【正文】 貝多芬是最偉大的音樂(lè)家之一。25《伯牙絕弦》講述了這個(gè)傳說(shuō)，人們用這個(gè)詞比喻知音難覓或者樂(lè)曲高妙。22.《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》寫(xiě)了在家接二連三的趣事：；；?！段鹘?夜行黃沙道中》體裁作者。讀到“情愿作野草，等著地下的火燒。《鐵流》是_____國(guó)作家________寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō)。本文采用_倒敘__，第一段是果魯迅先生受到人民的愛(ài)戴，后幾段是因魯迅先生受到愛(ài)戴的原因?？坍?huà)了閏土是一個(gè)_________、________、_______的農(nóng)村少年。他被譽(yù)為“”，毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的_________、________、_________。他是真正與山川共存、與日月同輝了。另一方面，體現(xiàn)課文主旨的語(yǔ)句“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的”反復(fù)出現(xiàn)，好處是。課文中運(yùn)用說(shuō)明方法的句子 :打比方列數(shù)字作較:比15《這片土地是神圣的》體裁是__________。題目是__________的高度概括與肯定，也點(diǎn)明___________。“別餓壞了那匹馬”這句在文中出現(xiàn)___次。結(jié)尾點(diǎn)題。作者借助_______、_______摘抄的語(yǔ)段，描述在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中，對(duì)兩位母親的懷念。按照工程進(jìn)展順序，從______ _、_______和 _______來(lái)敘述修筑鐵路的過(guò)程。作者發(fā)揮豐富的（想象），運(yùn)用(比喻),(擬人)。４．彎曲件形狀不對(duì)稱時(shí)：盡量成對(duì)彎曲，然后再剖切（見(jiàn)圖）第五篇：課文知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)課文知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)1.《山中訪友》的作者_(dá)___________，體裁是_________。1)圓角半徑r按中性層展開(kāi)的原理，坯料總長(zhǎng)度應(yīng)等于彎曲件直線部分和圓弧部分長(zhǎng)度之和，即Lz=l1+l2+pa180r=l1+l2+pa180(r+Kt)2)圓角半徑r按變形前后體積不變條件確定坯料長(zhǎng)度。（3）在彎曲U形件時(shí)，凸、凹模之間的間隙對(duì)回彈有較大的影響。4)彎曲方式及校正力大?。?）在無(wú)底凹模內(nèi)作自由彎曲時(shí)，回彈最大。即：σs越高，彈性模量E越小，回彈量越大。5）板料的相對(duì)寬度 6）板料的厚度 彎曲時(shí)板料的外側(cè)受拉伸，當(dāng)外側(cè)的拉伸應(yīng)力超過(guò)材料的抗拉強(qiáng)度以后，在板料的外側(cè)將產(chǎn)生裂紋，此種現(xiàn)象稱為彎裂。3）材料的纖維方向（彎曲方向)當(dāng)彎曲中心角＜90176。其值越小越有利于彎曲成形。(4)對(duì)于不對(duì)稱的零件，先成對(duì)地彎曲，彎曲后再切斷。此外，坯料定位不穩(wěn)定、壓料不牢、凸模與凹模的圓角不對(duì)稱、間隙不對(duì)稱和潤(rùn)滑情況不一致時(shí)，也會(huì)導(dǎo)致彎曲時(shí)產(chǎn)生偏移現(xiàn)象。變形程度比較大時(shí)，由于徑向壓應(yīng)力的作用，應(yīng)力中性層和應(yīng)變中性層都從板厚的中央向內(nèi)側(cè)移動(dòng)，應(yīng)力中性層的位移量大于應(yīng)變中性層的位移量。（2）小間隙約為普通沖裁的10%（3）凹模帶有小圓角R=，避免刃口處應(yīng)力集中以上三點(diǎn)使材料沖裁時(shí)不出現(xiàn)開(kāi)裂和撕裂，獲得平滑塑性剪切斷面。（4）沖裁加工的經(jīng)濟(jì)性分析1）沖裁件的制造成本沖裁件的制造成本包括：C 229。如果工件要求的公差等級(jí)較高時(shí)，沖裁后采用整修或采用精密沖裁。5）在彎曲件或拉深件上沖孔時(shí)，孔邊與直壁之間應(yīng)保持一定距離，以免沖孔時(shí)凸模受水平推力而折斷。（1）．沖裁件的結(jié)構(gòu)工藝性1）沖裁件的形狀應(yīng)力求簡(jiǎn)單、對(duì)稱，有利于材料的合理利用。（抗剪強(qiáng)度τ=350MPa）解（1）落料力：F落==1502350=（2）沖孔力F沖=2=2 τ=22350=（3）卸料力F卸=K卸F落==（4）推件力F推=nK推F沖=4=該落料沖孔復(fù)合模采用倒裝結(jié)構(gòu)及彈壓卸料和下料（沖孔廢料）方式，則總沖壓力為：F總=F落+F沖+F卸+F推=（++++）= 沖壓力合力的作用點(diǎn)。沖裁時(shí)可能產(chǎn)生的壓力包括沖裁力、卸料力、推件力及頂件力。