【正文】 這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到有的放矢。在這次家訪活動中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。我們詳細地了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。而此前我們做了充分準備，制定了家訪計劃，針對每一名幼兒的特點，設計好內(nèi)容，預先通知家長，約定時間。第五篇：家訪總結(jié)幼兒園家訪總結(jié)這學期階梯幼兒園開展新生家訪活動。教師對單親家庭的學生，要多給他們的愛，讓他們能感覺到集體的溫暖。能更好地建立了家長與老師之間的信任。三、家訪的體會通過這次家訪，我認識到，家訪是必不可少的教育形式。二、家訪結(jié)果分析情況反映出，學生的教育除學校教育外，家庭教育十分重要，學生的品德和學業(yè)的好壞與家庭教育有直接關系。在本學期最后一周，我校開展了教師家訪活動，我和本班的英語老師一組，經(jīng)過五個多小時的努力，基本完成了七年級44個學生的走訪工作。這是學校教育在新形勢下面臨的又一嚴峻問題。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質(zhì)，給學校教育增添了許多難處。有的孩子交給爺爺奶奶看管，由于老人的寵愛，使得學生心理放縱，受不得一點委屈。多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不夠高，在教育子女時方式比較單一，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。我們建立了家訪活動長效機制，將其長期化、制度化，形成家校教育的良性溝通、共同進步，讓教育因家訪而更加精彩，實現(xiàn)了學校與家庭、教師與學生的“雙贏”。學校在對各班“兩困生”進行仔細摸底的基礎上，確定必須家訪的對象。這樣，教師、家長、學生共同在民主和諧的氛圍中進行交流，避免了以往家長、學生一聽老師要來家訪就認為是來“告狀”的心態(tài)，教師、家長、學生之間緊緊地連在了一起。通過層層召開家訪動員會議，讓每一位教師充分認識到家訪是教師了解學生、聯(lián)系家長、提高教育教學效果的必要途徑和自覺行為。家訪教師耐心地向?qū)W生家長講述學校的基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，進一步增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來。家訪工作更得到了社會的肯定，認為這項活動是落實科學發(fā)展觀，做到“以人為本，服務學生”的重要舉措，應引起社會各界的普遍關注。暑期正是一年中氣溫最高的時節(jié)，家訪教師堅決服從學校家訪工作安排，冒酷暑、頂烈日，走村串戶，向?qū)W生送去關心，解答家長疑惑，向家長宣傳教育政策和學校發(fā)展的前景，對家長提出的學校管理中存在的問題認真解釋說明，同時收集好的意見建議。一是精心組織，家訪準備工作井然有序。第三篇：家訪總結(jié)家訪是學校、家庭雙向溝通的重要環(huán)節(jié)，是教師聯(lián)系家長、了解學生的一條重要途徑，是學校教育教學工作的有效補充和延伸。老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。在家訪中，我們經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育治理。絕大部分學生（包括一些班干部）在學校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。這類孩子只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。四、家訪后的體會良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。另外，一些住宿生家長更關心的是孩子在校期間的吃住問題。三、家訪中存在的問題在家訪中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長對孩子的學習、同學間的交往、同自己孩子的交流這三方面有著很多迷惑，相當一部分家長心中存在著程度較重的擔憂和不安。以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校的教育理念、校風、學風進行全面宣傳。學校教育有著集體教育的優(yōu)勢，但同時也存在著明顯的不足——教師難以深入了解每個學生的個性特點，從而無法因材施教，不能針對學生的特點進行個性化的教育。與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。進行家訪前，我首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。第二篇：家訪總結(jié)學校家訪工作總結(jié)家訪工作是學校德育工作的重要組成部分，是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是學校與家長達成教育共識，協(xié)調(diào)教育目標，實現(xiàn)教育同步，促進學生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。作為一名教師，特別是一名班主任，神圣職責并不在于向?qū)W生傳授書本的知識，更在于對學生精神世界施加的影響，這影響的力度首先取決于對學生的愛。使他們在集體中得到快樂，得到發(fā)展。多與他交流，把我的愛心、熱心、誠心、耐心多給予蔣銳，把他當成是自己的孩子。讓他在學習上增強信心，提高學習的積極性。我與王文博共同制定學習、紀律、良好習慣等獎懲措施，為他設立評比表，評價為：有進步、真棒。這樣，就使他的一些壞習慣未能得到及時的解決。上課不愛發(fā)言。對于我的家訪，他們最歡迎的地方就是：跟老師之間沒有了距離感。家訪過程：對于我的突然到來，他的父母顯得很吃驚，在聽完了我