)們沒有得到一個(gè)十分滿意的長(zhǎng)方體物體，但可以看出，同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)又加深了一步，也就是說同學(xué)們剛才的努力是非常有價(jià)值的。8你敢于提出自己的見解，真勇敢！8你這種細(xì)心解答的好習(xí)慣，同學(xué)們都應(yīng)向你學(xué)習(xí)。8同學(xué)們非常了不起，在這么短的時(shí)間里不僅弄清了什么是質(zhì)數(shù)、合數(shù)，還發(fā)現(xiàn)了判斷質(zhì)數(shù)、合數(shù)的好方法。7同學(xué)觀察得非常仔細(xì)，所以能得出正確的結(jié)論。6同學(xué)們說得很好，老師真替你們高興！6剛才的問題，你回答得棒極了！老師非常喜歡你！6大家不僅動(dòng)手剪得好，而且說得也很流利，老師真替你們高興。6這個(gè)見解很獨(dú)特。沒有知識(shí)，又何談發(fā)明呢？我們要向……學(xué)習(xí)，細(xì)心留心觀察身邊的奧秘。不過，歌德有句名言：“知識(shí)越多，疑問越多”，你、我、我們?nèi)嗤瑢W(xué)都應(yīng)該做一名謙虛的人呀！5天下無難事，有志者事竟成。5今天我們學(xué)會(huì)了什么？對(duì)這節(jié)課的知識(shí)你還有什么疑問嗎？看來，年、月、日這部分內(nèi)容也有很多有趣的知識(shí)，課下同學(xué)之前可以利用學(xué)具玩一玩“年歷卡”的游戲，看誰對(duì)這節(jié)課的知識(shí)掌握的最棒！5科學(xué)家已經(jīng)研究出：善于表達(dá)會(huì)促使大腦的發(fā)育，使大腦更聰明。既然同學(xué)們的動(dòng)手能力這么強(qiáng)，我想動(dòng)腦能力肯定也不差。但同學(xué)們都有相同的發(fā)現(xiàn)，為了共同的發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們可互相鼓掌鼓勵(lì)對(duì)方一下。4同學(xué)們，在過去的許多數(shù)學(xué)課中，大家都是通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，動(dòng)腦思考，自己歸納出新知識(shí)的，這一節(jié)課，老師同樣希望同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)過去的探索精神，自己來推導(dǎo)出長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算方法。2你看大家都很贊成你回答，多好呀！2你的計(jì)算過