(１)材料性能的影響(２)模具間隙的影響間隙小，出現(xiàn)二次剪裂，產(chǎn)生第二光亮帶；間隙大，出現(xiàn)二次拉裂，產(chǎn)生二個(gè)斜度(３)模具刃口狀態(tài)的影響 當(dāng)凸模刃口磨鈍時(shí)，則會(huì)在落料件上端產(chǎn)生毛刺；當(dāng)凹模刃口磨鈍時(shí)，則會(huì)在沖孔件的孔口下端產(chǎn)生毛刺；當(dāng)凸、凹模刃口同時(shí)磨鈍時(shí)，則沖裁件上、下端都會(huì)產(chǎn)生毛刺。2）塑性變形階段 ： 變形區(qū)內(nèi)部材料應(yīng)力大于屈服應(yīng)力。：是表明材料冷變形硬化性能的重要參數(shù)，對(duì)板料的沖壓性能以及沖壓件的質(zhì)量都有較大的影響。成形工序主要有彎曲、拉深、成形、冷擠壓等。所以，沖壓成形適宜批量生產(chǎn)。沖壓加工通常是在室溫下進(jìn)行，故稱冷沖壓（cold pressing）。專用干粉型滅火器E類火災(zāi)—物體帶電燃燒火災(zāi)。第三篇：倉(cāng)儲(chǔ)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：、租賃倉(cāng)儲(chǔ)、合同倉(cāng)儲(chǔ)的特點(diǎn) ：鐵路專用線接貨到車(chē)站碼頭提貨自提貨庫(kù)內(nèi)提貨、儲(chǔ)位指派法則 ：垛距、墻距、柱距、頂距、燈距 12．盤(pán)點(diǎn)的目的（1）查清實(shí)際庫(kù)存數(shù)量（2）幫助企業(yè)計(jì)算資產(chǎn)損益（3）發(fā)現(xiàn)倉(cāng)庫(kù)管理中存在的問(wèn)題 庫(kù)存管理法、定期訂貨、定量訂貨 、對(duì)應(yīng)的滅火器A類火災(zāi)—固體物質(zhì)火災(zāi)。展現(xiàn)門(mén)生功課，點(diǎn)評(píng)。集體背誦。（配樂(lè)）評(píng)比誦讀妙手。B、小組討論：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。● 小組派代表質(zhì)疑解疑。（側(cè)重理解“跳進(jìn)”1詞）● 察看插圖中小女孩的神氣，感受陽(yáng)光的美妙。● 感受河面上波光粼粼，像綠色錦緞般錦繡?！?小組派代表誦讀，其他組可以競(jìng)爭(zhēng)誦讀，評(píng)斷。山上的小樹(shù)，高了。A、老師范讀。A、讀句子，說(shuō)說(shuō)你讀懂了甚么，還有甚么不明白的。同桌互讀生字卡片。同桌讀。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入出示課文插圖：太陽(yáng)從連綿起伏的群山暗地里冉冉升起，由紅艷艷逐步變得亮晶晶。了解二個(gè)筆劃“しㄥ”和一個(gè)偏旁“”。h、做普通人，講普通話。d、播種一片綠蔭，常留一份深情。（能看見(jiàn)魚(yú)兒嬉戲，河蝦散步）教室里靜悄悄的，連一根針掉到地上也能聽(tīng)見(jiàn)。百日笛子千日簫，小小胡琴拉斷腰。師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！笔遣皇撬幌朐趯W(xué)堂里讀書(shū)了？談?wù)勀愕目捶?。泉水咕嘟咕嘟往外（涌）?！啊o’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快??”你對(duì)這句話是怎么理解的？答：“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。有人說(shuō)“鮮花伴著骨灰”應(yīng)是“鮮花拌著骨灰”，你怎么看？答：“拌”意為攪和、攪拌?！鞍察o”指沒(méi)有聲音，沒(méi)有吵鬧和喧嘩?！凹磿r(shí)”立即的意思。“訪問(wèn)”是有目的地去探望人并跟他談話。把大自然說(shuō)成綠色的課本，為什么？你喜歡這綠色的課本嗎? 答：因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí)，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩，同時(shí)綠色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說(shuō)成綠色的課本。答：四年來(lái)，田老師講了許許多多的故事，如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著孩子們的心田，激起作者對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)與向往。20在中國(guó)古代文學(xué)史上，每一個(gè)朝代幾乎都有著它主流的文學(xué)體裁，如：唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)。湖里有十來(lái)枝荷花，花苞上雨水點(diǎn)點(diǎn)，荷葉上水珠晶瑩透亮。一陣大雨過(guò)后，天空中黑云邊上鑲著白云。1課文是根據(jù)我國(guó)古典小說(shuō)《水滸傳》中的有關(guān)回目改寫(xiě)的，原著作者是施耐庵。