問題學(xué)生家訪總結(jié)-wenkub.com
2024-11-09 23:22 本頁(yè)面
【正文】 最后，管理者要善于總結(jié)，從反思中提升。想讓孩子有一瓶水，教師必須有一桶水，教師要勤于向書本學(xué)習(xí)、勤于向孩子學(xué)習(xí)、勤于向?qū)＜液图议L(zhǎng)們學(xué)習(xí)……其次，管理者要善于觀察，向經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。首先，管理者要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。一個(gè)好的班級(jí)，離不開教師的精心管理。“人上一百，形形色色”，班級(jí)中的幾十個(gè)學(xué)生也有著這樣或那樣的不同。三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，提高全員育人水平。此外學(xué)校后進(jìn)生檢查小組在寒暑假和雙休日經(jīng)常到學(xué)校附近的網(wǎng)吧、電子游戲機(jī)室檢查，一年來學(xué)生進(jìn)電子游戲機(jī)室和網(wǎng)吧的現(xiàn)象已經(jīng)杜絕了。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與，層層落實(shí)，環(huán)環(huán)相扣共同育人的德育模式。問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化，并非一朝一夕之事，他們雖然為數(shù)不多，但影響面大，破壞的潛在因素大。每位差生都有其優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，我們要幫助差生找到賴以進(jìn)步的優(yōu)點(diǎn)，多一些鼓勵(lì)，從而樹立他們的自信心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。不翻舊帳，不跟學(xué)生反過來復(fù)過去的說道以前的毛病和錯(cuò)誤。這能不說是教師的失職嗎？我們既要愛“金鳳凰”，也要愛“丑小鴨”，把愛的陽(yáng)光撒向每一個(gè)學(xué)生。最后，在我與其他同學(xué)及徐益明同學(xué)的共同努力下，徐益明成功了！大會(huì)發(fā)言的成功的正面推動(dòng)作用是這個(gè)孩子把老師我當(dāng)成了自己最可信賴的朋友，更聽我的教導(dǎo)了，小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，孩子對(duì)老師的感情更深了。將此項(xiàng)任務(wù)交給我們的班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)及其他的好同學(xué)，我就不會(huì)費(fèi)一絲的麻煩，但是我想到了徐益明這個(gè)以自己的體育為自己支撐面子的孩子。以后的學(xué)習(xí)生活中，我對(duì)他的關(guān)懷更甚了。我就私下里和他談對(duì)一個(gè)小學(xué)生來說應(yīng)該樹立怎樣的審美觀，當(dāng)然，我在他穿著很得體，很漂亮的時(shí)候也不忘真誠(chéng)的夸他：多瀟灑的小伙子！他聽了總是美滋滋。孩子低年級(jí)習(xí)慣就沒有養(yǎng)成，學(xué)習(xí)很差，注重衣著打扮，熱愛體育運(yùn)動(dòng)。使他認(rèn)識(shí)到安全的重要性，紀(jì)律的必要性，使他知道這樣的事應(yīng)該得到老師家長(zhǎng)的允許才能去。每次思品課后有他給思品老師提意見說說本節(jié)課老師什么地方講得不夠好，怎么講更吸引人，在這節(jié)課上誰(shuí)表現(xiàn)得最好，誰(shuí)表現(xiàn)得最差。在我的正確引導(dǎo)下他的是非觀在改變，對(duì)自己對(duì)他人均有了較為正確的認(rèn)識(shí)。動(dòng)輒和班里同學(xué)以一點(diǎn)小事鬧僵，有時(shí)大打出手。我也有很多感觸，“家訪”讓孩子們知道老師和家長(zhǎng)對(duì)他們都是有期望的，也能給孩子的父母提供更多的教育方法，甚至因此改變孩子的一生！我想，教育就像一片藍(lán)色天空，如果我們都能傾心奉獻(xiàn)所有的陽(yáng)光，雨露，難么更多的孩子就能在這片的天空下找到自己的航向！第三篇：?jiǎn)栴}學(xué)生幫教總結(jié)問題學(xué)生幫教總結(jié)我們班學(xué)生總體活潑好動(dòng)，能夠按照小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范去做?！薄皯涊?，你也可以的！而且，老師相信你可以做得更好！”他笑了，臉像盛開的花朵。顯然這是一個(gè)還沉溺在兒童世界的孩子，家庭非常溺愛。第二天趁著課少，便出發(fā)去了憶萱家。見面后憶萱父母說孩子想轉(zhuǎn)學(xué)，我有一絲驚訝，但也覺得不意外，因?yàn)槲以诜此贾猩钌蠲靼缀⒆拥膯栴}：一個(gè)對(duì)自己有著要求的孩子，一個(gè)被家庭過度溺愛的孩子，一個(gè)沒有經(jīng)過任何挫折的孩子，無(wú)法適應(yīng)初中生活，所以她選擇了逃避。孩子父母覺得很無(wú)奈，因?yàn)槔先说膯栴}找不到更好的辦法。4．家訪時(shí)間：2013年9月16日家訪情況：孩子：鄒憶萱，家訪之前我們已經(jīng)有過數(shù)次面對(duì)面的交流。第二篇：?jiǎn)栴}學(xué)生家訪記錄家訪手記——愿你在愛的天空下找到航向大安區(qū)鳳凰學(xué)校唐雪梅1．家訪對(duì)象：鄒憶萱2．學(xué)生信息：沉默寡語(yǔ)，經(jīng)常不完成作業(yè)，經(jīng)常請(qǐng)病假或無(wú)故不到校上課。三年過去了,孩子雖也懂一些文明禮貌,但整體看來,06歲是他品質(zhì)及良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期,是父母應(yīng)該和孩子建立牢固情感紐帶的關(guān)鍵期，是兒童未來心理成長(zhǎng)并與他人建立信任和愛的關(guān)系的基礎(chǔ)。再次，耐心教導(dǎo)：即耐心教育與疏導(dǎo)，通過講道理，使孩子明白自己的一些“主見”并不那么好，并不那么符合社會(huì)道德與規(guī)范，從而自愿放棄自己的“主見”，克服自己的毛病，逐步走向成長(zhǎng)之路。對(duì)于這樣的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該和他建立良好的
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