1壁畫(huà)上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞??1美國(guó)科學(xué)家富蘭克林經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察，后來(lái)通過(guò)“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”證實(shí)了雷暴就是普通的放電現(xiàn)象, 揭開(kāi)了雷電的秘密。本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的三篇《伊索寓言》是：_《狐貍和葡萄》___、__《牧童和狼》___、__《蟬和狐貍》_.《狐貍和葡萄》告訴我們： 《牧童和狼》告訴我們： 《蟬和狐貍》告訴我們： 你還知道有哪些伊索寓言：、飛機(jī)在高空盤(pán)旋，鮮花 伴著 骨灰，撒向 無(wú)垠的大海?！爱?huà)龍點(diǎn)睛”比喻作文或說(shuō)話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語(yǔ)句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神?！冻烧Z(yǔ)故事》分別講了_《自相矛盾》__、_《濫竽充數(shù)》_、_《畫(huà)龍點(diǎn)睛》_。青山說(shuō)：（攀登吧），（飽覽無(wú)限）的風(fēng)光，滿懷少年的（豪情）！綠水說(shuō)：（前進(jìn)吧），（奔向浩瀚）的大海，顯示少年的（胸襟）！最有趣的是蟬尾出殼的情景。陶校長(zhǎng)要求我們“每天四問(wèn)”，是希望我們每天都這樣地問(wèn)問(wèn)自己，這樣地激勵(lì)和鞭策自己，從而能在身體健康、學(xué)問(wèn)進(jìn)修、工作效能、道德品格各方面有長(zhǎng)足的進(jìn)步。5依依惜別：依依：形容留戀，不忍分離。教頭是負(fù)責(zé)士兵武藝的低級(jí)軍官。在罪犯的臉上刺字，然后遣送到邊遠(yuǎn)的地方去服苦役。4依草附木：比喻依仗他人，憑借權(quán)勢(shì)。4微不足道：足：值得。4名垂青史：垂：流傳。廣泛地閱讀各種書(shū)籍?；焊鶕?jù)3安然無(wú)恙：原指人平安沒(méi)有疾病。3不足為奇：不值得奇怪。情有獨(dú)鐘：鐘：專一，集中。2軒然大波：高高涌起的波濤。周旋：與敵人較量，相機(jī)進(jìn)退，以戰(zhàn)勝敵人。也用作自謙之詞。1俸祿：古代官吏的薪水。兇相畢露：兇惡的相貌完全暴露出來(lái) 畢：全名副其實(shí)：名稱或名聲與實(shí)際相符 10迅雷不及掩耳之勢(shì)：形容速度極快。形容風(fēng)景、文藝作品很吸引人。在中國(guó)古代文學(xué)史上，每一個(gè)朝代幾乎都有著它主流的文學(xué)體裁，如：唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)。村居》是一首詞，其中“清平樂(lè)”是詞牌名，“村居”是題目。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。無(wú)為在歧路,兒女共沾巾。他又善于觀察大自然的美好景物，刻苦學(xué)畫(huà)，終于成為“畫(huà)荷花的高手”，贊揚(yáng)了王冕勤奮好學(xué)的精神和孝敬長(zhǎng)輩的美好品德。林沖是梁山好漢中的一位，與他相關(guān)的故事還有： 《林沖雪夜上梁山》《誤闖白虎堂》《林教頭風(fēng)雪山神廟》等?！闷苼雠c“滴水穿石”意思相近的詞語(yǔ)：日雕月琢 持之以恒 堅(jiān)持不懈 孜孜不倦 鍥而不舍 五年級(jí)語(yǔ)文第七單元知識(shí)點(diǎn)課文是根據(jù)我國(guó)古典小說(shuō)《水滸傳》中的有關(guān)回目改寫(xiě)的，原著作者是施耐庵。愛(ài)迪生是美國(guó)偉大的發(fā)明家，擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利。諾貝爾一生在_機(jī)械和化學(xué)方面有過(guò)許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明就是炸藥。他是一位勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)的享有國(guó)際聲譽(yù)的美國(guó)科學(xué)家和政治家。展開(kāi)想象，還可以怎樣描寫(xiě)壁畫(huà)的飛天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏樂(lè)曲；有的閉目凝神，側(cè)耳傾聽(tīng)；有的雙掌合十，默默祈禱??”1有關(guān)豐富繁多的成語(yǔ)：包羅萬(wàn)象 琳瑯滿目 五花八門(mén) 應(yīng)有盡有 無(wú)所不有1公益用語(yǔ)：①小腳繞一繞，小草笑一笑。②溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。本文寫(xiě)作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，將黃果樹(shù)瀑布做了全